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《丑小鴨》教學(xué)實錄
師:都說世界之大無奇不有,誰都沒想到溫柔美麗的母鴨出了一只丑小鴨。安徒生的童話就是這么吸引人。我們來讀一下生字。
。ǔ鍪荆夯疑Y(jié)冰丑小鴨天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀暖烘烘臥下剩下裂開孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧)
生讀。
師:讀得棒極了,如果老師把這些生字寶寶的帽子去掉你們還能認(rèn)識嗎?
去掉拼音請學(xué)生開火車讀。師指導(dǎo)字音。
師:接著呀,我看看你們會不會寫這些生字。我挑三個同學(xué)上來聽寫。
指名三個同學(xué)上黑板寫字。
師:下面的小朋友就用手指在桌面上寫一寫。
聽寫:翅膀、討厭、蛋殼
師:他們寫對了嗎?
生:寫對了。
師:老師注意到了,這三個小朋友都能按照筆順的規(guī)則把字寫對。我們要在寫對的基礎(chǔ)上,把課文響亮得讀一遍,而且呀還要想一想這篇課文講了一個什么故事?好啦,開始讀吧。
生讀課文。
師:小朋友讀得可認(rèn)真啦,誰能告訴老師這篇課文寫了一個什么故事。
生;丑小鴨變成天鵝的故事。
師:老師很同意你的看法,其他人的看法呢
生:丑小鴨遭遇的故事。
師:好,下面我們帶著兩個問題把課文再讀一遍,一朗讀的時候把不理解的詞語畫下來,第二個是把不認(rèn)識的生詞畫出來。
生讀。
師:讀完了,哪個詞不理解。
生:草堆不理解。
師:誰來幫一下他。
生:也就是長滿草的地方
師:長滿是堆嗎?
生:堆滿草的地方。
師:對了。
生:出世
生:就是出生。
師:誰出生了。
生:一群小鴨子。
生:暖烘烘
生:溫暖。
師:暖和,很舒服。你們找到丑小鴨出生時的句子了嗎?誰來讀一讀?
指名學(xué)生讀:
。ǔ鍪荆1,過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子,他的毛灰灰的,嘴巴
師:是呀,丑小鴨的毛是
生:毛絨絨
師:身子呢
生:瘦瘦的。
師:要把括號里的詞讀得重一些,來再讀一遍。
生讀。
師:讀得真好聽。老師呀把丑小鴨帖到黑板上,誰能給大家介紹一下。
生:他的嘴巴大大的,毛灰灰的,眼睛亮亮的,翅膀小小的。
師:這個小朋友真會介紹,按照從小到大的順序介紹了丑小鴨,課文用了一個詞總的概括了丑小鴨的外貌,你們找到了嗎?
生:又大又丑。
師:是的(板書:又大又丑)
師:丑小鴨長得這個樣子,別的小鴨子長得什么樣呢?
貼上另一只小鴨子。
生:嘴巴扁扁的,毛絨絨,樣子很可愛
生:它的毛滑滑的,眼睛里還有小黑珠子。
師:眼睛亮亮的,還有什么詞。
生;明亮
師:真會用詞。丑小鴨對比之下
生:太丑了。
師:可是安徒生的童話就是有奇跡產(chǎn)生,這只丑小鴨最后變成了什么
生:天鵝。
師:丑小鴨是怎么變成天鵝的呢,請小朋友讀一下相關(guān)的句子。
生讀。
師貼天鵝圖。
師:找到了嗎?誰來讀一讀。
生讀:雪白的羽毛,長長的脖子。
師:這是一只很漂亮的天鵝,湖面上映出怎樣的影子。羽毛是
生:雪白的
師:脖子呢
生:長長的
師:我們再來把這句讀一讀。
生讀。
師:老師知道我們班的同學(xué)都愛看課外書,一定積累了不少好的詞語,誰來用別的詞語介紹一下。
生:鮮紅的冠子,雪白的羽毛,長長的脖子。
師:觀察得很仔細(xì),留意到鮮紅的冠子。
生:潔白的羽白,扁扁的嘴巴,
師:還有怎樣的眼睛。
生:雪白的眼睛
師:是雪白的眼睛還是
生:明亮的眼睛。
師:我們學(xué)過的古詩里有一句詩句:紅掌——
生:撥清波。
師:經(jīng)過同學(xué)們介紹老師也覺得這只天鵝非常美麗。
板書:美麗。
師:又大又丑的丑小鴨變成一只美麗的天鵝可不是件容易的事。丑小鴨到底遇到了什么事呢,請小朋友們認(rèn)真讀一讀課文,你們手里都有一只卡,自己先讀一讀,然后小組討論一下,看看丑小鴨到過什么地方,發(fā)生了什么事情。
。ǔ鍪荆簩W(xué)習(xí)卡
同學(xué)們自由讀第3456自然段,小組合作討論下表
丑小鴨的遭遇
在什么地方
。▽懸粚懀┌l(fā)生了什么事
。ㄕf一說)
家里誰都欺負(fù)他
樹林被譏笑追趕
湖邊羨慕
湖面凍僵
生讀課文填卡。
師:討論完了是吧。(出示一生的學(xué)習(xí)卡)他從家里、你們同意他的看法嗎?
生:同意。
師:丑小鴨的家人是怎么對待他的呢?
生:誰都欺負(fù)他。
生:哥哥姐姐咬他……
師;丑小鴨在家里面受盡了欺負(fù),你有什么感受
生:丑小真可憐。
生:他們咬他,太不應(yīng)該了。
生:沒人理睬他。
師:他是多么的孤單多么的可憐啊。老師很想讀一下這段話,行嗎?
生:行。
師讀:丑小鴨來到這個世界上,除了鴨媽媽……
師:哪個小朋友也想讀一讀。
指名讀。
師:你讀得真有感情。還有幾位同學(xué)舉手了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都像這位同學(xué)一起讀讀吧。
生齊讀。
師:傷心的丑小鴨離開了家來到了樹林里,在樹林里又發(fā)生了什么呢,
生:小鳥譏笑他,獵狗追趕他。
生:小動物們都欺負(fù)他。
師填表(樹林:被譏笑,追趕)
師:它會想什么呢
生:誰都不會欺負(fù)我
生:就因為我長得丑就被那么多人欺負(fù)譏笑追趕嗎?
生:我長得就那么丑嗎?
師:在樹林里還是那么悲慘,秋天來了,丑小鴨在湖里看到了什么
生:看到一群潔白美麗的天鵝飛過
師:丑小鴨當(dāng)時是怎樣的心情呢
生:又驚奇又羨慕。
師:此時他會說些什么呢
生:我長大后一定會和他們一樣漂亮。
師:丑小鴨多么希望自己就是一只天鵝啊。冬天來了,丑小鴨在冰面上凍僵了。丑小鴨離開家后遭遇是多么不幸,孩子們我們一起來讀一讀第四五六段,進(jìn)一步體會丑小鴨的不幸。
生讀四五六段。
師:丑小鴨不幸的遭遇,有一位阿姨和小朋友很動情的講述出來啦,我們來聽聽好嗎?
生:好。
(多媒體播放丑小鴨的故事)
生聽丑小鴨的故事。
師:小朋友,好聽嗎?我們也來像這位阿姨講一下丑小鴨不幸的遭遇。我們講故事的時候就要按照丑小鴨在家里,樹林,湖邊,湖面這樣的順序講一講,下面同桌的小朋友們互相講一講吧。
生同桌互講故事。
師:誰愿意上來和我合作講這個故事?好,就請你吧。
師生合作講故事。
生:丑小鴨在家里誰都欺負(fù)他,哥哥姐姐咬他
師:這個丑八怪把我們家臉都丟光了,你走你走
生:你這個丑八怪我還沒見過這么丑的
師:連養(yǎng)鴨的小姑娘都
生:討厭他。
師:小鳥譏笑他說
生:哈哈,這么丑的鴨子。
師:秋天來了,丑小鴨來到湖邊
生:看到一群美麗的天鵝從空中飛過
師:他高興地說
生:如果我像他們一樣美麗就好了。
師:冬天來了,丑小鴨在
生:湖面上凍僵了,
師:幸虧一個農(nóng)夫
生:把它帶回了家。
師:講得好不好。
生:好。
師:誰來夸一夸老師
生:你講得故事很生動。
生:聲音很響亮
生:表情很豐富。
生:有感情,語言很自然。
生:會用課本沒有的詞語來說
師:加了自己
生:豐富的想象。
師:下面你們也像老師和這位同學(xué)這樣加上自己的想象講一講。
生同桌講故事。
師:誰來講一講。
指名學(xué)生講故事。
生:丑小鴨在家里,家里人都欺負(fù)他,哥哥姐姐咬他,你這個丑八怪,我們才沒你這么丑呢,公雞說我還第一次見這么丑的鴨子,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,他只好離開了家,到了樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他,丑小鴨只好到湖邊的荒蕪里悄悄的過日子,冬天到了,他在湖面上凍僵了,幸虧一個農(nóng)夫看見了,把他帶回了家。
師:誰來夸夸他。
生:聲音很響亮
生:非常有感情
生:表情很豐富。
師:誰來當(dāng)小老師,提點需要他努力的。
生:再加一些動作就更好了。
師:下面呢,還有哪位小朋友也愿意講一講,剛才那位小朋友還要加上表情動作語言還要更自然。就你吧。
生:丑小鴨出生以后除了鴨媽媽誰都欺負(fù),哥姐一邊咬一邊罵,你這個丑八怪給我們家丟盡了臉,公雞說你那么丑你看我多么漂亮啊,我啄死你,養(yǎng)鴨的小姑娘也不給他水喝,來到樹林里,小鳥譏笑他:哈哈哈哈,你真丑,獵狗也追趕他,你再不走,我咬死你,秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨躲在蘆葦里悄悄地過日子,一天他在湖面上看到潔白美麗的天鵝飛過,又驚奇又羨慕,他想如果我是天鵝那該多好了啊。天越來越冷,丑小鴨在冰上凍僵了,一個農(nóng)夫路過想,多么可憐的小鴨子啊,我把他帶回來吧,他撿起丑小鴨,把他帶回了家。
師:他講得好不好啊
生:好。
生:他講得故事非常有趣。
生:講得很詳細(xì)
生:很生動
生:很有想象力
師:說得多好啊,我們講故事的時候就是要聲音響亮,語言生動自然,加上豐富的想象力。下節(jié)課呀老師有時間還要給你們讀丑小鴨的原版。
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