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魯迅《朝花夕拾》手抄報(bào)
《朝花夕拾》是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，但寫了許多關(guān)于少年兒童的事，讀起來興趣盎然，這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。以下是魯迅《朝花夕拾》手抄報(bào)，歡迎閱讀。
魯迅的童年
《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《五猖會》《從百草園到三味書屋》等文章都敘述或者提及魯迅的童年生活，我們嘗試探究魯迅的童年往事，體會他童年的樂趣。全面認(rèn)識魯迅的童年經(jīng)歷，有助于消除我們隊(duì)魯迅先生的隔膜感。
魯迅是個(gè)有趣的人：
愛種花，為了種花還專門買了一本怎樣種花的書《花鏡》。
喜歡描畫
曾祖母戴氏不茍言笑，魯迅卻偏要去逗她。
魯迅從小喜歡學(xué)習(xí)：
江南水師學(xué)堂讀書洗一學(xué)期成績優(yōu)異獲得一枚金質(zhì)獎?wù)�。他去南京鼓樓街頭賣掉換了幾本書和一串辣椒。夜晚寒冷，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著。用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。
長媽媽給“我”講美女蛇的故事
三味書屋名字的由來
“我”是一個(gè)調(diào)皮、淳樸的孩子。開心時(shí)就大笑，悲傷時(shí)就愁容滿面，從不掩飾自己的情緒。
百草園里“我”拔掉了何首烏毀掉了泥墻，將磚頭扔到隔壁家；五猖會中我的興奮和激動卻被父親潑了一頭冷水；“我”對長媽媽情感的變化，處處體現(xiàn)了孩子的善變。
魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，別人念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會背了。
魯迅小時(shí)候也愛玩耍。三味書屋里對課“四眼狗”的笑話；用畫畫來發(fā)泄沈八斤的威嚇；與人相約去揍武秀才……
魯迅的“早”——時(shí)間利用：因家務(wù)事耽誤了上學(xué)，受到老師批評，于是在課桌上刻了一個(gè)“早”提醒和鞭策自己珍惜時(shí)間。
封建——虛偽·摧殘：《五猖會》“我至今想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書�！薄抖男D》揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，不顧兒童性命。
學(xué)習(xí)——壽鏡吾先生：嚴(yán)而可親，一位非常重要的人物。
溫暖——長媽媽：阿長可以在別人都完成不了的時(shí)候，做到他想要的事情。她當(dāng)然沒有什么魔力，只是因?yàn)槟欠轁饬�、淳樸的愛�?/p>
魯迅在百草園度過了自己的美好童年，有著一段段寶貴的回憶。他盼望著五猖會那天的熱鬧，盼望著過年時(shí)，拿著長輩給的壓歲錢，買些小玩具，放幾個(gè)鞭炮，品嘗美味點(diǎn)心。
這樣的童年，是如此快樂，如此美好，是多么令人向往��！
魯迅筆下的那些人物
在書中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻的印象，如長媽媽、壽鏡吾先生、藤野先生、范愛農(nóng)。選擇這些人物作為探究的對象，從人物描寫、事件敘述中，分析其性格特征，感受魯迅先生對這些人物的情感。
阿長是魯迅兒時(shí)的保姆，身材矮小，同樣她也是一位歷經(jīng)滄桑的人。她不僅迷信，有麻煩的禮節(jié)。她關(guān)心兒童，為魯迅買書。她也渴望幸福，總會讓魯迅說出一些吉祥的話。
阿長，一個(gè)關(guān)心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、迷信無知、淳樸善良、渴望得到幸福的女性。文中寫到：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷抱里永安她的靈魂�！睆倪@句話可以看出魯迅對長媽媽的厭煩、埋怨、畏懼升華為愛戴、敬愛、祝福。表達(dá)了魯迅對她真摯、深厚、發(fā)自內(nèi)心的情感。
范愛農(nóng)：知識青年，他其實(shí)也是有一份愛國的心，但就是在長期的壓抑中，讓他沒有辦法說出口，也不知道用什么辦法。
壽鏡吾：為啟發(fā)學(xué)生思路，提高文學(xué)修養(yǎng)，選授課文注重文采，因其異于傳統(tǒng)，被人譏為“離經(jīng)叛道”。
藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，樸素而偉大。精于醫(yī)學(xué)，平等待人，關(guān)心魯迅，絲毫不因?yàn)樗侨鯂鴩穸缫曀?/p>
藤野先生
正直熱忱，工作負(fù)責(zé)（添改講義）
要求嚴(yán)格，忠于學(xué)術(shù)（解剖圖的細(xì)微誤差、探究中國婦女裹腳）
樸實(shí)厚道，不拘小節(jié)（外貌、穿著、平常小事）
心胸廣闊，沒有民族偏見（關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對“我”棄醫(yī)從文表示惋惜）
文中塑造了一個(gè)鮮活的長媽媽，有人物的動作描寫（在床中間擺成一個(gè)“大”字），語言描寫（請腦補(bǔ)吃福橘片段），心理描寫，神態(tài)描寫。
靖天成 束紫塵 王星冉
長媽媽：質(zhì)樸、迷信
藤野先生：平等待人
范愛農(nóng)：正直倔強(qiáng)
父親：嚴(yán)厲卻慈愛
衍太太：自私陰險(xiǎn)
壽鏡吾：嚴(yán)而不厲
藤野先生生活樸素，當(dāng)時(shí)教授上課，來回都坐人力車，而藤野先生是步行。可以看出他是一個(gè)不擺架子、節(jié)儉的醫(yī)學(xué)教授。
魯迅筆記中文字與圖表的錯(cuò)誤，藤野先生都用紅墨水作了詳盡細(xì)致的訂正。這種悉心指導(dǎo)一直持續(xù)著，而兩個(gè)人的關(guān)系也越來越親近。
藤野先生給魯迅很大的影響，對于一個(gè)弱國的學(xué)生來說，能得到老師這樣的關(guān)心，這個(gè)老師已經(jīng)是很值得敬佩了。老師沒有狹隘的民族主義，對學(xué)生公平公正。歌頌了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國之情。
父親：父親曾讓魯迅在興高采烈地要去看五猖會時(shí)背《鑒略》。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親。他懺悔的時(shí)自己沒有讓父親安靜地死去。這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安，永遠(yuǎn)痛苦。
無常：爽朗、正直、善良、頗具人情味的人。
范愛農(nóng)：一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會中立足。他無法與狂人一樣，最終向這個(gè)社會妥協(xié)；也無法像N次方先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
魯迅的兒童教育觀念
《五猖會》《<二十四孝圖>》《從百草園到三味書屋》等文章涉及兒童教育的問題。將這些內(nèi)容放在一起研讀�？梢钥偨Y(jié)出魯迅對兒童教育的體驗(yàn)和看法。今天仍有借鑒意義。
魯迅具有強(qiáng)烈的反封建思想，對封建教育、封建道德、封建頑固派進(jìn)行了批判�！�<二十四孝圖>》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍。《無�！芬晃牟捎谩读凝S志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒有公正的裁判。嘲諷了那些打著“公理”、“公正”旗號的正人君子�！冬嵱洝分锌坍嬃搜髣�(wù)學(xué)業(yè)內(nèi)的“烏煙瘴氣”。
真理救國之路的探求
《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》等文章留下了魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。通過梳理魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的經(jīng)歷，感悟作者對真理的探究與追求救國之道時(shí)的心路歷程。
1902年4月，21歲的魯迅懷著尋求真理，找一條救國救民道路的強(qiáng)烈愿望到日本留學(xué)。幻燈片事件后，他發(fā)現(xiàn)，解救人民最緊要的不是“醫(yī)”，兒時(shí)需要打開思想上的枷鎖，喚起民起來斗爭。
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