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給寶寶講故事[大全15篇]
給寶寶講故事1
小猴子種桃樹
![給寶寶講故事[大全15篇]](https://p.9136.com/00/l/b1a6b1a65_2.jpg)
小猴子最愛吃桃子，于是它決定：種桃樹！
說(shuō)干就干，小猴子扛著鋤頭、拿著小樹苗來(lái)到果園里，開始忙活起來(lái)了。
松土、種樹、澆水、施肥，可一樣不能少。小猴子忙呀忙，忙呀忙，終于把桃樹種好了，它一邊擦汗一邊說(shuō)：“小樹，小樹，快長(zhǎng)高吧！”
勤勞小猴子每天都來(lái)果園里捉蟲、施肥。過了幾個(gè)月，他驚喜地發(fā)現(xiàn)樹苗個(gè)頭長(zhǎng)高了，腰兒變粗了，小猴子高興地又蹦又跳：“小樹，小樹，快開花吧！”
小猴子每天都要去果園里澆水、鋤草。在他的`精心照料下，果樹長(zhǎng)得又快又好。
又過了幾個(gè)月，小猴子又發(fā)現(xiàn)桃樹開花了，一朵朵粉白色桃花綻放著笑臉，美極了。小猴子激動(dòng)地拍起了手：“小樹，小樹，快結(jié)果吧！”
轉(zhuǎn)眼間，春去秋來(lái)，當(dāng)小猴子再次來(lái)到桃樹下的時(shí)候，呀！桃樹上已經(jīng)結(jié)滿了沉甸甸的、大大的桃子，小猴子開心的笑了……
給寶寶講故事2
寶寶都喜歡聽大人講故事，講故事也是很多家長(zhǎng)在嬰兒教育中都遵循的一個(gè)環(huán)節(jié)。給寶寶講故事既是與寶寶互動(dòng)的一個(gè)過程，同時(shí)又是開發(fā)寶寶想象力的一個(gè)舉措，對(duì)寶寶智力的提高也有明顯的效果。當(dāng)然，給寶寶講故事，不是隨便講什么都可以，而要有一定的技巧。
父母在給寶寶講故事的過程中，有必要遵循下面的要領(lǐng)和技巧。
1、把講故事變成一個(gè)習(xí)慣。凡是貴在堅(jiān)持，給寶寶講故事也一樣，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣對(duì)孩子沒有什么大的效果。家長(zhǎng)可以選擇一個(gè)固定的時(shí)間和固定的場(chǎng)合，給寶寶講故事。比如在每天臨睡前，為寶寶講一些睡前故事。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就容易長(zhǎng)期執(zhí)行了。心理專家指出，家長(zhǎng)如果能每天花些時(shí)間給孩子講故事，那么這些孩子長(zhǎng)大后行為出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)降低。此外，如果家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到在嬰幼兒時(shí)期開發(fā)智力的重要性，并每天在孩子身上投入一點(diǎn)時(shí)間，那么孩子日后的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到改善與提高。
2、要讓寶寶覺得有趣。父母在講故事過程中，要選擇一些有趣的故事來(lái)講，同時(shí)也要注意氣氛的渲染。如果只是把這件事作為例行公務(wù)，語(yǔ)氣枯燥、干巴巴地念課文，寶寶是沒有興趣聽下去的'。寶寶雖然在聽故事，他同時(shí)也在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)如果能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)他的各種學(xué)習(xí)器官，如眼睛、耳朵、鼻子、雙手、大腦等，就會(huì)很好地吸引寶寶的注意力。所以，在選擇故事書的時(shí)候，最好選擇那些圖文并茂的。在開始階段，以圖畫為主，色彩鮮艷，形式多樣，會(huì)吸引寶寶的注意。
3、讓寶寶參與到講故事的過程中。單純聽故事，并不能很好地激發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶參與到講故事的過程當(dāng)中，更能激發(fā)寶寶的興趣和創(chuàng)造力。每次講故事，都可以由寶寶自己選擇想聽的故事。當(dāng)寶寶對(duì)于一個(gè)故事比較熟悉的時(shí)候，就可以在聽故事的過程中設(shè)計(jì)各種問題，鼓勵(lì)寶寶回答和參與，甚至發(fā)揮寶寶的創(chuàng)造力來(lái)改寫故事。
給寶寶講故事，除了故事本身有趣之外，更關(guān)鍵的是讓寶寶參與到講故事的過程中去，父母與寶寶形成互動(dòng)，這樣對(duì)寶寶想象力與創(chuàng)造力的開發(fā)都很有好處。
給寶寶講故事3
猴子狐貍和小鹿
一天，小鹿在草原上吃青草，一只狐貍也在四處找食物。突然狐貍發(fā)現(xiàn)了這只小鹿，狐貍悄悄地向小鹿逼近。在樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)了說(shuō)：“你看天空上有飛碟。”狐貍回頭一看說(shuō)：“沒有飛碟呀�！焙傓D(zhuǎn)過頭來(lái)一看，小猴子和小鹿早跑遠(yuǎn)了。
狐貍說(shuō)：“可惡的小猴子，下回我要把你和小鹿都吃掉，吃不掉你們我決不罷休�！�
小猴子和小鹿到了一個(gè)安全的地方，小鹿說(shuō)：“謝謝你，小猴子，要不是你我早就被狐貍吃掉了�！�
過后，狐貍就從四面八方去找小猴子和小鹿。一天，狐貍就在池塘邊發(fā)現(xiàn)了小猴子和小鹿，小猴子也發(fā)現(xiàn)了狐貍，小猴子說(shuō)：“你看天上有飛機(jī)�！焙傉f(shuō)：“你這一招早不管用了�！毙『镒雍托÷谷鐾染团�，小猴子說(shuō)：“我們把狐貍引到獵人的陷阱里去吧�！毙÷拐f(shuō)：“好吧！”小猴子和小鹿就向獵人的陷阱跑去，不一會(huì)兒，到了獵人的.陷阱。小猴子說(shuō)：“跳”。狐貍不知道他們?yōu)槭裁刺�，撲通一聲，狐貍就掉進(jìn)了獵人布置的陷阱。狐貍就再也沒上來(lái)。
從此，小猴子和小鹿成了好朋友，它們就過上了自由自在、安寧的生活。
給寶寶講故事4
小兔子和大兔子
一棵大柳樹下，有一座胡蘿卜房，這里住著一只大兔子和一只小兔子。春天里，小兔子對(duì)大兔子說(shuō)："我真想有一個(gè)大花園！一年四季都開著不同的花！"大兔子搖搖頭說(shuō)："那你得像水牛一樣犁地，才能把土地整平。"
小兔子沒有水牛的力氣，但他說(shuō)干就干，他清理了房子周圍的雜草、石頭，還把泥土整理得又平又軟。
大兔子搖著頭說(shuō)："舒舒服服地過日子不好嘛，干嘛費(fèi)力氣！"
小兔子說(shuō)："我想要一個(gè)四季都開花的大花園！這樣，可以在花園里賞花、喝茶，還可以釀造美味的百花酒呢！"
"我在找花籽，我想有一個(gè)四季都開花的大花園！"小兔子說(shuō)。"來(lái)我家做客吧！也許你能找到更多的花籽！"小倉(cāng)鼠熱情地邀請(qǐng)。
在小倉(cāng)鼠的儲(chǔ)物間里，小兔子真的找到了不同的花籽："謝謝你！花開的'時(shí)候，我邀請(qǐng)你來(lái)做客！""那你得像蜜蜂一樣追尋花香，收集花籽！"大兔子可不想干那么費(fèi)勁的活！
小兔子馬上出發(fā)了，他跟隨著蜜蜂，一路拜訪了紫羅蘭、三色堇、白雛菊，收集了春天開放的花籽。一只路過的小倉(cāng)鼠問："小兔子，你在找什么呢？"
告別了小倉(cāng)鼠，小兔子又遇到了愛旅行的小鳥，小鳥又送給他一些特別的花籽。小兔子回到家，大兔子懶洋洋地說(shuō)："你得像螞蟻一樣勤快，會(huì)把你累壞的！"
小兔子什么話都沒有說(shuō)，他把不同的花籽都播種到了泥土里，還在周圍插上了白白的籬笆。每天，小兔子像螞蟻一樣勤快，他早早地起床，給花苗澆水、拔草、施肥。
大兔子呢？他每天都曬著太陽(yáng)，心里想："不就是一個(gè)花園嘛，何必要那么辛苦！"
日子一天天過去，又一個(gè)春天來(lái)了。瞧！小兔子的花園開滿了各種各樣的花，美麗極了！春風(fēng)把花香傳得很遠(yuǎn)，蜜蜂、蝴蝶、小倉(cāng)鼠和小鳥都來(lái)了！
他們還帶來(lái)很多特別的花籽！香味還引來(lái)了其他小動(dòng)物，小兔子熱情地拿出了百花糕、百花酒來(lái)招待大家。"哇！小兔子好棒�。�""從沒見過這么美麗的花園呢！"
客人們紛紛贊美小兔子。
給寶寶講故事5
父母如果總是以太忙碌而沒有時(shí)間為寶寶講故事，那么就不算是稱職的父母，其實(shí)生活中每天都會(huì)有幾段非常適合為寶寶講故事的黃金時(shí)間，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽。
給寶寶講故事也要講黃金時(shí)間
寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁(yè)，我不相信地再翻了一頁(yè)，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來(lái)，而且一頁(yè)接一頁(yè)看下去。我無(wú)法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。
喂奶、翻書、說(shuō)故事，同時(shí)進(jìn)行
可能有人會(huì)發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來(lái)第三只手翻書呢?所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁(yè)，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說(shuō)故事�；蛘�，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的'做法。
有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看;或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說(shuō)著內(nèi)容──這樣總是讓我覺得自己好象神經(jīng)有問題，怎么對(duì)著沒有反應(yīng)的嬰兒自說(shuō)自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌路中亩鵁o(wú)法喝完牛奶。
母乳媽媽專心享受當(dāng)下
如果媽媽是喂母乳呢?那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書?請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺來(lái)變通實(shí)行，不能死守著書上所說(shuō)的來(lái)做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書了吧!我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧!
說(shuō)真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你;這時(shí)候?qū)寢寔?lái)說(shuō)，念故事書是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則是蘊(yùn)含了無(wú)限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂而不為呢!
任何書本都可以念
要幫這個(gè)階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性;家里的任何書都可以隨手拿起來(lái)念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩(shī)，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。
一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊(cè)。朋友表示，如果不是聽到我說(shuō)兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊(cè)。朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫家呢!
給寶寶講故事6
眾所周知：語(yǔ)言是幼兒智力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。孩子從小對(duì)成人說(shuō)話就很敏感，喜歡注視、傾聽。這就是托班老師經(jīng)常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛呢？在實(shí)踐中。對(duì)幼兒講故事可以分三步走。
一、 看書講
幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺行動(dòng)思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時(shí)首先應(yīng)考慮看書講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽一邊說(shuō)看畫面，既能從成人那里得到情感上的滿足，又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，理解故事內(nèi)容。還可以把小故事制作成一個(gè)一本或幾個(gè)一本的大圖書，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑，可以穿插使用。
二、 反復(fù)講
幼兒喜歡聽已經(jīng)聽“爛”了的故事，這是因?yàn)楫?dāng)孩子熟悉了這些故事之后能夠從中獲得理解的滿足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復(fù)講。在講之前老師應(yīng)該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內(nèi)容，老師可以有間隔地反復(fù)講給孩子的喜好，篇幅短小的內(nèi)容，老師可以有間隔地反復(fù)講給孩子的聽。在每次反復(fù)中逐步使他們學(xué)會(huì)重復(fù)一兩句話，一些片段。老師應(yīng)注意堅(jiān)持每日至少用二十分鐘（分次進(jìn)行）的`時(shí)間給孩子講故事，這種語(yǔ)言上的經(jīng)常的刺激對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言有很大的意義。
本文導(dǎo)讀：怎么樣講故事寶寶最愛聽？寶寶喜歡父母怎么樣和他（她）講故事？下面小編就為你詳細(xì)介紹下。
三、 自己講（看）
老師為幼兒準(zhǔn)備充分的適合托班孩子年齡特點(diǎn)的圖書，也為幼兒制作一些簡(jiǎn)易圖書。當(dāng)老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書的要求時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒到圖書角自己看，在觀察孩子看書時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)熟悉的內(nèi)容非常興奮，或自言自語(yǔ)，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應(yīng)細(xì)心地給予呵護(hù)和培養(yǎng)。在看書時(shí)由于孩子堅(jiān)持性差，老師要多關(guān)注。在組織幼兒看書時(shí)注意復(fù)本要多，人手一冊(cè)，時(shí)間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書。
愛聽故事是幼兒的一大特點(diǎn)，老師只有了解了幼兒的特點(diǎn)才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內(nèi)容，促進(jìn)孩子的發(fā)展。我相信大家看完了會(huì)得到一定程度的啟發(fā)，與我們以前對(duì)幼兒講故事相對(duì)比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，曾有一位優(yōu)秀的幼兒教師對(duì)我說(shuō)，“如果你想在對(duì)幼兒講故事的時(shí)候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經(jīng)病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚(yáng)頓挫�！逼鋵�(shí)這一點(diǎn)都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點(diǎn)。
給寶寶講故事7
撒謊的小壁虎
小壁虎總是愛騙人。
一天，一只小羊來(lái)問路，它說(shuō)：“你好，小壁虎，請(qǐng)問去彩虹鎮(zhèn)怎么走��！”
小壁虎想了想，說(shuō)：“彩虹鎮(zhèn)呀，我知道，你只要一直往那邊走就行了�！�
說(shuō)著，指了指和彩虹鎮(zhèn)相反的一條路。
結(jié)果，小羊越走越遠(yuǎn)，走了5天5夜后發(fā)現(xiàn)這里根本沒有彩虹鎮(zhèn)，只得又原路返回了。
小壁虎也越來(lái)越愛撒謊，小動(dòng)物們都被它騙的'不輕。
漸漸地，小壁虎一個(gè)朋友也沒有了。
它越來(lái)越孤單了，于是它來(lái)向小動(dòng)物們道歉，小動(dòng)物們卻怎么也不肯相信它了。
它難過的說(shuō)：“我真不應(yīng)該騙人�。 �
給寶寶講故事8
小鴨減肥記
森林里有一只漂亮的小鴨子，她自從當(dāng)上了老板就愛吃愛喝，長(zhǎng)胖了！
森林里要舉辦舞會(huì)，并邀請(qǐng)了小鴨子。可是，小鴨變胖了，動(dòng)作很笨拙，但她卻沒注意到，以為自己還很美。
到了舞會(huì)那天，小鴨穿著裙子大搖大擺地來(lái)到舞廳，其他人見了，不禁哈哈大笑。小鴨很奇怪，大家在笑什么呢？這時(shí)，小鴨的好朋友小鳳凰問她：“今天你怎么了？裙子又小又短！”“不會(huì)吧？”小鴨低頭一看，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)得太胖了。
小鴨直奔商店，買了一臺(tái)跑步機(jī)，她下定決心要減肥！
小鴨堅(jiān)持鍛煉了一年，并注意飲食，終于又像以前那么漂亮了！
給寶寶講故事9
很多寶寶都愛聽故事，在睡覺前纏著媽媽講這講那，但通常媽媽講到一半，就看到寶寶開始心不在焉。其實(shí)，不是寶寶注意力不集中，而是給寶寶講故事也需要技巧，只有掌握好這些技巧，才能讓寶寶聚精會(huì)神，充分享受到聽故事的樂趣，而且還能在故事中學(xué)到很多東西。
首先，可以給孩子講一件自己親身經(jīng)歷的真實(shí)事情作為開頭，提高孩子的注意力。有的媽媽常常給孩子講一些自己小時(shí)候的事情，講到自己當(dāng)時(shí)激動(dòng)興奮或者害怕的心情，寶寶就聽的很著迷。比如，你可以這樣說(shuō)“當(dāng)我還是……的時(shí)候”，寶寶就會(huì)立刻聚精會(huì)神，注意力集中起來(lái)。
其次，可以把寶寶喜歡的東西作為故事的主角。比如寶寶喜歡的一只杯子，一只蝴蝶，一只毛蟲，或者一片樹葉等都可以作為故事的主人公。比如，當(dāng)寶寶抱著一只小熊睡覺，就可以給寶寶講“當(dāng)你睡著的.時(shí)候，小熊就悄悄爬出被窩，打開鏡子，去森林里找朋友們玩……”寶寶會(huì)非常感興趣。
再次，可以讓寶寶也參與進(jìn)來(lái)，和寶寶一起講故事。比如，在講寶寶熟悉的故事或者驚險(xiǎn)的故事時(shí)，可以停下來(lái)，讓寶寶把情節(jié)補(bǔ)充完整，這樣不僅可以鍛煉寶寶的填空能力，還能鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力和想象力。而且，寶寶也會(huì)在這個(gè)過程中，獲得很多樂趣。
你還可以自己講出故事的開頭，讓寶寶自己來(lái)講出結(jié)尾�；蛘咦寣殞殎�(lái)講開頭，你來(lái)結(jié)尾。這樣講故事可以提高寶寶的接受力，還能讓寶寶覺得自己也具備講故事的本領(lǐng)，提高寶寶的自信感和成就感。相信不久以后，寶寶就喜歡自己編故事講給你聽了。
其實(shí)，講故事沒有固定的模式，只是要注意故事不要太長(zhǎng)，因?yàn)閷殞毜淖⒁饬κ怯邢薜模浯喂适碌闹鹘且欢ㄒ寣殞毟信d趣，主角要是寶寶生活中常見的玩具或者熟悉的事物，其次故事的情節(jié)要簡(jiǎn)單，可以穿插一些趣味知識(shí)或者教化作用，讓寶寶在故事中學(xué)習(xí)到一些東西。
總結(jié)：講故事是一個(gè)集創(chuàng)造力和想象力為一體的行為，好好講一個(gè)故事，不論父母還是寶寶都可以樂在其中，但是在講故事的途中，父母一定要掌握好上述這些技巧，才能使故事不枯燥，使寶寶喜歡聽。只要把握住上述這幾項(xiàng)技巧，再多發(fā)揮一些創(chuàng)造力和想象力，就可以給寶寶創(chuàng)造一個(gè)好的故事了。
給孩子講故事，父母除了要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧，還要注意以下的四大原則：
1、可以重復(fù)故事
似 乎女生永遠(yuǎn)都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會(huì)要求家長(zhǎng)重復(fù)一次又一次，永遠(yuǎn)也聽不膩。有些家長(zhǎng)可能覺得孩子有點(diǎn)不正常，同 樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢?因?yàn)楹⒆訉?duì)故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒有跟上，所以他們需要重復(fù)。在重復(fù)的過程中每次加 深印象，慢慢理解故事內(nèi)容和語(yǔ)言情感。
2、塑造好的環(huán)境
給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個(gè)好的環(huán)境，最好是有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)。如果家里沒有書房，可以 在陽(yáng)臺(tái)的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂和安全感，也能滿足大人的幸福 感。
3、保持愉快的心情
不 要把給孩子講故事當(dāng)成一種任務(wù)，從而帶著不好的心情去面對(duì)他，并將這種負(fù)能量運(yùn)用到語(yǔ)言之中。無(wú)論什么時(shí)候，你的心情即便是再糟糕，在面對(duì)孩子時(shí)也要調(diào)整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說(shuō)：“媽媽今天心情很不好!我們能換個(gè)時(shí)間再講好嗎?”在征得孩子的同意之后，再安排時(shí)間給寶寶講故事。人 的情緒會(huì)對(duì)周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。
4、不用方言講故事
現(xiàn) 在國(guó)家普及的是普通話，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會(huì)給他將來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音帶來(lái)一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時(shí)也使用普通 話，如果你覺得講得實(shí)在是太差勁了，不妨給孩子買一臺(tái)故事機(jī)或是其他能播放故事錄音的設(shè)備。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富的語(yǔ)言和故事情感能給孩子帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語(yǔ)言發(fā)育，詞匯積累，可以說(shuō)講故事對(duì)孩子的好處實(shí)在是太多了。
給寶寶講故事10
父母通過給寶寶講故事，對(duì)于提高寶寶的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力有很大的幫助。另外。也助于培養(yǎng)幼兒聽讀的習(xí)慣和對(duì)文學(xué)作品的興趣，萌發(fā)幼兒初步感受和表現(xiàn)美的情趣。講故事的過程也給寶寶和父母提供了更多交流的機(jī)會(huì)，使寶寶與父母的關(guān)系變得更加親密無(wú)間。
語(yǔ)言是人類最美好的能力，通過語(yǔ)言可以拉近母子的距離，寶寶會(huì)感覺到媽媽的親切。媽媽通過兒童語(yǔ)言可以貼合寶寶年齡的特點(diǎn)，也非常好理解，寶寶接受起來(lái)也相對(duì)容易許多。若是媽媽再能用兒童化的語(yǔ)言講述一些小故事，并將知識(shí)內(nèi)容融進(jìn)故事中，這樣就能引發(fā)寶寶想要接近知識(shí)的愿望，同時(shí)也能引起他想要學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望。
寶寶的理解能力還不完全，接受能力也非常有限。這時(shí)候，假若媽媽總是用很“官方”的語(yǔ)言來(lái)和寶寶說(shuō)話，或者只嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，寶寶當(dāng)然會(huì)有抵觸的情緒。在這樣的話語(yǔ)和氛圍下，他自然也就對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。
1、講故事啟發(fā)寶寶的思維
媽媽要能明白這樣一點(diǎn)：小故事不是只讓寶寶安靜地聽著就好了。媽媽要善于運(yùn)用小故事中的內(nèi)容，來(lái)啟發(fā)寶寶加入他自己的聯(lián)想，要讓他從小故事中學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)道德品質(zhì)。而且，講故事不僅可以傳遞知識(shí)，更是一個(gè)開發(fā)寶寶智力的教育過程。
2、隨機(jī)應(yīng)變教育寶寶
媽媽在給寶寶講故事的時(shí)候，也不一定要很刻板地按照故事書中所說(shuō)，從頭講到尾，一字不落。媽媽完全可以根據(jù)寶寶的現(xiàn)實(shí)情況，將小故事進(jìn)行改編，使其符合寶寶的真實(shí)情況。通過將故事和寶寶的生活場(chǎng)景相聯(lián)系，讓他感同身受，這樣的教育會(huì)讓他更容易接受。
若是媽媽想要激勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)，提高他的學(xué)習(xí)興趣，就要多找一些愛學(xué)習(xí)的小故事。媽媽可以將寶寶生活中的場(chǎng)景編進(jìn)小故事中，在必要的時(shí)候，講給寶寶聽，引導(dǎo)他自己進(jìn)行反思，使他逐漸愛上學(xué)習(xí)。
3、使用恰當(dāng)?shù)膬和Z(yǔ)言
所謂“兒童語(yǔ)言”，并不是指的媽媽模仿寶寶“吃果果”、“看車車”一類的“娃娃腔”。這類語(yǔ)言不但語(yǔ)法混亂、用詞不當(dāng)，而且長(zhǎng)時(shí)間使用還不利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。真正的兒童語(yǔ)言，是媽媽用淺顯的語(yǔ)意、短小的句式、豐富的感情，所表達(dá)的生動(dòng)且富于啟發(fā)性的話語(yǔ)。
媽媽使用這樣的語(yǔ)言時(shí)，要盡量減慢語(yǔ)速，要能說(shuō)清楚每一個(gè)字，并啟發(fā)寶寶多做聯(lián)想，以此來(lái)活躍他的思維。當(dāng)然，這種語(yǔ)言也不能一直使用，寶寶到了四五歲的時(shí)候，媽媽就要盡量不再使用這類語(yǔ)言，要讓寶寶接受正常的說(shuō)話方式。
4、選擇合適的小故事
媽媽在給寶寶講故事的時(shí)候，也不一定要很刻板地按照故事書中所說(shuō)，從頭講到尾，一字不落。媽媽完全可以根據(jù)寶寶的現(xiàn)實(shí)情況，將小故事進(jìn)行改編，使其符合寶寶的真實(shí)情況。通過將故事和寶寶的生活場(chǎng)景相聯(lián)系，讓他感同身受，這樣的教育會(huì)讓他更容易接受。
若是媽媽想要激勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)，提高他的.學(xué)習(xí)興趣，就要多找一些愛學(xué)習(xí)的小故事。媽媽可以將寶寶生活中的場(chǎng)景編進(jìn)小故事中，在必要的時(shí)候，講給寶寶聽，引導(dǎo)他自己進(jìn)行反思，使他逐漸愛上學(xué)習(xí)。
媽媽在給寶寶講故事時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)短的故事，故事內(nèi)容積極向上，又具有可讀性。父母千萬(wàn)不能要求寶寶明白故事說(shuō)明了什么道理，這樣會(huì)傷害寶寶的積極性。媽媽在給寶寶講故事之前，可以先自己瀏覽一遍。最好不要邊講邊看，那樣可能會(huì)破壞寶寶聽故事的興趣和故事的價(jià)值。
給寶寶講故事的重要性
1、講故事可以幫助孩子社會(huì)化
2-3歲幼兒的故事里，一般會(huì)蘊(yùn)涵許多社會(huì)性主題，例如友愛、勇敢、同情心、判斷力、禮貌等等。現(xiàn)在的孩子相對(duì)于我們的童年時(shí)代，缺少社會(huì)交往空間。除了經(jīng)常給孩子創(chuàng)造社會(huì)交往空間以外，通過講故事來(lái)讓他感受到伙伴相處的快樂，應(yīng)遵守的規(guī)則，如何能受人喜愛等等，是一個(gè)重要的途徑。
2、講故事可以啟發(fā)孩子的想象力
講故事是通過文字符號(hào)來(lái)描述事物，許多東西，孩子并沒有見過。即便是見過，孩子也沒有復(fù)雜的概念建構(gòu)和理性綜合能力，頂多是記住某種形象、特征。孩子領(lǐng)會(huì)文字?jǐn)⑹龅倪^程本身就是一個(gè)想象的過程，袋鼠、企鵝等許多并不常見的動(dòng)物，他們會(huì)記住他們的特征，想象他們的形象，試著理解他們。
3、可以營(yíng)造安靜祥和的睡前氛圍
嬰幼兒有種追求熟悉和安全感、打破未知和不確定性的趨向，比如喜歡被緊緊擁抱，喜歡依偎著媽媽，他們靠這種感情依附來(lái)尋求安全感。在沉沉睡去進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，他們依然要尋求安全感，這就是媽媽輕輕抱著他，撫摸他，悄聲細(xì)語(yǔ)地講述著他熟悉的故事，一個(gè)一個(gè)熟悉的意象接踵而來(lái)，能夠讓孩子很快安靜下來(lái)，沿著他熟悉的想象世界，走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。
4、培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力
孩子的記憶力相當(dāng)驚人，有時(shí)，父母只講了一遍的故事，孩子就能跟著復(fù)述了，這是非常重要的語(yǔ)言表面能力培養(yǎng)的過程。大人講故事時(shí)不要怕重復(fù)講故事，因?yàn)橹貜?fù)才是記憶的基礎(chǔ)；其次要引導(dǎo)孩子成為說(shuō)的一方，通過問問題，讓他來(lái)講。
5、可以增進(jìn)親子感情
講故事的過程給孩子和父母提供了許多問答和交流的機(jī)會(huì)，通過目光的交流，彼此之間會(huì)產(chǎn)生出溫馨的情感和無(wú)窮的樂趣，使孩子與父母的關(guān)系變得更加親密無(wú)間。
給寶寶講故事11
給寶寶講故事的好處
可以豐富孩子的知識(shí)面兒童講故事可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，讓自己了解地更多，懂得更多。
對(duì)孩子的思維有好處兒童經(jīng)常講故事可以開發(fā)他們的情節(jié)創(chuàng)造力思維，展開他們的想象力，這對(duì)于日后的寫作是非常有好處的。
鍛煉孩子的語(yǔ)言能力兒童講故事可以鍛煉自己的說(shuō)話能力，這在時(shí)下交際化越發(fā)強(qiáng)烈的社會(huì)是非常重要的。
培養(yǎng)孩子的情感孩子通過講故事能夠引發(fā)起很多情感，例如善良之心、同情之心等。
有利于孩子形成良好的性格兒童講故事可以培養(yǎng)孩子開朗的性格，通過這種方式來(lái)敞開心扉，增進(jìn)和伙伴之間的交流，遠(yuǎn)離自閉。
通過聽故事訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言成人給孩子講故事首先要堅(jiān)持說(shuō)普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言為孩子做好學(xué)習(xí)語(yǔ)音的楷模。給孩子講故事時(shí)要注重視聽結(jié)合，借助實(shí)物、口形示范和手勢(shì)等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗(yàn)。在講完一個(gè)故事后，可把故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中掌握語(yǔ)言。
通過講故事豐富孩子的詞匯講故事過程中，可借助于表情、手勢(shì)等來(lái)演示一些常見的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。講故事時(shí)所涉及的詞義要淺近、準(zhǔn)確，盡可能讓孩子運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己來(lái)解釋詞義。把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時(shí)地加以啟發(fā)并做出評(píng)價(jià)（肯定或否定）。邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去……”
通過講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力講故事時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)用親切的語(yǔ)氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來(lái)，盡量避免詞不達(dá)意、缺乏條理，給孩子造成錯(cuò)覺。應(yīng)該以故事內(nèi)容這個(gè)特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中某些對(duì)話、聲響等。講完故事后，可讓孩子復(fù)述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。根據(jù)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來(lái)表達(dá)故事情節(jié)�？沙浞掷门f圖書，舊畫報(bào)中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動(dòng)物、景物等拼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來(lái)。
在講故事和聽故事的過程中，可以讓孩子與我們進(jìn)行溝通，是個(gè)不錯(cuò)的親子方式，同時(shí)也可以養(yǎng)成傾聽別人說(shuō)話的好習(xí)慣，并且對(duì)寶寶日后的語(yǔ)言能力也是個(gè)不錯(cuò)鍛練，增加他們的詞匯量，會(huì)使他們對(duì)一件事的敘述可能會(huì)更完美。多數(shù)寶寶都會(huì)在邊聽故事時(shí)，邊安靜下來(lái)，然后一會(huì)就睡著了，并且在講故事時(shí)，我們可以選些生活上的小故事，像《小熊吃糖》、《小松鼠穿衣》等等這些生活上的小習(xí)慣，讓他們?cè)诼牴适碌倪^程中了解一些知道，并且平時(shí)自己可以去做一些事，而不需要媽媽幫忙。
并且還可以在故事中識(shí)別哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，哪些人是好人，哪些人是壞人，在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行。在故事著可以讓他們理解許多道理。
有時(shí)寶寶會(huì)自己挑故事，這樣也不錯(cuò)，這說(shuō)明寶寶對(duì)某些故事是有所偏愛的，我們可以給他們講他們所挑的故事，可以使他們更加喜歡傾聽了。有時(shí)寶寶也會(huì)有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，我們應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)讓他們來(lái)表達(dá)，我們可以做為他們的`傾聽者。
隨著講故事的時(shí)間增長(zhǎng)，會(huì)逐漸養(yǎng)成天天講故事的習(xí)慣，對(duì)日后寶寶養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣也是有好處的。在講故事的過程中，我們不僅要讓他們學(xué)到知識(shí)，以及做人的道理，更應(yīng)該會(huì)正確的價(jià)值觀、生活觀、世界觀傳遞給孩子。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，還可以增加編故事結(jié)尾、想象一下另一種可能性、把故事表演出來(lái)等方式，促進(jìn)孩子表達(dá)能力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。
講故事也是有很多學(xué)問的
首先，講的故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平。這表現(xiàn)在時(shí)間上不能太長(zhǎng)，一般控制在20分鐘以內(nèi)為好，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子容易注意力分散。
另外還要注意因人而宜，孩子思想若能集中，多講一會(huì)兒也無(wú)妨，若分心了就趕快剎住。
在內(nèi)容上，給2—3歲幼兒可講些動(dòng)物、植物等故事，貼近現(xiàn)實(shí)的生活故事當(dāng)然更好。故事要短，形象要生動(dòng)，情節(jié)不要太曲折。一般而言，故事的篇幅控制在250—450字左右，講故事時(shí)盡量多用一些繪聲繪色的詞語(yǔ)。時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽就可以發(fā)現(xiàn)寶寶最喜歡哪幾個(gè)故事。在講一個(gè)熟悉的故事時(shí)，讀到一半可以鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)下面的故事情節(jié)。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，兩歲大的寶寶就可以背誦了。這時(shí)，盡管他還不能跟你一起朗讀，但他可以記住一些故事了。
孩子長(zhǎng)到4—5歲有了想象力了，可以講些神話、童話、民間故事。形象可以豐滿一些，詞匯量要逐步增加。為了豐富孩子的想象力，要多用夸張的手法，夸張的表情來(lái)講故事。再大了就應(yīng)講些歷史人物的故事和成語(yǔ)、諺語(yǔ)故事，這些故事宣揚(yáng)愛國(guó)主義，富有哲理，是啟迪兒童思維和語(yǔ)言的好材料。
家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以有的放矢地講故事。對(duì)于膽小的孩子可多講些勇敢者勝利的故事；對(duì)自私的孩子講些自私使人孤獨(dú)的故事。從這一點(diǎn)講，家長(zhǎng)講故事比老師更為重要，因?yàn)榧议L(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的個(gè)性，有針對(duì)性地選擇故事，進(jìn)行更有效的教育。
講故事的確是好處多多，本來(lái)我們上班時(shí)間緊，和寶寶相處的時(shí)間就少，又想教寶寶些知道與常識(shí)或道理，那么講故事絕對(duì)可以把這些方面全都包括了，記得，每天都要給我們小寶貝們講故事啊。
給寶寶講故事12
給寶寶講故事有什么好處呢？最顯而易見的，就是能夠加強(qiáng)親子關(guān)系。在給寶寶講故事的時(shí)候，寶寶某程度對(duì)你的依戀感會(huì)大大增強(qiáng)，從而融洽親子關(guān)系。同時(shí)，根據(jù)寶寶都愛聽故事這個(gè)共通點(diǎn)，媽媽可以選擇一些適合寶寶的'故事，幫助寶寶進(jìn)行各方面鍛煉。
比如，如果發(fā)現(xiàn)寶寶個(gè)性上的不足，可有針對(duì)性地選擇一些適當(dāng)?shù)墓适拢瑵撘颇匾龑?dǎo)寶寶個(gè)性向良好的方向發(fā)展。例如，對(duì)膽小懦弱的寶寶，要多講些英雄勇士的故事；對(duì)粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對(duì)愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚(yáng)內(nèi)在美的故事等等。
與此同時(shí)，講故事也可以起到教育的作用。例如，當(dāng)寶寶犯了錯(cuò)誤，有時(shí)直接批評(píng)會(huì)給他造成心理壓力，或產(chǎn)生逆反心理，強(qiáng)化錯(cuò)誤行為。這時(shí)，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免負(fù)面影響，讓寶寶在輕松的氛圍中不知不覺地接受教育。
給寶寶講故事13
游戲步驟：
1、媽媽在閱讀之時(shí)，可以把著寶寶的小手邊讀邊指圖中的事物，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)盡量生動(dòng)飽滿。隨時(shí)觀察寶寶的反應(yīng)，如果寶寶很投入的話，媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)他 (她)的表情會(huì)跟著書中的情節(jié)發(fā)生變化：故事的主人公被抓了他(她)會(huì)著急;當(dāng)主人公被人救出來(lái)的時(shí)候，他(她)的表情會(huì)變舒緩。
2、寶寶睡覺前，媽媽給寶寶朗讀1-2則故事。最好選擇有彩圖、有情節(jié)和一兩句話的故事書。
3、一個(gè)故事可以反復(fù)地念，聲音越來(lái)越小，直到寶寶入睡才停止。
游戲互動(dòng)：
寶寶這個(gè)時(shí)候已經(jīng)可以聽懂大人說(shuō)話了，大人給寶寶講故事時(shí)，臉上的表情要隨著故事的情節(jié)而進(jìn)行變化，這些表情和語(yǔ)言會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生影響，讓寶寶體會(huì)情感的變化。大人邊講故事邊注意寶寶的情況，如果寶寶很精神，那么大人可以適當(dāng)?shù)氐恼{(diào)整語(yǔ)調(diào)，例如放慢一些讀，或者讀一些情感波動(dòng)不大的故事。這樣利于寶寶入睡。
媽媽須知：
寶寶一天中記憶力最好的`時(shí)間是在睡覺前，這時(shí)給他(她)講故事或講一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)效果最佳。采用形象生動(dòng)、有聲有色、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料。用這些寶寶感興趣的形式，讓他(她)在不知不覺中記住許多東西。
小tip：
一個(gè)故事要反復(fù)朗讀，因?yàn)閷殞氉钕扔涀∶~，記住書中的主人公，然后記住他做的動(dòng)作和后果。有時(shí)還會(huì)記住一些形容詞，如很大、很小、又高、又瘦等寶寶能理解的詞。要反復(fù)朗讀寶寶才能記住。聽故事是寶寶發(fā)展情感和理解事物的好辦法，寶寶聽的越多懂得越多。
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好處1：促進(jìn)寶寶智力開發(fā)
短短的講故事時(shí)間，不僅能讓寶寶安靜入睡，而且有助于提高寶寶的理解力，對(duì)寶寶的智力發(fā)展有明顯促進(jìn)作用。
通常，年幼的寶寶識(shí)字有限，精美的'插圖難以全面地傳達(dá)故事內(nèi)容，而寶寶的學(xué)習(xí)能力、理解能力都需要后天的培養(yǎng)。因此，媽媽的用心講解就成了寶寶擴(kuò)大書本知識(shí)面最有效的途徑。有時(shí)寶寶的領(lǐng)悟能力會(huì)讓爸媽大吃一驚哦。所以媽媽能較早地重視孩子的閱讀需求、求知欲望，將對(duì)寶寶今后的智力開發(fā)有很大的促進(jìn)作用。
好處2：加強(qiáng)親子溝通
睡前講故事的時(shí)間也是親子溝通的最佳時(shí)間，睡前講故事能加深媽媽與寶寶之間的交流與溝通，從而使寶寶產(chǎn)生一種安全感，這對(duì)寶寶感情的發(fā)展非常重要。對(duì)于稍大一些的孩子，媽媽在講故事的同時(shí)，還要仔細(xì)觀察寶寶的反應(yīng)，敏銳地捕捉寶寶的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的形象啟發(fā)和誘導(dǎo)寶寶，幫助寶寶改正缺點(diǎn)，達(dá)到正面教育的目的。
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發(fā)掘教育性
首先，要照顧孩子的年齡特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。孩子進(jìn)入幼兒期，可多選擇一些童話故事，因?yàn)橥捯詢和孟霝樘卣鳎瑥牟煌嵌认蚝⒆诱故酒娈惷烂畹默F(xiàn)實(shí)生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子3歲以后，物我開始分化，他們開始對(duì)人的故事和有關(guān)自然、社會(huì)等方面的知識(shí)性故事感興趣。這類故事，重點(diǎn)應(yīng)放在講清“發(fā)生了什么，以拓寬視野，深挖故事主題。
其次，加強(qiáng)針對(duì)性。孩子生理、心理發(fā)展不成熟，情緒波動(dòng)大，給孩子講故事應(yīng)敏銳地捕捉孩子的興奮點(diǎn)，以增強(qiáng)雙邊同步效應(yīng)。尤其針對(duì)孩子可塑性的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)某些毛病和不足，可選有利于矯治的故事，通過故事形象來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到自我鼓勵(lì)和克服不足。創(chuàng)設(shè)情境講故事過程實(shí)際是一個(gè)還原生活的過程，孩子年齡小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往對(duì)故事的內(nèi)涵領(lǐng)悟較困難。因此給孩子講故事，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種故事氛圍，達(dá)到借景生情。
運(yùn)用懸念
有人說(shuō)故事是人類靈感的橋梁，懸念就是靈感集成的火花。懸念的引入，就是打破故事完整的格局，在關(guān)鍵處置疑，讓孩子按故事的脈絡(luò)去思考，索探余韻。故事懸念，通常有開篇懸念，情節(jié)懸念和結(jié)果懸念等，應(yīng)視具體的故事內(nèi)容和聽故事對(duì)象擇用或兼用。
巧施強(qiáng)化
目前，家庭中有一種普遍現(xiàn)象，孩子天天鬧著講故事，家長(zhǎng)也天天給他講，但到頭來(lái)孩子聽得雖多，而會(huì)講的卻寥寥可數(shù)。按家長(zhǎng)的本意，給孩子講故事并不是培養(yǎng)聽故事迷，而是希望孩子成為講故事的“大王，并借此讓他得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。
探究事與愿違的原因，一方面可能與聽講故事的`質(zhì)量有關(guān)，另一方面還與孩子聽故事后得不到及時(shí)的強(qiáng)化反饋相關(guān)。孩子聽記故事，多憑形象記憶，故事的情境消失，故事也就會(huì)遺忘。為此，要提高孩子聽故事的質(zhì)量，必須把“聽延伸到講完后的強(qiáng)化和反饋中。
強(qiáng)化孩子聽記故事，就是要充分發(fā)揮把握“講”的主動(dòng)，調(diào)動(dòng)起孩子“聽”的主體意識(shí)。例如在講新故事前要求他先復(fù)述前次所講故事的梗概。這就要求孩子要聽新故事，首先必須聽好，也要學(xué)會(huì)自己講。時(shí)間一長(zhǎng)，既有利于培養(yǎng)孩子聽故事的良好習(xí)慣，又有利于主體意識(shí)的養(yǎng)成，變被動(dòng)聽為主動(dòng)參與講。幼兒期是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，利用孩子講故事的辦法來(lái)訓(xùn)練他們口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。
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