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      2. 10以內(nèi)的分解

        時間:2024-03-12 21:44:39 好文 我要投稿

        10以內(nèi)的分解(合集5篇)

        10以內(nèi)的分解1

          一、活動目標

          1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

          2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

          3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

          二、活動重點

          感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

          三、活動難點

          總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

          四、活動準備

          1、10以內(nèi)數(shù)的分解和教學(xué)光盤。

          2、若干小矮人圖片和小房子。

          3、數(shù)字卡片若干。

          五、活動過程

          (一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如:

          師:我來問,你來答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

          (二)、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

          1、故事導(dǎo)入。教師:在一座茂密的.森林里,住著一位美麗的白雪公主,今天,白雪公主非常高興,因為有小客人要到森林里作客,你們看,他們來了。

          提問:

          〈1〉來了幾位小矮人?

          〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里,該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

          2、幼兒動手操作,把10張小矮人卡片擺一擺,記一記來思考10的多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。

          〈1〉把幼兒分成10組,每四人一組。

          〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。

          〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法:

          3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成

          兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

          (三)、鞏固練習(xí)

          1、卡片填數(shù)

          2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題(開鎖:一把鑰匙開一把鎖,請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個數(shù)字合起來是10,就用線連起來)。

          3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

          (四)游戲活動

          1、“找朋友”。游戲規(guī)則:請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來是10。

          2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車,邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。

        10以內(nèi)的分解2

          大班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容就是10以內(nèi)的分解組合,以往只要是學(xué)分解組合,我就會創(chuàng)設(shè)類似一個這樣的情境:幫忙給兩個小動物分蔬菜,或者是小動物一家收到了邀請函要去作客等等,諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題,幾次下來,雖然孩子們掌握了“分”的問題,但孩子們的興趣點卻越來越低,怎么辦呢?那就從“合”出發(fā)吧。

          因為是第二個課時,以創(chuàng)編應(yīng)用題為主,所以在活動的.開始部分我事先準備了十幾個磁性教具番茄。今天我們要去菜園里摘番茄,7個番茄就能做成一道精美的菜肴,要求不能多摘和少摘,需要兩個人一起合作完成。我先示范摘了一個番茄放在了黑板上,接下來應(yīng)該再摘幾個呢?孩子們有的陷入了思索,反應(yīng)快的小朋友已經(jīng)舉起了小手,我請晴晴來摘,她不緊不慢的從筐子里取了六個番茄教具放在了黑板上,對么?大家一起數(shù)了數(shù),哦,摘對了。怎么出口頭的應(yīng)用題呢?孩子們嘗試著說韓老師從菜園里摘了一個番茄,后來晴晴又摘了六個番茄,請問她們一共摘了幾個?列一個加法算式是什么呢?孩子們也都輕松的說出算式。接著孩子們陸陸續(xù)續(xù)有的摘三個,摘四個,有的摘兩個,摘五個。熟練掌握了口頭應(yīng)用題和加法算式以后,下面的環(huán)節(jié)開始了隨意創(chuàng)編應(yīng)用題,同樣讓孩子們兩個兩個結(jié)合,一個出應(yīng)用題,一個列算式,相當于一題一答的形式,孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數(shù)量,而是各抒己見,想象豐富。有說天上的飛機、老鷹、云朵,也有的說水里的小魚、烏龜、小鴨,還有的說草地上的兔子、大象、老虎。說什么的都有,但基本上都是圍繞7的6種分法來創(chuàng)編,孩子們的相互配合也還算默契。

          最后的一個環(huán)節(jié)我增加了搶答,以競賽的形式鍛煉孩子們思維的敏捷性,回答問題次數(shù)最多的小朋友給予獎勵,“一題一答兩人合作完成”在競賽與搶答的作用下,孩子們參與活動的積極性也越來越高了。

        10以內(nèi)的分解3

          活動目的:

          使幼兒懂得運用互換和互補規(guī)律對9進行有順序的分合。

          培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動材料準備:

          1.物質(zhì)準備:人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;

          2.知識經(jīng)驗準備:復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的`組成;

          指導(dǎo)要點:

          1.游戲"碰碰球",復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。

          2.學(xué)習(xí)9的組成;

          3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本,把雪花片撒在桌上,看看筆左右分別有幾片、并記錄。

          4.請小朋友說說自己操作的結(jié)果。

          5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道兩個數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。

          6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的方法學(xué)習(xí)10的組成。

          8.幼兒分組操作。

          9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份,并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。

          10.提供帶有圓點的半圓形紙,讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形,拼命在一起。

          學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成相關(guān)PPT課件:點擊這里下載

          活動反思:

          本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓(xùn)練。

        10以內(nèi)的分解4

          一、教材分析

          新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進一步的學(xué)習(xí),能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識,在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力,從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。

          二、活動目標

          根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對大班幼兒的年齡特點,我確定以下教學(xué)目標:

          1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

          2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

          3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

          我確定教學(xué)的重點:學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點:感知數(shù)的分合的有序性

          三、活動準備

          1、活動室布置成游樂場,設(shè)置6個游戲室,一個領(lǐng)獎區(qū)

          2、小圓片若干

          3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,不同價格的獎品。

          四、說教法

          現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是:強調(diào)多種教學(xué)方法的.綜合運用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標及學(xué)生和教師的實際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸,必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過:“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�,教學(xué)實踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運用活動,讓幼兒進行練習(xí),從而體驗到成功的喜悅。

          五、活動過程

          1、復(fù)習(xí)5的組成(教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。)

          師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺,提高

          了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度,為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。)

          2、幼兒在主動操作游戲中探索6的5種分合方法。

         �。�1)師:今天游樂場開設(shè)了6個游戲室,現(xiàn)在,小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾,就可以進幾號游戲室。

          游樂場的叔叔、阿姨為我們準備了很多的玩具,大家快看看吧!這些是什么?你們喜歡嗎?可別小看了這些圓片,它里面可有好多學(xué)問呢!今天我們就利用這些圓片,做有趣的游戲。

         �。�2)老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

          ①數(shù)圓片

          師:動手數(shù)數(shù)看,一共有幾個?(可別讓其他小朋友聽見呀)

         �、谟^察圓片。

          師:觀察一下這些圖片有什么不同?(大小、顏色、有點、無點)

         �、蹌邮植僮�,分圓片并記錄。

          師:如果我們把這6個圓片分成兩組,該怎么分呢?小組動手分一分。

         �。�3)幼兒進行操作活動,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。(按顏色按大小按有點無點)

          (4)幼兒介紹自己的操作過程。

          3、領(lǐng)獎游戲,鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,并能遷移到實際生活中去。

          (1)交代游戲規(guī)則。

          游樂場叔叔說我們很聰明,游戲玩得很好,他要發(fā)獎品給我們。但領(lǐng)獎品

          有一個規(guī)則:請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎券,看清獎券上的數(shù)字是幾,就代表有幾元錢,然后可以去領(lǐng)兩種獎品,但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數(shù)字,不多也不少。

         �。�2)幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品,老師巡回指導(dǎo),并鼓勵幼兒互相交流。

         �。�3)小結(jié):今天,我們小朋友真動腦筋,又玩了游戲,還領(lǐng)了獎品,游樂

          場的叔叔表揚了我們,請我們下次再來玩。

        10以內(nèi)的分解5

          活動目標:

          熟練進行10以內(nèi)數(shù)的合成與分解。

          活動準備:

          課件準備:撲克牌,數(shù)字卡,紙面教具。

          紙面教具:打印1-9的數(shù)字卡若干套,并裁剪;打印《撲克王》作業(yè)人手一份。

          材料準備:從A到10的撲克牌若干套。

          活動過程:

          教師拿出一張撲克牌,引導(dǎo)幼兒想辦法從下面一排撲克牌中,找出數(shù)字加起來正好等于這個數(shù)字的牌。

          ——我出示了一張撲克牌8,誰能給我2張總數(shù)等于8的撲克牌?

          ——我出示了一張撲克牌7,誰能給我3張總數(shù)等于7的撲克牌?

          ——我出示了一張撲克牌10,誰能有不同的方法給我撲克牌?每種方法都要讓總數(shù)等于10。

          教師組織幼兒玩“撲克王”的游戲,將幼兒分成幾組,每組10位幼兒、1套撲克牌,強化幼兒對10以內(nèi)數(shù)的組合與分解的理解和運用。

          規(guī)則:

          1.取走撲克牌中J、Q、K、王牌,將1--10的撲克牌(A代表1)的'數(shù)字面朝上放在桌子上,第1輪用猜拳的方式?jīng)Q定誰是撲克王;

          2.接著由撲克王抽取一張撲克牌并向其他幼兒提出要求,如“誰能給我2張撲克牌加起來等于x",其他幼兒中,誰能最快將符合要求的牌給撲克王找出來,誰就是新一輪的撲克王。

          教師分給幼兒每人分一張數(shù)字卡,組織幼兒玩數(shù)字組合游戲。

          隨機分,幼兒被分到哪張數(shù)字卡就代表他是哪個數(shù)字。

          第1輪:從幼兒中隨機選出一個數(shù)字,請組合起來等于這個數(shù)字的2位小朋友手牽手站在一起。

          第2輪:從幼兒中隨機選出一個數(shù)字,請組合起來等于這個數(shù)字的3位小朋友手牽手站在一起。

          第3輪:從幼兒中隨機選出一個數(shù)字,請組合起來等于這個數(shù)字的4位小朋友手牽手站在一起。

          引導(dǎo)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)——撲克王》連線游戲。

          ——讓上下兩張撲克的數(shù)字加起來等于10,你來連一連。

          溫馨提示:

          在前面一個活動中幼兒用到的是具體的實物,到了這個活動就要過渡成較為抽象的撲克牌,主要是為了鍛煉幼兒的抽象思考能力,進一步提高他們合成與分解的能力�;顒咏Y(jié)束后教師可以將撲克牌投放到益智活動區(qū)中讓幼兒繼續(xù)玩游戲“撲克王”。

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            10以內(nèi)的分解1

              一、活動目標

              1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

              2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

              3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

              二、活動重點

              感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

              三、活動難點

              總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

              四、活動準備

              1、10以內(nèi)數(shù)的分解和教學(xué)光盤。

              2、若干小矮人圖片和小房子。

              3、數(shù)字卡片若干。

              五、活動過程

              (一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如:

              師:我來問,你來答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

              (二)、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

              1、故事導(dǎo)入。教師:在一座茂密的.森林里,住著一位美麗的白雪公主,今天,白雪公主非常高興,因為有小客人要到森林里作客,你們看,他們來了。

              提問:

              〈1〉來了幾位小矮人?

              〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里,該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

              2、幼兒動手操作,把10張小矮人卡片擺一擺,記一記來思考10的多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。

              〈1〉把幼兒分成10組,每四人一組。

              〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。

              〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法:

              3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成

              兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

              (三)、鞏固練習(xí)

              1、卡片填數(shù)

              2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題(開鎖:一把鑰匙開一把鎖,請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個數(shù)字合起來是10,就用線連起來)。

              3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

              (四)游戲活動

              1、“找朋友”。游戲規(guī)則:請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來是10。

              2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車,邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。

            10以內(nèi)的分解2

              大班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容就是10以內(nèi)的分解組合,以往只要是學(xué)分解組合,我就會創(chuàng)設(shè)類似一個這樣的情境:幫忙給兩個小動物分蔬菜,或者是小動物一家收到了邀請函要去作客等等,諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題,幾次下來,雖然孩子們掌握了“分”的問題,但孩子們的興趣點卻越來越低,怎么辦呢?那就從“合”出發(fā)吧。

              因為是第二個課時,以創(chuàng)編應(yīng)用題為主,所以在活動的.開始部分我事先準備了十幾個磁性教具番茄。今天我們要去菜園里摘番茄,7個番茄就能做成一道精美的菜肴,要求不能多摘和少摘,需要兩個人一起合作完成。我先示范摘了一個番茄放在了黑板上,接下來應(yīng)該再摘幾個呢?孩子們有的陷入了思索,反應(yīng)快的小朋友已經(jīng)舉起了小手,我請晴晴來摘,她不緊不慢的從筐子里取了六個番茄教具放在了黑板上,對么?大家一起數(shù)了數(shù),哦,摘對了。怎么出口頭的應(yīng)用題呢?孩子們嘗試著說韓老師從菜園里摘了一個番茄,后來晴晴又摘了六個番茄,請問她們一共摘了幾個?列一個加法算式是什么呢?孩子們也都輕松的說出算式。接著孩子們陸陸續(xù)續(xù)有的摘三個,摘四個,有的摘兩個,摘五個。熟練掌握了口頭應(yīng)用題和加法算式以后,下面的環(huán)節(jié)開始了隨意創(chuàng)編應(yīng)用題,同樣讓孩子們兩個兩個結(jié)合,一個出應(yīng)用題,一個列算式,相當于一題一答的形式,孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數(shù)量,而是各抒己見,想象豐富。有說天上的飛機、老鷹、云朵,也有的說水里的小魚、烏龜、小鴨,還有的說草地上的兔子、大象、老虎。說什么的都有,但基本上都是圍繞7的6種分法來創(chuàng)編,孩子們的相互配合也還算默契。

              最后的一個環(huán)節(jié)我增加了搶答,以競賽的形式鍛煉孩子們思維的敏捷性,回答問題次數(shù)最多的小朋友給予獎勵,“一題一答兩人合作完成”在競賽與搶答的作用下,孩子們參與活動的積極性也越來越高了。

            10以內(nèi)的分解3

              活動目的:

              使幼兒懂得運用互換和互補規(guī)律對9進行有順序的分合。

              培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

              了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

              活動材料準備:

              1.物質(zhì)準備:人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;

              2.知識經(jīng)驗準備:復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的`組成;

              指導(dǎo)要點:

              1.游戲"碰碰球",復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。

              2.學(xué)習(xí)9的組成;

              3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本,把雪花片撒在桌上,看看筆左右分別有幾片、并記錄。

              4.請小朋友說說自己操作的結(jié)果。

              5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道兩個數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。

              6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的方法學(xué)習(xí)10的組成。

              8.幼兒分組操作。

              9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份,并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。

              10.提供帶有圓點的半圓形紙,讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形,拼命在一起。

              學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成相關(guān)PPT課件:點擊這里下載

              活動反思:

              本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓(xùn)練。

            10以內(nèi)的分解4

              一、教材分析

              新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進一步的學(xué)習(xí),能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識,在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力,從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。

              二、活動目標

              根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對大班幼兒的年齡特點,我確定以下教學(xué)目標:

              1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

              2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

              3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

              我確定教學(xué)的重點:學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點:感知數(shù)的分合的有序性

              三、活動準備

              1、活動室布置成游樂場,設(shè)置6個游戲室,一個領(lǐng)獎區(qū)

              2、小圓片若干

              3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,不同價格的獎品。

              四、說教法

              現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是:強調(diào)多種教學(xué)方法的.綜合運用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標及學(xué)生和教師的實際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸,必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過:“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�,教學(xué)實踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運用活動,讓幼兒進行練習(xí),從而體驗到成功的喜悅。

              五、活動過程

              1、復(fù)習(xí)5的組成(教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。)

              師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺,提高

              了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度,為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。)

              2、幼兒在主動操作游戲中探索6的5種分合方法。

             �。�1)師:今天游樂場開設(shè)了6個游戲室,現(xiàn)在,小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾,就可以進幾號游戲室。

              游樂場的叔叔、阿姨為我們準備了很多的玩具,大家快看看吧!這些是什么?你們喜歡嗎?可別小看了這些圓片,它里面可有好多學(xué)問呢!今天我們就利用這些圓片,做有趣的游戲。

             �。�2)老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

              ①數(shù)圓片

              師:動手數(shù)數(shù)看,一共有幾個?(可別讓其他小朋友聽見呀)

             �、谟^察圓片。

              師:觀察一下這些圖片有什么不同?(大小、顏色、有點、無點)

             �、蹌邮植僮�,分圓片并記錄。

              師:如果我們把這6個圓片分成兩組,該怎么分呢?小組動手分一分。

             �。�3)幼兒進行操作活動,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。(按顏色按大小按有點無點)

              (4)幼兒介紹自己的操作過程。

              3、領(lǐng)獎游戲,鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,并能遷移到實際生活中去。

              (1)交代游戲規(guī)則。

              游樂場叔叔說我們很聰明,游戲玩得很好,他要發(fā)獎品給我們。但領(lǐng)獎品

              有一個規(guī)則:請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎券,看清獎券上的數(shù)字是幾,就代表有幾元錢,然后可以去領(lǐng)兩種獎品,但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數(shù)字,不多也不少。

             �。�2)幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品,老師巡回指導(dǎo),并鼓勵幼兒互相交流。

             �。�3)小結(jié):今天,我們小朋友真動腦筋,又玩了游戲,還領(lǐng)了獎品,游樂

              場的叔叔表揚了我們,請我們下次再來玩。

            10以內(nèi)的分解5

              活動目標:

              熟練進行10以內(nèi)數(shù)的合成與分解。

              活動準備:

              課件準備:撲克牌,數(shù)字卡,紙面教具。

              紙面教具:打印1-9的數(shù)字卡若干套,并裁剪;打印《撲克王》作業(yè)人手一份。

              材料準備:從A到10的撲克牌若干套。

              活動過程:

              教師拿出一張撲克牌,引導(dǎo)幼兒想辦法從下面一排撲克牌中,找出數(shù)字加起來正好等于這個數(shù)字的牌。

              ——我出示了一張撲克牌8,誰能給我2張總數(shù)等于8的撲克牌?

              ——我出示了一張撲克牌7,誰能給我3張總數(shù)等于7的撲克牌?

              ——我出示了一張撲克牌10,誰能有不同的方法給我撲克牌?每種方法都要讓總數(shù)等于10。

              教師組織幼兒玩“撲克王”的游戲,將幼兒分成幾組,每組10位幼兒、1套撲克牌,強化幼兒對10以內(nèi)數(shù)的組合與分解的理解和運用。

              規(guī)則:

              1.取走撲克牌中J、Q、K、王牌,將1--10的撲克牌(A代表1)的'數(shù)字面朝上放在桌子上,第1輪用猜拳的方式?jīng)Q定誰是撲克王;

              2.接著由撲克王抽取一張撲克牌并向其他幼兒提出要求,如“誰能給我2張撲克牌加起來等于x",其他幼兒中,誰能最快將符合要求的牌給撲克王找出來,誰就是新一輪的撲克王。

              教師分給幼兒每人分一張數(shù)字卡,組織幼兒玩數(shù)字組合游戲。

              隨機分,幼兒被分到哪張數(shù)字卡就代表他是哪個數(shù)字。

              第1輪:從幼兒中隨機選出一個數(shù)字,請組合起來等于這個數(shù)字的2位小朋友手牽手站在一起。

              第2輪:從幼兒中隨機選出一個數(shù)字,請組合起來等于這個數(shù)字的3位小朋友手牽手站在一起。

              第3輪:從幼兒中隨機選出一個數(shù)字,請組合起來等于這個數(shù)字的4位小朋友手牽手站在一起。

              引導(dǎo)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)——撲克王》連線游戲。

              ——讓上下兩張撲克的數(shù)字加起來等于10,你來連一連。

              溫馨提示:

              在前面一個活動中幼兒用到的是具體的實物,到了這個活動就要過渡成較為抽象的撲克牌,主要是為了鍛煉幼兒的抽象思考能力,進一步提高他們合成與分解的能力�;顒咏Y(jié)束后教師可以將撲克牌投放到益智活動區(qū)中讓幼兒繼續(xù)玩游戲“撲克王”。