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如何進(jìn)行看圖寫話-看圖寫話
看圖寫話是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在準(zhǔn)備這節(jié)看圖寫話復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，先讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)上一句完整的句子，有效的看圖寫話復(fù)習(xí)方法：圍繞中心“誰(shuí)干什么？”提出各種問(wèn)題，從而指導(dǎo)學(xué)生寫得更具體。在此基礎(chǔ)上把句子說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。寫話時(shí)注意不要啰嗦、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、書(shū)寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。
下面是我對(duì)對(duì)如何指導(dǎo)看圖寫話有一些想法。
1、指導(dǎo)看圖寫話也要重視課前先學(xué)。
在試教這節(jié)寫話復(fù)習(xí)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都知道要保護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng)，但一只小鳥(niǎo)到底能消滅多少害蟲(chóng)，孩子們并沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)，另外，我還發(fā)現(xiàn)很多的孩子不認(rèn)識(shí)彈弓，這直接影響了他們觀察圖畫、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)的效果。因此，我的第一個(gè)感受就是低年級(jí)孩子詞匯貧乏，知識(shí)儲(chǔ)備量有限，在確定寫話內(nèi)容后，可以根據(jù)本次的訓(xùn)練內(nèi)容讓孩子們?nèi)ゲ檎也㈤喿x相關(guān)資料。如：指導(dǎo)寫描寫春天景色的圖畫，可提前布置孩子們閱讀有關(guān)描寫春天的文章，向他人了解春天哪些景物會(huì)發(fā)生什么樣的變化，或者干脆就讓孩子們到大自然中去觀察。指導(dǎo)《不要摘花》，讓學(xué)生先去了解一下花對(duì)人類有哪些好處？俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，這樣做可以很好地解決無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。
2、重視質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)。
看圖寫話教學(xué)中，我首先是讓孩子們整體看圖，粗知圖意，弄清楚圖上畫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在干什么？也就是看圖說(shuō)四素句，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不難掌握。但如何才能寫得更具體、更生動(dòng)一些，這才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我采取的辦法主要是借助問(wèn)題，仔細(xì)觀察圖畫，展開(kāi)合理想象。借助問(wèn)題也就是讓學(xué)生根據(jù)四素句提幾個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)題的幫助下，觀察圖畫，展開(kāi)合理想象把圖意說(shuō)具體、生動(dòng)。
這里關(guān)鍵是如何根據(jù)四素句提問(wèn)。如何提問(wèn)，也是有規(guī)可循的，無(wú)外乎“為什么？怎么樣？會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？結(jié)果如何？”等等，在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練幾次，學(xué)生就會(huì)掌握。等學(xué)生具備了這種質(zhì)疑問(wèn)難的能力，看圖把話說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)也就比較容易了。
3、注意寫話的規(guī)范性
在剛開(kāi)始寫話的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，做好修改工作，學(xué)生寫完后，我會(huì)要求他們大聲讀兩遍自己的寫話，在讀的過(guò)程中，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“少字、多字、句子不同、忘加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等很多問(wèn)題，進(jìn)行自我修改。如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成了，那在高段的作文教學(xué)就省力多了。
另外，我認(rèn)為低年級(jí)的寫話訓(xùn)練重點(diǎn)不在寫而在說(shuō)，說(shuō)得要有條理，富于想象，能表達(dá)真情實(shí)感。要讓學(xué)生把所說(shuō)的話都寫下來(lái)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。因此，在寫話的時(shí)候，只要孩子們能用幾句話把圖意表達(dá)清楚、完整就可以了，采用的是一種多說(shuō)少寫的原則。但我會(huì)鼓勵(lì)孩子們把說(shuō)到的好詞好句盡量用上。
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