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      2. 《背影》教師說課稿獲獎(jiǎng)

        時(shí)間:2020-09-25 13:14:31 背影 我要投稿

        《背影》教師說課稿(獲獎(jiǎng))

          一、說教材

        《背影》教師說課稿(獲獎(jiǎng))

          1、教材分:《背影》選自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇敘事性散文。本文就是通過特定環(huán)境下,一個(gè)父親為兒子買橘子的特寫鏡頭,來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。學(xué)習(xí)抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的寫法,為學(xué)生閱讀現(xiàn)代文尤其是散文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)為寫作中如何寫人記事進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

          2、該課所處的地位和作用:《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元第一篇講讀課文。該單元是以 “至愛親情”為中心話題,每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第一課,能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力,陶冶他們的情操。

          3、教學(xué)目標(biāo) :見教學(xué)設(shè)計(jì)

          二、說教法

          根據(jù)新課程理念,以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我決定采用以下教學(xué)方法:

          1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。

          2、問題導(dǎo)學(xué)法——逐步引導(dǎo),逐漸深入。

          3、朗讀法——本文的語(yǔ)言平實(shí)自然,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,整體感知作品,獲得心靈上的溝通和共鳴。同時(shí),在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò),理解作者的思想感情。

          4、為提高課堂教學(xué)效率,采用多媒體教學(xué)。

          三、說學(xué)法

          據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念,擬定以下學(xué)習(xí)方法。

          1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法:通過勾畫重點(diǎn)的詞語(yǔ)和語(yǔ)句,培養(yǎng)學(xué)生讀書的方法和習(xí)慣。

          2、互動(dòng)探究與學(xué)生展示法:以小組合作探究,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。借助小組展示點(diǎn)評(píng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,并進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握。

          四、說教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          人們常說:“良好的開端是成功的一半。”所以,導(dǎo)入新課的開場(chǎng)白就顯得十分重要。能營(yíng)造適宜的課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過欣賞動(dòng)畫歌曲《背影》,感受父子深情。

          (二)初讀課文,整體感知

          設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā),整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生提煉、篩選信息的能力。分課文時(shí),抓住背影,也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1的內(nèi)容,為下一步理解作者的感情打好基礎(chǔ)。

          (三)再讀課文,重點(diǎn)研討

          設(shè)計(jì)意圖:此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,教師選取適當(dāng)切入點(diǎn),讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,通過分討論,促進(jìn)學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話,從而深入體會(huì)父子之間濃濃的深情,突破本課的難點(diǎn),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。

          (四)三讀課文,感受深情

          設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生配樂朗讀和評(píng)點(diǎn),進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的濃濃的'父子深情。

          (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          這樣的設(shè)計(jì)一方面是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧、梳理,同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高。

          (六)、拓展延伸,真情告白

          設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)的能力,又培養(yǎng)訓(xùn)練了思維的創(chuàng)造性。從課文到學(xué)生自身,通過分享親情故事升華父與子之間的情誼,繼承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

          五、說教學(xué)效果

          這樣,一堂課水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生快速的理清了文章的結(jié)構(gòu),研讀了重點(diǎn)語(yǔ)段,品味了飽含深情的語(yǔ)言,感受到了《背影》中的深沉的父愛,也喚醒了獨(dú)生子女漠然的情感世界,加深了語(yǔ)文課的人文內(nèi)涵。學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)感恩,是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。

          這節(jié)課基本上完成了所有的教學(xué)任務(wù),整堂課我始終注意學(xué)生的動(dòng)態(tài),確立學(xué)生的主體地位,我是他們學(xué)習(xí)過程中的拐杖、學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者,參與者。不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí),同時(shí)也教會(huì)他們做人的道理。

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