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如何在新時(shí)期做一名好班主任
時(shí)代在進(jìn)步，教育形勢(shì)在不斷發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)改革中，班主任擔(dān)當(dāng)重任。如何在新時(shí)期做好班主任工作，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。
在學(xué)校的教育教學(xué)中，班主任的作用極其重要，他們的素質(zhì)和能力會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的影響。而現(xiàn)在的班主任特別難當(dāng)。學(xué)生大都是獨(dú)生子女，許多學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，抗挫折能力弱，心理素質(zhì)差，而我們班主任許多也是獨(dú)生子女。如何了解學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)管理加人性化管理，重視情商教育，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是現(xiàn)在教育的一大難題。
在新出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章總則第二條中，明確規(guī)定“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師�！币�(guī)定中特別把班主任定位在“人生導(dǎo)師”這四個(gè)字上，這是班主任的責(zé)任、使命和義務(wù)及其意義。班主任的重要性不言而喻。
學(xué)生當(dāng)中有我們所謂的品學(xué)兼優(yōu)的，也有令我們頭疼的“雙差的”。我覺得，有人之所以優(yōu)秀，是因?yàn)橛幸粋�(gè)認(rèn)真的態(tài)度，并逐漸形成了一個(gè)穩(wěn)定的自我意象和標(biāo)準(zhǔn)，有了優(yōu)秀的習(xí)慣。而散漫的學(xué)生往往是對(duì)待事情敷衍了事，為人上如此，學(xué)習(xí)上也緊張認(rèn)真不起來。相對(duì)而言成功的機(jī)會(huì)少，被表揚(yáng)被認(rèn)可的次數(shù)也少，也就逐漸地習(xí)慣于游離在集體之外了。
所以我每接手一個(gè)班，首先我會(huì)針對(duì)班級(jí)中存在的一些問題，在開學(xué)初就認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》�！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)學(xué)生的日常行為的基本要求。要學(xué)生做到，班主任首先要做好。因此，班主任要對(duì)照《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并按要求一條一條地認(rèn)真率先做到。班主任的這種表率作用，有時(shí)對(duì)學(xué)生是一種無聲的示范與點(diǎn)撥。例如，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝，不穿拖鞋進(jìn)教室上課等。再如，教育學(xué)生熱愛集體，班主任也要做熱愛集體的模范�？吹降首訅牧诵抟恍蓿豢吹浇淌医锹涞睦鴴叩貌桓蓛�，自己掃一掃；看到地上有紙屑，彎下腰來撿一撿等。這些看來是微不足道的小事，但對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)卻能起到潛移默化的教育作用。班主任在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)刻以自己良好的品格作風(fēng)，道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己的表率作用。因此，要堅(jiān)持適度原則，注意量的積累，注意從基礎(chǔ)從小事、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我們還要告訴學(xué)生盡管課程緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是班級(jí)活動(dòng)要認(rèn)真開展，學(xué)�；顒�(dòng)要積極參加，而且還要做得比別的班級(jí)好。讓學(xué)生建立充分的自信，使他們每個(gè)人不僅不懈怠，而且要更嚴(yán)格地要求自己。并使得他們保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，保持著昂揚(yáng)的斗志。其實(shí)，嚴(yán)格的管理是取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的前提，落實(shí)好日常行為規(guī)范是班級(jí)管理的突破口，這也正是為了提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了讓每個(gè)人都參與班務(wù)，我和班級(jí)干部一起，把班級(jí)工作重新安排。使得每一位同學(xué)都有自己固有的工作，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)召開之前，成立班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備組，組員負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)的人員安排和訓(xùn)練事項(xiàng)；學(xué)校有文藝活動(dòng)時(shí)，成立班級(jí)藝術(shù)節(jié)籌備組，由有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生和幾位輔助人員負(fù)責(zé)完成藝術(shù)節(jié)的節(jié)目的排練，服裝的租借等事宜；在學(xué)習(xí)上，有學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)習(xí)小組，主要有各科的課代表和七個(gè)學(xué)習(xí)小組組成；有勞動(dòng)小組，下設(shè)五個(gè)值日組；有書記負(fù)責(zé)的班級(jí)團(tuán)支部；有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)的班委會(huì)成員組，全面負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)工作。大部分同學(xué)能根據(jù)自己的角色自覺參加到活動(dòng)中，使班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊地開展著。文藝演出中，我們班級(jí)有兩個(gè)節(jié)目被選上，其中一個(gè)還是壓軸節(jié)目，并且得了獎(jiǎng)；校運(yùn)會(huì)上，在全班同學(xué)的拼搏下，我班級(jí)取得初中部第二名的好成績(jī)。在學(xué)校一些大型的活動(dòng)中主角們積極努力，其余同學(xué)作為觀眾，作為啦啦隊(duì)成員，也非常投入，使他們的熱情、拼勁得到了較好的釋放。因?yàn)橛蟹止�，有管理，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)也一直保持較好的狀態(tài)，在各科考試中成績(jī)都令人滿意。
大型活動(dòng)同學(xué)們能認(rèn)真對(duì)待，而面對(duì)日常行為要求，如校牌的佩帶中，很多同學(xué)照片不符合要求或是帶得不規(guī)范，我就在班級(jí)除了講清戴徽章要有規(guī)范，是對(duì)自己也是對(duì)別人的尊重的道理之外，還和班級(jí)干部一起逐一檢查，合格為止，以免開始馬馬虎虎，造成以后積習(xí)難改。
看到很多同學(xué)值日不認(rèn)真，每每掃不干凈，或者干脆能躲就躲。特別是一些學(xué)習(xí)較努力的學(xué)生，對(duì)參加班集體的勞動(dòng)沒有積極性，表面上好像是為了多學(xué)習(xí)一會(huì)，實(shí)際上是思想意識(shí)日久形成的誤區(qū)，是習(xí)慣了懶惰的表現(xiàn)。如第四組的幾個(gè)值日生就是挺令勞動(dòng)委員頭疼的，組長(zhǎng)也不認(rèn)真管理，他之前沒有擔(dān)任過組長(zhǎng)。我就連續(xù)兩次對(duì)他們組值日情況進(jìn)行檢查，沒有掃干凈，拖干凈，就讓組長(zhǎng)安排當(dāng)事人停下早自習(xí)，重新值日，到合格為止。一次，早上我看到走廊有一塊垃圾，到了中午垃圾還在，我再仔細(xì)一看，一天根本就沒有值日，我就讓組長(zhǎng)把他們的組員都喊出來，全組一起拿著掃除工具把分擔(dān)區(qū)清掃一遍，之后兩個(gè)學(xué)生也確認(rèn)早上只是簡(jiǎn)單掃了掃，沒有拖地，組長(zhǎng)也沒有檢查督促，而且中午又沒有值日。我做了組長(zhǎng)的工作，指出在大膽工作和責(zé)任心上還須努力。找到負(fù)責(zé)走廊拖地的同學(xué)，批評(píng)了她的不負(fù)責(zé)任的行為，她學(xué)習(xí)很努力，不怕苦，不能僅僅只顧自己的學(xué)習(xí)，人人平等，每個(gè)人都要參加班級(jí)勞動(dòng)。平時(shí)她的語言或行為上都有一些自私的表露，我也一直想找機(jī)會(huì)做她的思想工作，校正她的心態(tài)。通過這幾次的值日上檢查出的問題，對(duì)她是一個(gè)督促，雖然她可能不會(huì)一下子變成人人稱贊的優(yōu)秀值日生，但最起碼，她不會(huì)覺得不值日是光榮的而再繼續(xù)逃避。我覺得，每個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力都需要不斷地激活，才能有不斷的變化，也才能真正挖掘出潛力，這是一個(gè)人的成長(zhǎng)中應(yīng)該經(jīng)歷的，一個(gè)小的問題也是一個(gè)折射點(diǎn)，也是老師工作的一個(gè)突破口。
有一位名人曾說過這樣的話：使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我們很有必要學(xué)會(huì)隨時(shí)倒出鞋里的那顆小沙粒。這“鞋中的沙子”不正像我們無意中一些不好的習(xí)慣嗎？而俗話說，自己看不見自己的眼睫毛，需借鑒于周圍的人或物。一個(gè)人要不斷地剖析自己，需要不斷地反省自己的行為。
現(xiàn)在的孩子雖然有較多的物質(zhì)享受，但是他們并沒有感受到自己的幸福，每天大部分的時(shí)間在學(xué)校，再加上家長(zhǎng)的大包大攬，他們不能體會(huì)到生活的本來面目，對(duì)于有些事情太想當(dāng)然了，而對(duì)于老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的袒護(hù)和嘮叨，也很習(xí)以為常，表現(xiàn)為很麻木，對(duì)于身邊的小事，更是不屑一顧，不以為然，甚至目空一切，這是很可怕的，所以讓他們體驗(yàn)生活的辛苦，從體驗(yàn)中收獲勞動(dòng)果實(shí)，體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體驗(yàn)同學(xué)友情，體驗(yàn)自己勞動(dòng)被承認(rèn)的快樂，同時(shí)也要正確面對(duì)批評(píng)。從這些體驗(yàn)中，能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也從中能找到真正的自我而健康地成長(zhǎng)。
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！彼自捳f：“好習(xí)慣使人受益終生。”良好的習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個(gè)人成材的重要因素。
班主任的責(zé)任心是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，作為班主任，想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人。教育家指出：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”在習(xí)慣培養(yǎng)上，班主任要充分利用家庭的力量，家長(zhǎng)的密切配合也會(huì)收到良好的效果。學(xué)生階段還有很多好習(xí)慣，需要老師幫助他們逐步養(yǎng)成。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。一位心理學(xué)家曾說：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。
作為班主任不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)像朋友一樣善于“傾聽”學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地與學(xué)生“心理換位”，想其所想，曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。
教海無涯，班主任工作中的方法很多，當(dāng)然，班主任威信的樹立并非靠“一二項(xiàng)制度，三四條措施，五六次管理，七八句言語，九十天培養(yǎng)”就能奏效，而是長(zhǎng)期的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的積累和潛移默化的效果，是班主任工作藝術(shù)的升華，是班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)的顯現(xiàn)。因此，班主任只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新管理方法，才能取得班主任工作的新業(yè)績(jī)，才能達(dá)到教書育人之目的。
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