房間的英語手抄報

關(guān)于房間的英語手抄報

　　中國不是英語發(fā)源國家，也缺少語言環(huán)境，家長懂得和可以教授英語的比例也很底，上補習(xí)班束縛了孩子的思維和時間，而且導(dǎo)致自學(xué)能力下降，效果欠佳，也不適合個別教育和突出教育。

　　如何提高孩子英語學(xué)習(xí)的興趣

　　1. 故事教學(xué)法

　　故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào) 動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述 中，將“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

　　2. 情景教學(xué)法

　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對他們說：“Nice to see you!” 他們會馬上回答我：“Nice to see you!” 卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!” 后回答別人：“Nice to see you!” 造成他們只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為不明白每一句英語的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，他們在特定的`情境中，理解每一句英語的含義。例如：我們創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動作和表情，然后再讓孩子開門、請朋友的游戲，及時的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語，既幫助理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力。

　　3. 游戲教學(xué)法

　　小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之 一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓孩子們在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　英語學(xué)習(xí)：讓孩子用英語故事學(xué)習(xí)英語

　　自我摸索讀音規(guī)律

　　孩子在學(xué)習(xí)語言上是具有成人無可比擬的天賦優(yōu)勢的，在聽過很多英語故事聽讀足量的情況下，孩子可以自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，比如區(qū)分相同讀音來歸類單詞cat、rat、mat等;{a}和{i}組合在一起讀“愛”的音;同韻的單詞。孩子聽得多看得多自然而然就感受到英語讀音的規(guī)律了。

　　學(xué)會“猜讀”新單詞

　　孩子閱讀故事書多囫圇吞棗，不可能明白其中每一個詞的意思，對每個句型語法都清楚，孩子的詞匯量有限又不會查字典，但配合插畫也可以通過上下文猜出新單詞的意思。之后在其他故事書或別的什么地方遇到這個單詞，通過不同的背景故事反復(fù)確認(rèn)這個詞語的意思。比如半年前看過的書，孩子現(xiàn)在再來看就明白了當(dāng)時不懂的地方，如此一來孩子在自我學(xué)習(xí)過程中也有了成就感就更喜歡讀書。

　　練習(xí)寫作不急于糾錯

　　孩子在大量閱讀故事的同時可以嘗試自己繪畫寫故事，但家長一定不要太急于糾錯，孩子在寫作初期沒有任何心理負擔(dān)，這樣有助于孩子培養(yǎng)對英文寫作的興趣和習(xí)慣，讓他們敢于自由表達，隨著年齡的增長、閱讀量的提升，孩子自然在拼寫和語法上犯的錯誤越來越少。閱讀的同時創(chuàng)建“說”的`條件

　　孩子在大量閱讀繪本故事的同時，可以與外教做朋友創(chuàng)造經(jīng)常說英語的語言環(huán)境，利用聊天的方式講故事來提高自己英語口語水平。還可以將自己閱讀的故事書大聲朗誦出來講訴給其他小朋友聽，使用英語就有了更大的動力，堅持讓孩子在玩兒中學(xué)，去玩兒自己喜歡的想玩兒的東西。

　　從繪本和故事書中感受英語讓孩子從一開始就明白學(xué)習(xí)英語是為了交流，是為了能欣賞看懂故事書，在低級階段，掌握關(guān)鍵詞句，可以看懂故事書，在高級階段，理解更多的英語詞句，更好的欣賞故事書。從故事書中孩子可以學(xué)習(xí)如何敘述事件怎樣表達思想感情，這些都是學(xué)習(xí)語言的最終目的。

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