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《阿德的夢》課后反思
在日常生活中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過反思嗎?下面是小編為大家整理的《阿德的夢》課后反思,歡迎閱讀與收藏。
《阿德的夢》課后反思1
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法,只是針對八九歲的孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了說話到寫話,而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。比如、"小孩子尿床、做夢自己飛了、……"等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛,問道:"誰因?yàn)樽约涸趬糁猩狭藥褋頃r卻尿床上了。"這下可熱鬧了,有孩子問我了,我大膽地告訴孩子們。有個男孩兒舉手高高的,說:"自己昨晚還尿床了,他說,感覺自己很想上廁所,到處找?guī),非常著急,還好前面有棵大樹,就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己,翻身起床,怎么被單濕了好大片,媽媽發(fā)現(xiàn)了,可他就是不承認(rèn),說肯定不是自己干的,因?yàn)樽约河浀煤芮宄谴髽湎履蚰虻。媽媽忍不住笑了,說:"指我看看,在哪棵大樹下呀?"自己左看右看除了小床,哪有棵大樹呀,原來自己就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……(為了拓寬孩子的思維,我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維,孩子們說的'內(nèi)容可多了,其中一男孩說:"他夢見自己披著一件雨衣飛上天空,和星星玩耍,和月亮說話,……)本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本,在這里安排了練筆。
出了個很現(xiàn)實(shí)的小題目"我尿床了"。這個環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的,只有做到真正的閱讀與寫作的銜接,語文才會真正落到實(shí)處。(20分鐘后,班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作,效果也不錯的。)有一女孩寫到:昨晚真好睡,不知什么時候進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)……"懶蟲"起床啦……原來是天亮了,媽媽在叫我起床了。"哎呀,不得了啦,我尿床了。"那是我五歲的時候,那天晚上,媽媽給我炒了蛋飯,我吃后,喝了很多水……還有一男孩兒寫到,自己尿床了,想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習(xí)作都很真實(shí),也符合兒童的語言與心理。)告訴孩子們,想象作文就是夢。有的能實(shí)現(xiàn),有的不能實(shí)現(xiàn),有的是真實(shí)生活的再現(xiàn),有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺……"出示課題"《阿德的夢》,讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本,默讀課文,自學(xué)生文中生字,圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。
《阿德的夢》課后反思2
在這一節(jié)課的教學(xué)中,總體感覺比較順暢。從最開始的初步感受,到了解定義,到分析方法,到自主研究,再到最后的練習(xí),難度逐步加深,學(xué)生不僅知道了書中的方法,還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)中的其他畫法。在這一節(jié)課中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自學(xué)自主研究,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師引導(dǎo)的作用。特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于分析用色方法上有困難,及時調(diào)整教學(xué)策略,給學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo):《雞冠花》這幅畫中花是什么色?葉是什么色?這兩個顏色是什么關(guān)系?綠色是翠綠色嗎?它里面混入了什么顏色?紅色呢?……以這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的'方法并了解分析的具體步驟。當(dāng)分析《睡蓮》時,我明顯感覺輕松了:這幅畫用了顏色?它們之間是什么關(guān)系?學(xué)生很快答出了用了藍(lán)色和綠色,它們的色彩很接近。我再把學(xué)生的話進(jìn)行提升:它們是鄰近色。學(xué)生了解了分析方法之后,我就放手讓他們研究。
《阿德的夢》課后反思3
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法,只是針對89歲的孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了說話到寫話,而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。比如、“小孩子尿床、做夢自己飛了、……”等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛,問道:“誰因?yàn)樽约涸趬糁猩狭藥,而醒來時卻尿床上了!边@下可熱鬧了,有孩子問我了,我大膽地告訴孩子們。有個男孩兒舉手高高的,說:“自己昨晚還尿床了,他說,感覺自己很想上廁所,到處找?guī),非常著急,還好前面有棵大樹,就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己,翻身起床,怎么被單濕了好大片,媽媽發(fā)現(xiàn)了,可他就是不承認(rèn),說肯定不是自己干的,因?yàn)樽约河浀煤芮宄,是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了,說:“指我看看,在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床,哪有棵大樹呀,原來自己就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……(為了拓寬孩子的思維,我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維,孩子們說的內(nèi)容可多了,其中一男孩說:“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空,和星星玩耍,和月亮說話,……)本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本,在這里安排了練筆。
出了個很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”。這個環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的,只有做到真正的閱讀與寫作的銜接,語文才會真正落到實(shí)處。(20分鐘后,班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作,效果也不錯的。)有一女孩寫到:昨晚真好睡,不知什么時候進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了,媽媽在叫我起床了!鞍パ剑坏昧死,我尿床了!蹦鞘俏椅鍤q的時候,那天晚上,媽媽給我炒了蛋飯,我吃后,喝了很多水……還有一男孩兒寫到,自己尿床了,想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習(xí)作都很真實(shí),也符合兒童的語言與心理。)告訴孩子們,想象作文就是夢。有的能實(shí)現(xiàn),有的不能實(shí)現(xiàn),有的.是真實(shí)生活的再現(xiàn),有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》,讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本,默讀課文,自學(xué)生文中生字,圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。
《阿德的夢》課后反思4
喜愛幻想是低年級孩子共有的特點(diǎn)。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實(shí)際,在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)主人公的生活,和主人公共享其樂的夢境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn),展開豐富的想象,在"說夢""解夢""圓夢""畫夢"等訓(xùn)練語言,發(fā)展思維,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)幻想的意識。根據(jù)本課的特點(diǎn),教學(xué)中重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀,粗知文章大意,展開想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,激發(fā)其對科學(xué)的興趣和熱愛,這是本課教學(xué)的主旨。
本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴(yán)密的文章,非常適合學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如:每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的,也就是每個自然段是由一句話或一個內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的。(第一幅圖、阿德早起準(zhǔn)備乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船,去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上,想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預(yù)訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好安全帶,從椅子上滑下來。第七、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場夢。(本人在這個環(huán)節(jié),以上的語言大體是學(xué)生的'理解,本人作了可簡可詳?shù)狞c(diǎn)撥,只注重了講到為止,不需去強(qiáng)調(diào)。)
總的來說,語文的教學(xué)還真得跟上文本素材的編排特點(diǎn)去構(gòu)思教學(xué)設(shè)想。沒有語文固定性的教學(xué)措施,失敗中求得真理,真理中滲透探究,探究中尋求發(fā)展。
《阿德的夢》課后反思5
《阿德的夢》是一篇科幻文章,主要寫了阿德做了一個夢,夢見自己乘坐的飛船可以到火星上旅游;月球上定居;手提電話能打到天上,能看見通話的人;地球上購物這個夢非常有趣,重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知大意、展開想象。
在教學(xué)時,我先讓學(xué)生默讀全文,感悟夢境;然后看圖讀文,感悟“夢”的奇;接著讀文排序看圖識字;最后感悟?qū)嵺`、朗讀全文,說說從阿德的`夢中,自己想到了什么?說說你心中的未來世界是什么樣的?
上面的這兩個問題我提出來后,就引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行四方面思考,學(xué)生就踴躍發(fā)言。從學(xué)生的發(fā)言中,我想到了學(xué)生的想象力非常豐富,有了想象力世界就能進(jìn)步,人們的生活就會越來越幸福。所以我們要多多培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《阿德的夢》課后反思6
本文中設(shè)計(jì)到很多大自然的奧妙,設(shè)計(jì)問題:我們真的能到火星上去旅游嗎?查閱資料:(在整個太陽系中,火星被稱為地球的"孿生兄弟",它是地球最相似的星球。它也是一個固態(tài)的行星,自轉(zhuǎn)周期與地球相似,有大氣,只是非常稀薄,也有衛(wèi),也有相應(yīng)的四季變化,只是持續(xù)的時間差不多是2個地球年,也有兩個極冠……所以,自19世紀(jì)以來,人們毫不懷疑地認(rèn)為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪,結(jié)果卻令人十分失望,火星天氣極其寒冷,夏季平均氣溫是—60.2度,冬季平均氣溫為—120度,一年四季都是天寒地凍,火星上有云卻不會下雨……所以到目前為止,我們是無法到火星上旅游的,但是人類對火星的探索是永遠(yuǎn)不會停止的。)
在閱讀指導(dǎo)上,以默讀為訓(xùn)練點(diǎn)。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文,可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,一邊默讀課文,一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的`了解與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來,鼓勵學(xué)生大膽、無拘無束地自己插上理想的翅膀,盡情暢想未來世界的樣子。(提示,我們未來的世界里沒有污染,空氣清新,冬天不冷,夏天不熱,機(jī)器人隨處可見,他們在清潔城市,修建樓房……我們坐在家里上課……)。這里安排學(xué)生大膽地說,多說,不能流于形式,多讓學(xué)生展示自己的未來世界。
上完本課,效果還不錯,應(yīng)該達(dá)到了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中,本人沒有一味地去追求本課怎樣完成,只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過學(xué)生說,寫、評價逐步滲透文本的意義,理解夢與幻想所存在虛構(gòu)的東西。
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