初二語(yǔ)文背影課后習(xí)題答案
初中的時(shí)候我們學(xué)過(guò)朱自清背影的文章，印象深刻，下面小編收集了這篇文章課后習(xí)題及答案，供大家參考。
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。
①簌簌( ) ②賦閑( ) ③舉箸( ) ④惦記( ) ⑤迂腐( ) ⑥橘子( )3、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
①細(xì)小而繁多的事。 ( )
②感情聚積在心里不得發(fā)泄。 ( )
�、垡�?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。( )
2、把下列四字短語(yǔ)填寫(xiě)完整。
�、賍___不單行 ②滿(mǎn)院狼____ ③變賣(mài)____質(zhì)
④____目傷懷 ⑤不能自____ ⑥____多不便
3、 選出加線(xiàn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A、五月的油城，鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，十分絢麗。
B、日本厚生省政務(wù)官森岡正宏公然稱(chēng)日本二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯“在日本國(guó)內(nèi)已經(jīng)不是罪人”，如此信口雌黃，實(shí)在令人吃驚。
C、有個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)成癮，執(zhí)迷不悟，浪費(fèi)了大好年華。
D、高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。
【語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】
4、仔細(xì)閱讀全文，看看作者幾次寫(xiě)到背影,想一想每次都表現(xiàn)了怎樣的感情?
5、把題目“背影”改為“車(chē)站送別”、“買(mǎi)橘子”好不好?為什么?
6、據(jù)報(bào)載，《背影》有可能落選鄂教版教材。原因是學(xué)生反對(duì)，理由為“父親”翻越欄桿，不遵守交通規(guī)則。對(duì)此，你有何看法?
7、文中的我當(dāng)年已二十歲了，且北京已來(lái)往過(guò)兩三次但父親還是親自送我，你對(duì)父親的這種行為是否贊成?為什么?
8、仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。
如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛(ài)就是_________________________。
【課內(nèi)同步閱讀訓(xùn)練】
閱讀下列語(yǔ)段，完成9—15題。
近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁之中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣�！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!
9、解釋句中的詞。
①他觸目傷懷，自然情不能自已。(懷： )
(已： )
②情郁于中，自然要發(fā)之于外。(中： )
③我身體平安，惟膀子疼痛厲害。(惟： )
10、根據(jù)父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“||”在文段中劃出。
11、父親信中的話(huà)，照應(yīng)了文段中“ ”這一句。
12、文中最后一句中所寫(xiě)的是作者第三次流淚，這是因?yàn)?;這一句所寫(xiě)的背影是 (實(shí)寫(xiě) 虛寫(xiě) 既是實(shí)寫(xiě)又是虛寫(xiě) 既不是實(shí)寫(xiě)又不是虛寫(xiě))。
13、文段所體現(xiàn)的感情可由 “ ”這一句話(huà)集中體現(xiàn)出來(lái)。
14、這一段對(duì)背影的描寫(xiě)有什么作用?
15、這是文章的第三部分，請(qǐng)概括這部分的意思。
【課外拓展閱讀】
閱讀朱自清的《兒女》節(jié)選，回答16—19題。
我現(xiàn)在已是五個(gè)兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺(jué)得不自在。新近一位親戚嘲笑我說(shuō)，“要?jiǎng)儗悠つ?”更有些悚然了。你讀過(guò)魯迅先生的《幸福的家庭》么?我的便是那一類(lèi)的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來(lái)他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā) “開(kāi)飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來(lái)，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個(gè)地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人;便立刻搶著回來(lái)搬凳子。于是這個(gè)說(shuō)，“我坐這兒!”那個(gè)說(shuō)，“大哥不讓我!”大哥卻說(shuō)，“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說(shuō)好話(huà)。但是他們有時(shí)候很固執(zhí)，我有時(shí)候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了;叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。
于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說(shuō)紅筷子好，他說(shuō)黑筷子好;這個(gè)要干飯，那個(gè)要稀飯，要茶要湯，要魚(yú)要肉，要豆腐，要蘿卜;你說(shuō)他菜多，他說(shuō)你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個(gè)暴躁的人，怎么等得及?不用說(shuō)，用老法子將他們立刻征服了;雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時(shí)，大的有大主意，小的有小主意，各自堅(jiān)持不下，于是爭(zhēng)執(zhí)起來(lái);或者大的欺負(fù)了小的，或者小的竟欺負(fù)了大的，被欺負(fù)的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦;我大抵仍舊要用老法子來(lái)判斷的.，但不理的時(shí)候也有。最為難的，是爭(zhēng)奪玩具的時(shí)候：這一個(gè)的與那一個(gè)的是同樣的東西，卻偏要那一個(gè)的;而那一個(gè)便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有，但大致總有好些起。
我若坐在家里看書(shū)或?qū)懯裁礀|西，管保一點(diǎn)鐘里要分幾回心，或站起來(lái)一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們?cè)诩业亩�，那么，攤開(kāi)書(shū)竟看不下一行，提起筆也寫(xiě)不出一個(gè)字的事，也有過(guò)的。我常和妻說(shuō)，“我們家真是成日的千軍萬(wàn)馬呀!”有時(shí)是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時(shí)候!我的朋友大概都是愛(ài)孩子的。少谷有一回寫(xiě)信責(zé)備我，說(shuō)兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說(shuō);他說(shuō)他真不解。子愷為他家華瞻寫(xiě)的文章，真是“藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢?——這樣的話(huà)，他和我說(shuō)過(guò)兩三回了。我對(duì)他們只有慚愧!可是近來(lái)我也漸漸覺(jué)著自己的責(zé)任。
我想，第一該將孩子們團(tuán)聚起來(lái)，其次便該給他們些力量。我親眼見(jiàn)過(guò)一個(gè)愛(ài)兒女的人，因?yàn)椴辉煤玫亟逃麄�，便將他們荒廢了。他并不是溺愛(ài)，只是沒(méi)有耐心去料理他們，他們便不能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險(xiǎn)了。我得計(jì)劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢?這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時(shí)，也曾從師生的立場(chǎng)上問(wèn)過(guò)丏尊，他毫不躊躇地說(shuō)，“自然啰�！苯鼇�(lái)與平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰�！笔堑模灰弧氨茸约簤摹本托�，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好;自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。
16、在《背影》中朱自清以?xún)鹤由矸輰?xiě)父親，在《兒女》中以父親身份看兒女。身份不同，真情卻同樣。通讀全文，找出能體現(xiàn)朱自清愛(ài)子之情的細(xì)節(jié)1～2處，并作點(diǎn)品析。
17、文中畫(huà)線(xiàn)句表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
18、《背影》以“背影”為線(xiàn)索，難忘背影—描寫(xiě)背影—思念背影，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。試著按上述思路，分析本文的結(jié)構(gòu)。
19、閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)朱自清的印象。
�、胖熳郧甯赣H是朱小坡。朱自清的四兒子朱思俞說(shuō)，他對(duì)父親的的記憶既清晰又陌生，清晰是因?yàn)樗谝淮我?jiàn)到父親已經(jīng)11歲;陌生是因?yàn)樗c父親在一起只有三年。
�、频谑畬萌珖�(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽，一個(gè)歌手答出《背影》作者是朱自清，但張冠李戴把這個(gè)“背影”說(shuō)成魯迅。
�、敲珴蓶|在《別了，司徒雷登》中寫(xiě)道“我們中國(guó)人是有骨氣的……朱自清一身重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧……”
《背影》課后練習(xí)答案：
1、①sù ②fù ③zhù ④diàn ⑤yū ⑥ jú
2、①瑣屑 ②情郁于中 ③蹣跚
3、①禍 ②藉 ③典 ④觸 ⑤已 ⑥諸
4、 D
點(diǎn)撥：D 中“滔滔不絕”一般指人的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話(huà)接連不斷。此處指來(lái)往的車(chē)輛多顯然不對(duì)。 【語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】
5、①開(kāi)頭“最不能忘記”背影——深沉、濃厚的感情籠罩全文。
�、谲�(chē)站送別買(mǎi)橘子時(shí)的背影 ——父親愛(ài)兒至深。
�、鄹缸痈鎰e“混在人群中”的背影——依戀、傷感,催人淚下。
�、芙Y(jié)尾讀父親來(lái)信淚光中浮現(xiàn)背影——思念不能自已,呼應(yīng)開(kāi)頭。
6、觀點(diǎn)一：可以改為“車(chē)站送別”,因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)這一場(chǎng)景,通過(guò)送別表現(xiàn)父子深情。幾個(gè)橘子算不了什么,但父親費(fèi)那么大的力才買(mǎi)到,橘子上凝聚著父親愛(ài)子深情。
觀點(diǎn)二：不能改,因?yàn)楸秤凹畜w現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情。
點(diǎn)撥：同一篇文章,可從不同的角度擬題。只要標(biāo)題符合文章內(nèi)容,都值得肯定的。不過(guò)這篇文章抓住父親的特征─“背影”，不惜筆墨細(xì)致描畫(huà)，“背影”最能集中表達(dá)作者的感情、父親的形象。
7、略
點(diǎn)撥：此題為開(kāi)放型題目，答案不惟一，只要言之成理，能自圓其說(shuō)即可。
8、贊成�！拔摇痹俅笠彩歉赣H的兒子。文中也寫(xiě)出了“我”的感情變化，我們可以看出“我”原先是不耐煩，后來(lái)感動(dòng)得流下眼淚。
點(diǎn)撥：本題答案不統(tǒng)一，無(wú)論贊成與否，關(guān)鍵是談出自己的看法。
10、例：父愛(ài)就是父親送別時(shí)蹣跚的背影。
點(diǎn)撥：答案不惟一，只要符合例句的句式特點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容即可。
【課內(nèi)同步閱讀訓(xùn)練】
9、①心 停止，這里是控制的意思
②心里
�、壑皇�
10、……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見(jiàn)，……
11、哪知老境如此頹唐。
12、看了父親的信后又勾起了作者對(duì)父親的思念;虛寫(xiě)
點(diǎn)撥：讀了父親的信，父親的音容笑貌又浮現(xiàn)眼前，所以應(yīng)該是虛寫(xiě)。
13、唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!
14、是對(duì)背影描寫(xiě)的深化，一方面起到了照應(yīng)開(kāi)頭的作用，另一方面繼續(xù)加深背影的形象。
點(diǎn)撥：應(yīng)該從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答。
15、寫(xiě)別后思念，淚光中再現(xiàn)背影，抒發(fā)懷念父親之情。
【課外拓展閱讀】
16、示例：“我給他們調(diào)解，說(shuō)好話(huà)�！眱号�，紛爭(zhēng)也多，朱自清很耐心。原來(lái)父愛(ài)也溫馨。
17、如：對(duì)自己的檢討，要努力盡到父親的責(zé)任，教育好子女。
點(diǎn)撥：結(jié)合上下文，理解作者因沒(méi)有注意教育孩子而產(chǎn)生的愧疚之情。18、兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望。
點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，意近即可。
19、如：他情感豐富細(xì)膩，是個(gè)學(xué)者，很有骨氣。
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