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電子小報(bào)模板(必備)
電子小報(bào)模板1
說(shuō)起小報(bào)，我常常會(huì)用手繪，不過(guò)手繪既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，我也經(jīng)常為此而煩惱。不過(guò)隨著漸漸一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何使用電腦后，我知道了，做電腦制作電子小報(bào)是一個(gè)不錯(cuò)的，教我一下如何做電子小報(bào)吧？
好呀，兒子！
一邊打開(kāi)電腦，一邊對(duì)我說(shuō)：睜大眼，看仔細(xì)了，我先做一遍，你再學(xué)著做。只見(jiàn)他點(diǎn)開(kāi)word圖標(biāo)，然后找、復(fù)制、粘貼、打字、做邊框、打印一氣呵成。我在邊上看得目瞪口呆，心想：這也太了！
來(lái)吧，到你了。
我看著電腦屏幕，小心翼翼地移動(dòng)鼠標(biāo)，生怕點(diǎn)錯(cuò)什么東西。可就是怕什么來(lái)什么，單單第一步我就錯(cuò)了，好好的.Word文檔不點(diǎn)，卻點(diǎn)了個(gè)畫(huà)圖板出來(lái)，也真是沒(méi)誰(shuí)了，后面的步驟我也忘得一干二凈了。爸爸只得重新再給我演示一遍，我也慢慢地找回了點(diǎn)狀態(tài)，邊操作邊默念著：找圖、開(kāi)文檔、復(fù)制、粘貼、打字、插入、粘貼、配色、預(yù)覽、打印
我又反復(fù)做了幾次，漸漸得我明白了，電子小報(bào)真真做好也沒(méi)有我想象中那么簡(jiǎn)單。我現(xiàn)在只能說(shuō)剛剛?cè)腴T(mén)，不過(guò)不像以前那樣似懂非懂了。爸爸說(shuō)：只要你經(jīng)常去做、多多練習(xí)一些技巧，做到熟能生巧了，到時(shí)候一定能比爸爸厲害。是不是青出于藍(lán)勝于藍(lán)我樂(lè)呵呵地笑了。
我終于學(xué)會(huì)了自己做電子小報(bào)，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，別提有多了！
電子小報(bào)模板2
一、教材分析
1、地位與作用
本課是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ)，教材從生活實(shí)例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成，進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)，實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能
了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。
�。�2）過(guò)程與方法
通過(guò)結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂(lè)于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解電子小報(bào)的基本組成，圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)探究問(wèn)題的過(guò)程與方法 。
教學(xué)難點(diǎn)
完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì)，繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成，制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
展示電子小報(bào)范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問(wèn)題，引出本課任務(wù)：設(shè)計(jì)電子小報(bào)，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過(guò)利用計(jì)算機(jī)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計(jì)電子小報(bào)，介紹家鄉(xiāng)的'名人。
通過(guò)展示電子小報(bào)范例及師生交流，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究
探究活動(dòng)1：確定小報(bào)主題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹電子小報(bào)的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說(shuō)出理由并確定小報(bào)主題。
1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報(bào)主題。
通過(guò)教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。
探究活動(dòng)2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長(zhǎng)可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的對(duì)組員進(jìn)行明確分工。
2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過(guò)組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性。
探究活動(dòng)3：設(shè)計(jì)小報(bào)版面，繪制版面草圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭(zhēng)使小報(bào)的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例，交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長(zhǎng)從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作。
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進(jìn)行互評(píng)。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見(jiàn)，可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、，肯定作品的精彩之處，并說(shuō)己的想法，給予改進(jìn)的建議，使作品更加完善。
通過(guò)作品展示，使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互中學(xué)到新知，感受快樂(lè)！
�。ㄋ模┲R(shí)歸納、拓展延伸
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、先請(qǐng)學(xué)生自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、，說(shuō)己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、課后實(shí)踐操作，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組探討、交流，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，歸納要點(diǎn)，體驗(yàn)收獲，激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子小報(bào)模板3
今天，我又可以和電腦見(jiàn)面了。不過(guò)不是玩游戲而是做一份電子小報(bào)。
老師教育我們要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，讓我們和爸爸媽媽學(xué)做家務(wù)。所以這次小報(bào)的名字就是“我學(xué)做家務(wù)”。
我先打開(kāi)WPS新建了一份文檔，然后選擇了我要的背景。選了半天也沒(méi)有選出來(lái)，因?yàn)槟切┍尘安皇潜Ｗo(hù)環(huán)境就是各種節(jié)日的圖片，完全和我要的主題搭不上關(guān)系。我思考了一下，呢喃著：“要不我用純色無(wú)圖案的吧�！庇谑俏掖蜷_(kāi)背景選擇了單一色調(diào)，在點(diǎn)擊了下金色。不行！太亮了，我又打開(kāi)藍(lán)色，也不成！太深了。我只好隨便點(diǎn)了個(gè)淡黃色，不錯(cuò)耶，就它了。背景就這樣搞定了
接著便是編排內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)本文框，每一頁(yè)都有不同的勞動(dòng)日記分別記錄了我20號(hào)、21號(hào)和22號(hào)的勞動(dòng)成果。大致看了一眼，可總覺(jué)得哪里好像不太對(duì)勁，圖片！對(duì)了，沒(méi)有圖片！這樣會(huì)顯得我的小報(bào)單一不好看，還很假。于是我從廚房拿來(lái)了掃帚讓媽媽拿著攝像頭，待我擺好pose以后，幫我拍張照。我又先后拿來(lái)臉盆、毛巾、擦布等東西拍了4張照，選了三張效果最好的.復(fù)制在了我的小報(bào)上，這樣小報(bào)大致就完成了。
最后一步就是把小報(bào)有些小瑕疵修改一下。我把文字都用不同的色彩分類(lèi)，這樣就顯得美觀大方了。還缺一步，就大功告成了，哈哈，我還沒(méi)加姓名呢。我把小報(bào)制作者和年級(jí)、班級(jí)都用黑體四號(hào)寫(xiě)在了上面。恩，這樣才是一份完美的小報(bào)。明天就把它打印出來(lái)，向爸媽炫耀一番。
這次做小報(bào)的經(jīng)歷可以用一句話來(lái)形容：世上無(wú)難事，只怕有心人。
電子小報(bào)模板4
【教材分析】
這節(jié)課是科教版七年級(jí)信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié)，主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和制作電子小報(bào)。電子小報(bào)作為展示文字和圖像的便捷手段，是在Word基本的操作都學(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的綜合性練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)制作電子作品和修飾各對(duì)象的操作能力。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，想像力豐富，已具備利用Word進(jìn)行文檔編輯的操作能力，能夠進(jìn)行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對(duì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、圖片、文本框的插入和設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生利用Word制作電子小報(bào)的能力，通過(guò)本次任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會(huì)到在綜合任務(wù)中如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電子小報(bào)的版面大小、報(bào)頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理地對(duì)電子小報(bào)進(jìn)行排版修飾，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用Word制作一份電子小報(bào)。
二、設(shè)計(jì)電子小報(bào)
1、確定小報(bào)內(nèi)容
一份好的.小報(bào)應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實(shí)、題材多樣。設(shè)計(jì)電子小報(bào)，首先得確定小報(bào)的主題，再根據(jù)小報(bào)的主題、版面大小準(zhǔn)備所需各類(lèi)稿件。
步驟1：確定小報(bào)主題。
步驟2：確定版面內(nèi)容。
步驟3：收集與選擇素材
2、設(shè)計(jì)小報(bào)版面
步驟1：初步確定版面布局。
步驟2：繪制版面草圖。
三、制作電子小報(bào)
1、制作小報(bào)
制作小報(bào)時(shí)，首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小，再根據(jù)版面的設(shè)計(jì)，分別插入文本、圖片等素材，完成報(bào)頭、專(zhuān)欄的制作。
步驟1：新建小報(bào)文檔，設(shè)置版面大小。
步驟2：制作報(bào)頭。
步驟3：插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報(bào)
五、教師演示：
�、僭O(shè)置頁(yè)面，包括設(shè)置紙張大小等。
②制作報(bào)頭。常用技巧和方法：插入藝術(shù)字、插入剪貼畫(huà)、插入圖片等
�、劬幣盼母宓某Ｓ梅椒ê图记�。
插入標(biāo)題
◎ 錄入文字
◎ 插入圖像：包括藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、自選圖形等。
◎ 插入文本框：包括橫排和豎排，篇幅大的還可以采用分欄編排，文章與文章之間以文本框的形式加以區(qū)分，也可在自選圖形中加入文本框。
◎文字圍繞：選中要實(shí)現(xiàn)圖文混排的圖形，選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。
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�、菝阑�(bào)。
六、學(xué)生操作：教師巡視輔導(dǎo)
七、成果展示
【課堂總結(jié)】
同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào)，在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，做得非常好。課后我們還可以對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更加完善。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課設(shè)置了互動(dòng)交流、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、教師演示、學(xué)生操作、成果展示、課堂小結(jié)，總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較多，學(xué)生在完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中時(shí)間比較緊，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減部分環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，小報(bào)的版面設(shè)計(jì)可提前給學(xué)生先學(xué)習(xí)，這樣就可以留更多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作作品。
電子小報(bào)模板5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)欣賞制作精美的電子小報(bào)作品，觀察藝術(shù)字和圖片的使用，掌握美化電子小報(bào)的方法；
2、通過(guò)觀察出示的小報(bào)作品，幫助學(xué)生找出電子小報(bào)的制作要素及版面設(shè)計(jì)的特色，小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思。
3、通過(guò)制作電子小報(bào)，幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
2、通過(guò)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用綜合知識(shí)制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)?lái)了幾份電子作品(課件出示幾件設(shè)計(jì)精美的電子小報(bào)和用Word文檔排好版的幾份文字材料)，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更具吸引力?(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報(bào)，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來(lái)的，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動(dòng)手也來(lái)制作一份精美的小報(bào)?有沒(méi)有信心做好?(板書(shū)：制作電子小報(bào))
二、探究方法，完成任務(wù)
(一)討論分析，認(rèn)識(shí)小報(bào)
1、要制作出精美的小報(bào)我們就要了解小報(bào)都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報(bào)，明確電子小報(bào)制作的要素：報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學(xué)們觀察小報(bào)，小組討論一下，這么精美的小報(bào)都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報(bào)中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)
3、我們?cè)賮?lái)觀察小報(bào)的版面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小報(bào)在版面設(shè)計(jì)上都有哪些特色?(提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計(jì)特色)
(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內(nèi)容的'和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家對(duì)電子小報(bào)已經(jīng)有了清楚的了解，接下來(lái)就請(qǐng)開(kāi)始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5個(gè)創(chuàng)作主題，同學(xué)們可以從老師提供的這5個(gè)主題(1、海底世界；2、保護(hù)地球；3、我們可愛(ài)的班級(jí)；4、中國(guó)名勝游；5、動(dòng)物世界-奇妙的色彩)中任選一個(gè)主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運(yùn)用Word的基本知識(shí)和操作，設(shè)計(jì)、制作一份小報(bào)，教案《小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思》。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報(bào)素材庫(kù)中查找。
(三)小組分工，確定主題
現(xiàn)在就請(qǐng)各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長(zhǎng)、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計(jì)小報(bào)版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì))
(四)小組協(xié)作，完成作品
設(shè)計(jì)好小報(bào)的小組可以根據(jù)設(shè)計(jì)好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五)自我評(píng)價(jià)，修改作品
請(qǐng)各小組成員在完成作品后對(duì)自己的表現(xiàn)及作品展開(kāi)自評(píng)，并根據(jù)小組的自評(píng)意見(jiàn)修改作品。(對(duì)于理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。)
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪個(gè)小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現(xiàn)在就請(qǐng)各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并作簡(jiǎn)要的介紹，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，并依據(jù)Word小報(bào)作品評(píng)價(jià)表給出中肯的評(píng)價(jià)，我們同共來(lái)評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。(實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。)
四、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào)，在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見(jiàn)課后對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更完善。
五、板書(shū)
制作電子小報(bào)
報(bào)名
刊號(hào)
電子小報(bào)制作要素：?jiǎn)挝换虺霭嫒?/p>
出版日期
插圖
藝術(shù)字
文字邊框和底紋
技術(shù)手段的應(yīng)用：插入圖片
圖文混排
分欄
整體版面布局
版面設(shè)計(jì)特色：圖片、色彩的搭配
形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一
信息技術(shù)課程與以往的計(jì)算機(jī)課程相比已發(fā)生了本質(zhì)的變化，它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。而幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要目的，在信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生主體研究、開(kāi)放性研究活動(dòng)的一個(gè)新空間。因此，我在教授《制作電子小報(bào)》一課時(shí)，探索著以"研究性學(xué)習(xí)"為主導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)為模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實(shí)效的教學(xué)理論和策略，它能改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，被認(rèn)為是近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革。從國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐來(lái)看，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)其主要取向大致可以分為四種：師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、生生互動(dòng)和全員互動(dòng)等。
這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)，以學(xué)生所熟悉的故鄉(xiāng)-濰坊的著名景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)為背景，結(jié)合學(xué)生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁(yè)表單和搜索引擎等收集信息的方法，來(lái)制作一份圖文并茂的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。因?yàn)檫@是本節(jié)課教學(xué)核心內(nèi)容，因此在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以"拋錨式教學(xué)"來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。
電子小報(bào)模板6
清明節(jié)是中國(guó)重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一。為展示清明文化魅力，傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀美德，利用電子小報(bào)對(duì)清明節(jié)的'由來(lái)、文化內(nèi)涵等作宣傳，能使學(xué)生接受了一次民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與愛(ài)國(guó)主義思想的精神洗禮，讓清明節(jié)文化內(nèi)涵在每個(gè)學(xué)生的心中綿延滋。
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月2日—4月6日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：校計(jì)算機(jī)房
三、活動(dòng)人員：四至六年級(jí)
四、活動(dòng)內(nèi)容：
充分挖掘清明節(jié)的活動(dòng)內(nèi)涵，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相關(guān)資料，可參照節(jié)日資料、參與活動(dòng)情況和自我感受表達(dá)等板塊并注意結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性來(lái)組織以“清明節(jié)”為主題的小報(bào)內(nèi)容。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)多種途徑了解清明節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。
2、收集有關(guān)于清明節(jié)的圖文。
3、對(duì)收集的資料進(jìn)行分類(lèi)、整合。
4、著手進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。
5、編輯、修整電子小報(bào)。
6、指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn)。
7、作品展示，學(xué)生品評(píng)。
xx中心小學(xué)
電子小報(bào)模板7
成功可以給人帶來(lái)喜悅，可以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)自豪感。
一個(gè)星期五，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)是讓我們制作關(guān)于春天的作文報(bào)。我把兩篇作文輸入進(jìn)電腦后，把“貓咪寶貝作文報(bào)”這個(gè)題目做成藝術(shù)字，我換了一種字體又一種字體，直到我滿意為止，可是文字的背景單調(diào)，我又把文字的背景填充成由中間的白色到外圍的深藍(lán)色�？墒�，小報(bào)的.下面好像還缺點(diǎn)兒什么，于是，我從剪貼畫(huà)庫(kù)中又調(diào)出了一張丹頂鶴圖樣，插進(jìn)文檔中，這樣顯得生動(dòng)一些。接著我把有關(guān)春天的詩(shī)句，插入在小報(bào)的左邊。最后，我還為小報(bào)裝飾上了漂亮的邊框。這樣，一張內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)精美的作文小報(bào)就做好了。
突然，我的手也不知碰到了什么鍵，設(shè)計(jì)精美的作文報(bào)洗白了。我一點(diǎn)兒信心都沒(méi)有了。正當(dāng)我困擾的時(shí)候，我想起了菲力普斯的一句話“失敗是一種教訓(xùn)，它是情況好轉(zhuǎn)的第一步”。于是，我便開(kāi)始重新設(shè)計(jì)我的《貓咪寶貝作文報(bào)》。做好后，我覺(jué)得作文小報(bào)看起來(lái)更加賞心悅目了�？粗约河H手制作的作文報(bào)，簡(jiǎn)直是如獲至寶，心里甜滋滋的。星期一，我制作的電子作文報(bào)還在全班展示了呢！正如舒勒所說(shuō)的：“在奮斗過(guò)程中常會(huì)遭受挫折，再堅(jiān)持到底，才會(huì)獲得最后的成功�！�
這件事給我的啟示：只要有耐心、有信心，就一定能獲得成功。
電子小報(bào)模板8
一、說(shuō)教材
《電子小報(bào)齊欣賞》是人教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)的第九課，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是1.學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào)。2.了解電子小報(bào)的制作流程。能力目標(biāo)是初步具備評(píng)價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報(bào)；了解電子小報(bào)的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評(píng)價(jià)和欣賞電子小報(bào)的能力。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù)，學(xué)生看書(shū)、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，師引導(dǎo)、提示、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的`學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說(shuō)學(xué)法
四年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
在教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）、激趣導(dǎo)入
六一馬上就要到了，你們會(huì)辦慶六一的手抄報(bào)嗎？老師用我們學(xué)過(guò)的文字處理軟件制作了一個(gè)慶六一的電子小報(bào)，你們想看嗎？
是你們的手抄報(bào)漂亮還是電子小報(bào)漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報(bào)，你們想欣賞嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《電子小報(bào)齊欣賞》。（板書(shū)課題）
觀察小報(bào)，引出電子小報(bào)的組成：標(biāo)題欄（報(bào)頭）+主體內(nèi)容欄
�。ǘ⑷蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，能力提升
任務(wù)1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報(bào)
1、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，看書(shū)、小組討論完成。
2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。
任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報(bào)
1、學(xué)生看書(shū)、嘗試，師巡回指導(dǎo)。
2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。
任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報(bào)并說(shuō)出理由
1、小組討論完成
2、小組代表展示匯報(bào)
任務(wù)4：電子小報(bào)的制作流程
1、學(xué)生看書(shū)、小組討論完成。
2、小組代表匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報(bào)主要步驟;
設(shè)計(jì)作品→準(zhǔn)備素材→制作報(bào)頭→編排文字→搭配插圖→展示與評(píng)價(jià)→修改與完善→發(fā)布與交流
學(xué)生歸納確定主題的要求：
主題具有時(shí)代感→內(nèi)容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當(dāng)
任務(wù)5：自已確定一個(gè)電子小報(bào)的主題以及小報(bào)中要介紹的主要內(nèi)容，完成下列表格。
1、學(xué)生看書(shū)、小組討論完成。
2、小組代表匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。
（三）、總結(jié)歸納：學(xué)生談體會(huì)
�。ㄋ模�、課后作業(yè)
課本第58頁(yè)第3題
電子小報(bào)模板9
一、教材分析
1、地位與作用本課是上海科技教育出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ)，教材從生活實(shí)例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成，進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)，實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。
（2）過(guò)程與方法通過(guò)結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂(lè)于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解電子小報(bào)的基本組成，圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)探究問(wèn)題的'過(guò)程與方法 。教學(xué)難點(diǎn)完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì)，繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行寫(xiě)作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成，制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 展示電子小報(bào)范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問(wèn)題，引出本課任務(wù)：設(shè)計(jì)電子小報(bào)，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過(guò)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計(jì)電子小報(bào)，介紹家鄉(xiāng)的名人。 通過(guò)展示電子小報(bào)范例及師生交流，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究
探究活動(dòng)1：確定小報(bào)主題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹電子小報(bào)的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說(shuō)出理由并確定小報(bào)主題。
1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報(bào)主題。 通過(guò)教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。 探究活動(dòng)2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長(zhǎng)可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的整理對(duì)組員進(jìn)行明確分工。
2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改，使之更符合主題需要及版面要求。 通過(guò)組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性。 探究活動(dòng)3：設(shè)計(jì)小報(bào)版面，繪制版面草圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭(zhēng)使小報(bào)的主題突出、版面美觀。 2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例，交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長(zhǎng)從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評(píng)價(jià)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進(jìn)行互評(píng)。 觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見(jiàn)，可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、評(píng)價(jià)，肯定作品的精彩之處，并說(shuō)出自己的想法，給予改進(jìn)的建議，使作品更加完善。 通過(guò)作品展示，使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評(píng)價(jià)中學(xué)到新知，感受快樂(lè)！
�。ㄋ模┲R(shí)歸納、拓展延伸
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、先請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說(shuō)出自己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、課后實(shí)踐操作，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組探討、交流，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納要點(diǎn)，體驗(yàn)收獲，激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子小報(bào)模板10
本學(xué)期，根據(jù)我校開(kāi)展綜合素質(zhì)融合社團(tuán)的安排，我承擔(dān)了電子小報(bào)制作社團(tuán)的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作與摸索，下面就小組活動(dòng)情況、教學(xué)組織措施、經(jīng)驗(yàn)與提高措施等三方面進(jìn)行總結(jié)。
一、本社團(tuán)活動(dòng)情況
根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名與年級(jí)安排相結(jié)合的原則，本社團(tuán)共開(kāi)展了13次教學(xué)活動(dòng)。
二、本社團(tuán)的組織與教學(xué)進(jìn)展情況
電子小報(bào)制作應(yīng)用到的軟件很多，如：Word、ACDsee等，本學(xué)期結(jié)合我校五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，決定從最基本的Word開(kāi)始學(xué)習(xí)制作電子小報(bào)。在制作過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上搜索信息、保存信息，利用Word中的圖文混排等技術(shù)完成制作一份電子小報(bào)，這樣不僅充分尊重他們的興趣愛(ài)好，而且也培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因特網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，能夠最大程度地激發(fā)并滿足學(xué)生的求知欲。在本興趣小組的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們最大程度地利用了因特網(wǎng)的強(qiáng)大威力，我們使用的教程、學(xué)習(xí)的案例以及問(wèn)題解答全部來(lái)源于因特網(wǎng)并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做具體教學(xué)，學(xué)生們也掌握了通過(guò)因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習(xí)慣于通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息。但是，因特網(wǎng)上的信息紛雜無(wú)序，所以要求教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格的管理。
2、注重上機(jī)操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生的興趣有可能隨著時(shí)間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，明確每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法，給學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間。我們應(yīng)該大力推行發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，保證學(xué)生充裕的上機(jī)實(shí)踐，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力完成某項(xiàng)任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)事實(shí)時(shí)，必然能夠熟練掌握該項(xiàng)操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學(xué)習(xí)熱情。
3、發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上機(jī)實(shí)踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師，對(duì)其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的'師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
個(gè)性化教育實(shí)踐也并不是一帆風(fēng)順的。在活動(dòng)開(kāi)展中，我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問(wèn)題，學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，總有少部分自制力較差的學(xué)生借機(jī)會(huì)上網(wǎng)聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。其二，學(xué)生視野不開(kāi)闊，這主要表現(xiàn)在不善于從大量素材中選擇合適的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此，對(duì)于今后的社團(tuán)活動(dòng)，我打算從以下幾個(gè)方面提高活動(dòng)質(zhì)量：
1、加強(qiáng)管理。按照活動(dòng)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的地打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的效率，同時(shí)，教師也加強(qiáng)管理監(jiān)督，從而減少了學(xué)生在活動(dòng)中的無(wú)效學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上收集的優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野并提高見(jiàn)識(shí)。
3、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)，提高美術(shù)功底。
電子小報(bào)模板11
一、教學(xué)內(nèi)容分析
電子小報(bào)是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生。從課前的調(diào)查來(lái)看，該班學(xué)生總體思維比較活躍、團(tuán)體協(xié)作能力較好。根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)來(lái)看，該班98%的學(xué)生對(duì)wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對(duì)獲取新的事物有很強(qiáng)的求知欲，因此，對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。
三、教學(xué)目標(biāo)
在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)，通過(guò)對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報(bào)，學(xué)生間的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)等，感受美、體驗(yàn)美，提高學(xué)生的審美能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)的'同時(shí)，獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、利用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)
2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報(bào)
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息
2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報(bào)作品
六、教法設(shè)計(jì)
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由，將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)子任務(wù)：
任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
任務(wù)二：利用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類(lèi)存放在三個(gè)文件夾中；
任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報(bào)；
2．演示法
根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的情況，雖然具有較好的團(tuán)體協(xié)作能力，但從知識(shí)水平，思維發(fā)展的程度來(lái)看，讓他們獨(dú)立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過(guò)演示，啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。該節(jié)課的設(shè)計(jì)理念為：逐層深入出示三個(gè)具體任務(wù)，便于學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)與技能；教師適當(dāng)演示，學(xué)生協(xié)作為主，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提高協(xié)作能力。
七、學(xué)法設(shè)計(jì)
基于“以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”這一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)如下：
1、自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過(guò)演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報(bào)版面規(guī)劃的相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨(dú)立探究能力。
2．協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師演示講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點(diǎn)，在協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高他們對(duì)團(tuán)體協(xié)作功能的認(rèn)識(shí)。
八、教學(xué)環(huán)境
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
軟件環(huán)境：ftp，wordxx,低碳電子小報(bào)的課件
九、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖（詳見(jiàn)后頁(yè)）
十、主要教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課
�。�1）教師通過(guò)投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺(jué)的震憾喚起環(huán)保意識(shí)引出低碳問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。
�。�2）教師通過(guò)投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺(jué)效果？出示四張電子小報(bào)，版面的布局有什么變化？
2、出示教學(xué)任務(wù)一
�。�1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目?jī)?nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
�。�2）學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導(dǎo)。
3．出示教學(xué)任務(wù)二
�。�1）利用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類(lèi)存放在三個(gè)文件夾中；
�。�2）讓學(xué)生小組間競(jìng)賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；
（3）由先完成的小組里的志愿者通過(guò)投影演示，教師表?yè)P(yáng)該學(xué)生并鼓勵(lì)其他人，宣布通過(guò)第二關(guān)。
4．出示教學(xué)任務(wù)三
�。�1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報(bào)；
�。�2）學(xué)生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)情況，每組有一人完成任務(wù)時(shí)，即宣布通過(guò)第三關(guān)。
十一、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、前置性評(píng)價(jià)
通過(guò)課前對(duì)該班級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來(lái)完成任務(wù)。
2、形成性評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)子任務(wù)的逐個(gè)完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和整體激勵(lì)；通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時(shí)了解各組的團(tuán)體協(xié)作能力。
3、總結(jié)性評(píng)價(jià)
通過(guò)小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對(duì)制作電子小報(bào)，針對(duì)少部分學(xué)生可能未完成的情況，適當(dāng)布置課后拓展：
(1)未完成任務(wù)的學(xué)生，課后互相討論學(xué)習(xí)，下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù)；
(2)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探索，并對(duì)小報(bào)進(jìn)一步美化，下次課可自由展示作品并評(píng)選出優(yōu)秀作品制成展板參加學(xué)校的校園文化建設(shè)活動(dòng)的評(píng)比。
電子小報(bào)模板12
《制作電子小報(bào)》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第三章第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》最后一部分的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件（以word軟件為例）將文本、圖片等信息組合加工成圖文并茂的電子報(bào)刊形式，表達(dá)意圖�？紤]到課時(shí)的限制和學(xué)生的信息技術(shù)水平，我采用“制作電子板報(bào)”作為本節(jié)課的實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式（2—3人為一組，學(xué)生自己組隊(duì)）選擇合適的主題，綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，制作一份電子板報(bào)。
學(xué)生通過(guò)之前的實(shí)踐任務(wù)，已經(jīng)掌握了頁(yè)面設(shè)置、背景設(shè)置、插入圖片、插入文本框、設(shè)置格式等技能，具備了制作電子板報(bào)的技能基礎(chǔ)。同時(shí)，在之前的實(shí)踐任務(wù)中，學(xué)生并不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，而是利用技能進(jìn)行電子作品的創(chuàng)作，具有一定的設(shè)計(jì)能力。因此，本次實(shí)踐任務(wù)的設(shè)計(jì)側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)（包括收集信息、整理信息、加工信息）的綜合應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。
為了讓學(xué)生有充分的自由空間，本次任務(wù)從組建小組、確定板報(bào)主題、收集素材到作品制作、作品評(píng)價(jià)都由學(xué)生自主完成。按照制作電子報(bào)刊的基本流程“確定主題→收集與選擇素材→設(shè)計(jì)版面→制作作品→評(píng)價(jià)作品”為線索，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我設(shè)置五個(gè)課時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：第一課時(shí)主要介紹理論知識(shí)，包括介紹制作電子報(bào)刊的一般流程，結(jié)合電子板報(bào)范例，介紹電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。接著介紹本次實(shí)踐任務(wù)的內(nèi)容要求、具體安排，并要求學(xué)生進(jìn)行分組，確定板報(bào)主題。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生收集與整理素材。由于計(jì)算機(jī)室沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生只能利用課余時(shí)間收集素材，課堂上的任務(wù)是對(duì)收集到的素材進(jìn)行篩選與整理�？紤]到教學(xué)條件所限，這一課時(shí)中，我提供一些背景圖片、學(xué)校圖片和裝飾圖片讓沒(méi)有準(zhǔn)備好素材的學(xué)生進(jìn)行篩選，最后每個(gè)小組創(chuàng)建自己的素材資源包，為制作電子板報(bào)提供素材準(zhǔn)備。第三、四課時(shí)的任務(wù)是各小組按照《制作電子板報(bào)操作指南》進(jìn)行自主創(chuàng)作。第五課時(shí)進(jìn)行作品分享與評(píng)價(jià)。各小組欣賞其他小組的電子板報(bào)作品，根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)所有的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)五個(gè)課時(shí)的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)歷了制作電子板報(bào)的流程，制作出了完整的電子板報(bào)作品，并完成對(duì)其他小組的作品評(píng)價(jià)，基本上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但也有不少需要改進(jìn)的地方�；仡欉@幾節(jié)課的課堂情況，存在以下的主要問(wèn)題：
�。�1）在確定主題時(shí)，部分小組感到迷茫，不知道選擇什么主題，進(jìn)而影響完成任務(wù)的進(jìn)度；
�。�2）學(xué)生收集素材的途徑有限，收集到的素材（特別是文字素材）較少，導(dǎo)致很多作品的文字內(nèi)容不夠豐富，版面空白的地方較多；
�。�3）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱。一方面，盡管要求每個(gè)小組每節(jié)課填寫(xiě)任務(wù)分工表，但在完成作業(yè)的過(guò)程中，不少小組變成一個(gè)人負(fù)責(zé)制作作品，另外的成員做與任務(wù)無(wú)關(guān)的事情，沒(méi)有參與其中。另一方面，盡管提供了較為詳細(xì)的操作指南，但學(xué)生在遇到操作上的問(wèn)題時(shí)，還是習(xí)慣性舉手提問(wèn)，不懂得通過(guò)操作指南尋找答案。
�。�4）由于課時(shí)限制，最后的作品評(píng)價(jià)課僅進(jìn)行作品的評(píng)分，缺少交流與點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)。
針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我重新認(rèn)真回顧這次實(shí)踐任務(wù)的教學(xué)過(guò)程，查找原因，在反思的過(guò)程中我得到一些啟示，指導(dǎo)我以后更好地安排這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。
啟示一：在讓學(xué)生自主確定板報(bào)主題的基礎(chǔ)上，提供一些主題供學(xué)生進(jìn)行參考。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的自由創(chuàng)作空間，本次實(shí)踐任務(wù)從確定主題、選擇素材到制作、評(píng)價(jià)作品都由各小組自主完成。在第一課時(shí)的教學(xué)中，大部分小組通過(guò)討論，能夠確定合適的板報(bào)主題。而部分小組感動(dòng)迷茫，不知道選擇什么主題，課堂上也沒(méi)有及時(shí)反饋情況，導(dǎo)致到“收集素材”階段，還沒(méi)有確定板報(bào)的主題，影響完成任務(wù)的進(jìn)度。鑒于此，在讓學(xué)生自主確定板報(bào)主題的基礎(chǔ)上，有必要加強(qiáng)選題的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確定恰當(dāng)、具體的主題，并提供一些主題讓感到迷茫的小組有所參考，以免落后于其他小組的進(jìn)度。
啟示二：考慮到學(xué)生收集素材的途徑較少，引導(dǎo)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中選擇素材。
文字和圖片是構(gòu)成電子板報(bào)的主要內(nèi)容，一份好的電子板報(bào)首先體現(xiàn)在充實(shí)的內(nèi)容上，通過(guò)內(nèi)容向讀者傳達(dá)板報(bào)的.主題思想。但大部分小組的作品中包含的文字內(nèi)容太少（一個(gè)版面只有一兩篇簡(jiǎn)短的文章），達(dá)不到充分表現(xiàn)主題思想的意圖。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠收集素材的途徑非常有限（局限于從書(shū)籍上摘抄、利用周末回家上網(wǎng)搜索），因此收集到的文字素材較少。為了提高素材的數(shù)量和質(zhì)量，可以進(jìn)行如下考慮：
（1）在選擇主題時(shí)，指導(dǎo)各小組充分考慮所需素材的來(lái)源，確定容易獲得素材的主題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)（如學(xué)習(xí)資料、身邊的人、身邊的事等）中獲取素材，鼓勵(lì)學(xué)生自己撰寫(xiě)文字素材，提倡素材的原創(chuàng)性。
�。�3）提供大量與主題相關(guān)性不大的素材資源（如背景圖片、裝飾圖片），讓學(xué)生進(jìn)行篩選，確定所需的素材。
啟示三：采取有效的措施，促使各小組的所有成員以合作形式完成任務(wù)。
以小組的形式完成任務(wù)，往往會(huì)出現(xiàn)兩種不合理的現(xiàn)象：
�。�1）任務(wù)由小組中的一兩個(gè)人負(fù)責(zé)完成，其他人完全沒(méi)有參與其中，而最后的成績(jī)卻屬于整個(gè)小組的所有成員；
�。�2）“合作學(xué)習(xí)”變成“分工學(xué)習(xí)”，小組內(nèi)的每位成員負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容，各成員完成所負(fù)責(zé)的內(nèi)容之后就不再參與任務(wù)，整個(gè)過(guò)程缺乏交流與討論。
造成這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的合作意識(shí)薄弱，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生真正以小組形式完成任務(wù)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：首先，提高學(xué)生的合作意識(shí)。在進(jìn)行分組時(shí)，必須讓學(xué)生了解什么是合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)各小組根據(jù)每個(gè)成員的實(shí)際能力確定為某一階段任務(wù)的主要負(fù)責(zé)人，但在完成每一階段的任務(wù)時(shí)，每位成員都必須參與其中，通過(guò)討論、交流最終確定每個(gè)階段（如確定主題、選取素材、版面設(shè)計(jì)等）的內(nèi)容。其次，加強(qiáng)教師的監(jiān)督作用，要求各小組填寫(xiě)各階段的任務(wù)分工表，詳細(xì)記錄每位成員在該階段完成的內(nèi)容。課堂上加強(qiáng)巡視，提醒正在進(jìn)行與任務(wù)無(wú)關(guān)的學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，并采取一定的措施對(duì)沒(méi)有參與任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行懲罰。最后，根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)情況開(kāi)展小組內(nèi)部的成員互評(píng)，促使學(xué)生參與到小組任務(wù)中。
啟示四：在開(kāi)展作品評(píng)價(jià)時(shí)，注重小組之間的點(diǎn)評(píng)和交流活動(dòng)。
電子作品的創(chuàng)作并不是一步到位，需要通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，不斷修改完善。因此，在進(jìn)行作品分享時(shí)，需要加強(qiáng)小組之間的交流活動(dòng)，促進(jìn)各小組的互相學(xué)習(xí)。通過(guò)其他小組的點(diǎn)評(píng)，各小組能夠認(rèn)識(shí)到本組作品的個(gè)性亮點(diǎn)和不足之處，明確進(jìn)一步修改完善的內(nèi)容。而在本學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生完成作品后，僅剩下一個(gè)課時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)各小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)，教學(xué)效果大打折扣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，設(shè)置充裕的課時(shí)，以便開(kāi)展作品點(diǎn)評(píng)和交流活動(dòng)。
電子小報(bào)模板13
一、說(shuō)教材：
本節(jié)內(nèi)容出自電子工業(yè)出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章第四節(jié)《制作電子小報(bào)》�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Word軟件就是本教材中重要的組成部分。本節(jié)課實(shí)際上是在學(xué)習(xí)Word文字處理軟件的后的一個(gè)綜合應(yīng)用，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一次小的檢驗(yàn)。這一節(jié)不僅可以全面的反映出學(xué)生對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的掌握程度，而且更為重要的是，給學(xué)生一個(gè)在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)作空間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)職高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1 、知識(shí)目標(biāo)：
A、熟練設(shè)置文檔的頁(yè)面格式；
B、熟練設(shè)置文檔的格式：字體、段落、邊框和底紋等。（格式設(shè)置包含的內(nèi)容相當(dāng)多，比如字體、段落、邊框和底紋、、分欄、首字下沉、文字方向等內(nèi)容，由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課我們主要掌握字體、段落、邊框和底紋等的設(shè)置。）
C、熟練掌握插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形、腳注和尾注的方法并且能對(duì)它們進(jìn)行相應(yīng)的編輯。
2、能力目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)WORD軟件的綜合應(yīng)用能力。
B、培養(yǎng)學(xué)生從多渠道獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息和傳輸信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
B、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)大綱的要求和我對(duì)本節(jié)課的理解，電子小報(bào)制作的一個(gè)關(guān)鍵就是如何把板報(bào)中的素材放到版面中區(qū)，制作出一個(gè)內(nèi)容上積極向上，而且要圖文并茂，美觀大方的電子小報(bào)，所以我把讓學(xué)生熟練掌握怎樣使用辦公軟件Word20xx插入和文本框、圖片、藝術(shù)字作為本節(jié)課的`重點(diǎn)；電子小報(bào)的版面布局也是板報(bào)制作成功與否的一個(gè)關(guān)鍵，合理的布局給人以美的享受，因而我把電子小報(bào)的構(gòu)思、布局，修飾和完善，以及能夠在Word20xx中對(duì)插入的文本框、圖片、藝術(shù)字后進(jìn)行相應(yīng)的編輯作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法：俗話說(shuō)：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我將采用的教法是根據(jù)本節(jié)課的我主要采取以下教學(xué)方法：
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：
充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。
2、多媒體演示法：
多媒體教學(xué)具有直觀、形象、動(dòng)感的特點(diǎn)，能使抽象問(wèn)題具體化，靜止事物動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解。在教學(xué)中，如果能用多媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以演示，學(xué)生接受視、聽(tīng)雙感觀刺激，往往會(huì)取得強(qiáng)烈的感染效果，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生積極主動(dòng)完成任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中掌握知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和探索精神。
五、說(shuō)學(xué)法針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。我認(rèn)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：
1、觀察法：
學(xué)會(huì)全面地觀察，培養(yǎng)觀察能力。
2、探索合作法：
不求人人成功，但求人人參與，這是新課程的教學(xué)理念。因而，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以交流與合作為目的的能力訓(xùn)練。
3、閱讀法：
在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生上機(jī)操作的課時(shí)安排不少于60%。所以我設(shè)計(jì)了在多媒體教室完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
�、俨簧偻瑢W(xué)都曾手捏彩色粉筆，繪制出一幅幅色彩斑斕、內(nèi)容豐富的黑板報(bào)，為校園生活增添了一道靚麗的風(fēng)景線。那一塊塊黑板報(bào)不僅為我們提供了一個(gè)傳播知識(shí)、交流情感的場(chǎng)所，而且成為我們展示自己風(fēng)采的天地。那么利用我們本章所學(xué)的知識(shí)能否制作出一個(gè)圖文并茂的電子小報(bào)？
②欣賞作品
�、塾懻摚�
我們看到的這些作品叫什么？
你認(rèn)為這些作品是用什么制作的？
這些作品中都包含哪些元素？
2、新課
�、僦谱麟娮有�(bào)的流程
A.確定主題
電子小報(bào)的主題可以是環(huán)保、節(jié)水、節(jié)能減排、愛(ài)心互助、養(yǎng)生保健等，還可以是各個(gè)行業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品銷(xiāo)售及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域等，總之要確定小報(bào)的主題。
B.搜集素材
主題確定后，就要搜集與主題相關(guān)的素材。電子小報(bào)中用到的素材通常包括文字、圖片兩類(lèi)。
C.版面布局
小報(bào)的素材收集好了以后，就要設(shè)計(jì)版面布局，包括整體框架和報(bào)頭設(shè)計(jì)、欄目設(shè)計(jì)、頁(yè)面設(shè)置等。
D.小報(bào)制作
1、整體框架制作
包括紙張?jiān)O(shè)置、版面安排
2、報(bào)頭和欄目的制作
報(bào)頭、標(biāo)題、插入文本、插入圖片
3、整體調(diào)整
對(duì)各欄文字、圖片、文本框等進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配等
�、谥谱麟娮有�(bào)的步驟
我們以下面的板報(bào)為例
（1）頁(yè)面設(shè)置：
紙張B5，頁(yè)邊距上、下3。54厘米，左右4。17厘米。
�。�2）版面布局：
本例中版面的布局使用文本框，包括報(bào)頭和3個(gè)欄目框
�。�3）添加內(nèi)容：
A、文本框
選擇“插入”→“文本框”→“橫排”或“豎排”→命令
B、文字的輸入
C、藝術(shù)字
選擇“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”命令
D、圖片
選擇“插入”→“圖片”→“來(lái)自文件”命令或選擇“插入”→“圖片”→“剪貼畫(huà)”命令
（4）對(duì)整體布局進(jìn)行調(diào)整：
包括對(duì)各欄文字、圖片、文本框等進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配等。
3、課堂練習(xí)：
利用我們所學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源，依照老師講解的范例，兩個(gè)人合作，制作一張美麗的電子板報(bào)。
提交作業(yè)：
4、教學(xué)評(píng)價(jià)
在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，指出作品中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀之處，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。
5、課后作業(yè)
制作一份節(jié)約用水的電子小報(bào)。
八、教學(xué)反思本節(jié)課是一個(gè)對(duì)word知識(shí)的綜合應(yīng)用，整體來(lái)說(shuō)學(xué)生的任務(wù)完成的還是不錯(cuò)的，但在圖文混排上還有些欠缺，有待進(jìn)一步訓(xùn)練。
電子小報(bào)模板14
在日常生活中，有許許多多的成功，可我永遠(yuǎn)都忘不了我的成功。正是我的一滴滴汗水和努力造成的。
我還記得我四年級(jí)的時(shí)候，老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)星期天我們做個(gè)創(chuàng)新作業(yè)吧！我們制作電子小報(bào)。我一聽(tīng)傻了， “什么”電子小報(bào)，難道要做報(bào)紙。這個(gè)難題把我深深的難住了，以前都是打就行了，今天的難處實(shí)在太大了吧！
我回到家，打開(kāi)電腦，就進(jìn)入word文檔。開(kāi)始思考做法，第一個(gè)難題是怎樣把頁(yè)面弄成橫向，我左思右想忽然我機(jī)靈一動(dòng)我打開(kāi)頁(yè)面設(shè)置，然后，把紙改成橫向。，“耶”我尖叫起來(lái)這個(gè)難題我終于攻破了‘然后我開(kāi)始思考第二個(gè)難題，是“怎樣把三篇文章同時(shí)裝進(jìn)一章紙上呢？我想啊想，我又想求助可是又一想不行，那就不是我的成果了呀？這是我的心情像熱鍋上的螞蟻一般，心急如焚，我在房間里走來(lái)走去想啊想！這時(shí)我終于想出了一個(gè)辦法，那就是翻電腦書(shū)，我興奮的說(shuō)：“電腦書(shū)啊，電腦書(shū)，你可是我的大救星�。∥曳_(kāi)電腦書(shū)找到“怎樣制作電子小報(bào)”我看了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后點(diǎn)擊插入文本筐，在報(bào)上畫(huà)一個(gè)方框再吧作文復(fù)制上去，在加上背景顏色這個(gè)顏色叫彩虹出抽是彩虹的顏色美麗之極，基本上完成了。我看了看自己的'勞動(dòng)成果不由的歡呼雀躍，在我自鳴得意的時(shí)候，一不小心踩滑了手碰到了鍵盤(pán)，點(diǎn)住了ESC把小報(bào)栓除了我有沒(méi)有保存。我一下子心理的那股得意勁全部都失去了，我心里狠狠的罵道：“老天爺啊老天爺你為什么跟我過(guò)不去呢，這可是我辛辛苦苦換來(lái)的成就，你怎么這樣害我。可是這有什么用呢？我重新做一片不是又提高了我的水平嗎？我這樣安慰著自己。我又重新做起來(lái)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí)的努力奮斗，又一張性的小報(bào)又誕生了。我打印出來(lái)贊道：“哇！好美麗�。�。我捧著這珍寶似的小報(bào)笑了。這次我才真正寧略到成功的喜悅。
在晚上我連睡覺(jué)也睡不著，心想星期一我一定會(huì)受老師的表?yè)P(yáng)，我果然得到了老師的表?yè)P(yáng)，心里很高興。
經(jīng)過(guò)這次做電子小報(bào)我真正懂得了“有志者事竟成”這句話的道理。
電子小報(bào)模板15
本課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)了WPS文字之后，綜合性的復(fù)習(xí)課。我通過(guò)復(fù)習(xí)wps文字的基本知識(shí)，然后課件展示幾件精美的小報(bào)作品引出本課的課題，在明確了任務(wù)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)于能完成一份圖文并茂的電子小報(bào)都躍躍欲試。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了電子小報(bào)后我提供給學(xué)生幾個(gè)主題任務(wù)，讓學(xué)生組成小組自選主題制作一份電子小報(bào)，而且可以自定主題。這樣讓學(xué)生自己為自己確定任務(wù)，適合他們自身的`水平，他們更感興趣。由各組的同學(xué)們各自提出多元化的任務(wù)，也體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。同時(shí)發(fā)揮小組間的關(guān)系，讓他們利用伙伴的力量，互相學(xué)習(xí)，共同探索，同時(shí)在完成任務(wù)中學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我在巡視指導(dǎo)的同時(shí)引導(dǎo)他們用探索的方式，自己找出解決問(wèn)題的辦法，也引導(dǎo)他們利用小組的資源，多向其他小組學(xué)習(xí)。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)共享學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的目的是讓各層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高。讓學(xué)生在完成作品時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)的目的也是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。但學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能力強(qiáng)、操作技術(shù)好的同學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，所學(xué)知識(shí)和技能掌握差的同學(xué)不能積極主動(dòng)的參與其中。在集中展示交流的過(guò)程中也是那些能力強(qiáng)的同學(xué)在演示，講解，互評(píng)。雖然在巡視指導(dǎo)時(shí)也引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)參與學(xué)習(xí)，但學(xué)生沒(méi)有自信心，膽怯，在操作技術(shù)好的同學(xué)面前很自然的就退縮了。作品評(píng)價(jià)交流過(guò)程中也是不能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。沒(méi)有老師的參與，小組合作學(xué)習(xí)有時(shí)只是流于形式。如何面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與其中成了小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)有待解決的難題。
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