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      2. 冰心 紙船教案

        時間:2024-08-23 02:07:58 冰心 我要投稿
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        冰心 紙船教案

          冰心是世界上書寫母愛最成功、最感人的作家之一,正如她所說的:“有了愛,就有了一切!”她用紙船,寄予了對母親的愛與思念,泰戈爾老先生也曾永金色花抒發對母親的愛。

        冰心 紙船教案

          冰心 紙船教案一

          教學目標:

          1、知識目標:

          ⑴指導學生把握詩歌的感情基調,有感情地朗讀課文。背誦冰心的《紙船——寄母親》。

          ⑵理解每首詩的內容,體會作者分別借紙船表達了怎樣的情感。

          2、能力目標;自主、合作、探究、感悟的學習方式,培養學生鑒賞詩歌的能力。并以紙船為憑借,進行想象和習作練習。

          3、情感目標:體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中能感受自己的母愛。

          教學重點:

          1、體味詩歌思想感情,并能有感情的朗誦詩歌。

          解決策略:就文中的重點詞語和句子談見解和想法,并品讀感悟佳句的內涵。

          2、聯系生活,細致深入的體味母愛,并能表達出來。

          教學流程:

          (一)創設情境,導入新課:

          出示紙船

          師:大家看,這是一艘紙船。每當你看到紙船,你會想起什么呢?

          生:各抒己見

          師:看來,一艘紙船載滿了我們不同的記憶。對于冰心來說這艘紙船又意味著什么呢?讓我們共同走進屬于她的紙船。

          (板書:紙船)

          (二)整體感知,了解大意:

          1、請同學們自由朗讀課文,邊讀邊想象詩歌中描繪的情景,思考:你們從詩句中讀懂了什么?

          生匯報。

          師:是呀,這紙船要載著愛和悲哀寄給遠方的母親。

          (補充課題——寄母親)

          2、這紙船載著她對母親的____________。

          預設:⑴對母親的思念。⑵對母親的愛。⑶遠離母親的悲哀。

          3、用詩歌中的話說:“載著她對母親的愛和悲哀歸去。”

          (板書:愛和悲哀)

          (三)品詞析句,情感共鳴

          1、師:請大家默讀課文,把表現冰心對母親的愛的詞語和句子勾出來。

          預設:

          ⑴我仍是不灰心地每天疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去。

          ⑵我從不肯妄棄了一張紙,總是留著——留著。

          ⑶這是你至愛的女兒含著淚疊的

          重點詞語:從不肯、總是、一只一只,仍是不灰心、每天、總希望……

          A、從不肯、總是、一只一只,說明作者對母親的思念由來已久。

          B、仍是不灰心、每天、總希望,說明思念即使遇到阻礙、困難仍然堅持。

          C、含著淚疊的,說明這種對母親的愛對母親的思念是刻骨銘心的。

          2、指導學生反復讀詩句,說感受。

          (可結合冰心的寫作背景。)

          3、請大家飽含著同冰心一樣的思念,再次讀課文,邊讀邊想:作者為什么除了思念,除了愛,還會如此悲哀呢?

          4、交流討論。

          生:談自己的想法。

          預設:⑴紙船沒有漂流到我要它到的地方去。

          ⑵女兒的思念太深,成了一種哀傷。

          5、師:這位既讓女兒愛又讓女兒哀的母親,是一位怎樣的母親呢?讓我們一起來看看。

          (出示冰心母親的照片。)

          6、由學生朗讀冰心母親的資料。

          師:通過這些資料,冰心的母親給你留下了怎樣的`印象?

          生:發表自己的見解

          7、師:面對這樣一位平凡又偉大的母親,怎么能讓女兒不牽掛呢?

          就讓我們隨著紙船,帶著思念與深深的哀傷,再來讀《紙船》。

          (四)聯系實際,感受母愛

          其實,我們都有一個愛著我們,而且我們也同樣愛著的母親。老師作為母親的女兒,又作為女兒的母親,讀了這首詩后禁不住寫了幾句詩來表達自己對“母愛”的感受。

          小時候,母愛融在乳汁里,吮著它,香甜甜;

          長大后,母愛藏在枕頭里,枕著它,意綿綿;

          寒冬里,母愛織在毛衣里,穿著它,情牽牽;

          雨天里,母愛撐在雨傘里,擎著它,淚漣漣。

          其實能寄托“母愛”的又何止“紙船”、“乳汁”“枕頭”“毛衣”、“雨傘”呢?請同學們也試著用詩的語言來抒發對母親的愛。

          (五)總結全課,留有回味

          師:正像詩中所說的:“誰言寸草心,報得三春暉。”讓我們將寫有詩歌的紙疊成紙船,送給母親吧。在送的時候別忘說一句:(我愛您、辛苦了、謝謝您……)。

          相信媽媽看到這飽含真心的紙船,一定會露出愛的微笑。

          師:現在當你再次看到紙船,你會想起什么呢?

          生:自由回答(體會母愛)

          師總結:看來,在這節課上紙船載滿了冰心對母親的愛與思念,而我們的紙船載滿了我們每個人的成長。

          (四)布置作業:

          1.把自己做得紙船連同詩歌一起獻給自己的母親。

          2.實踐作業:回家為母親做一件事,表達自己對母親的愛(做家務、洗衣服、洗碗、洗腳、捶背等。)

          板書設計:

          紙船

          ——寄母親

          愛、悲哀、思念

          冰心 紙船教案二

          一、 教學目的

          1、引導學生通過朗讀、學習、體會、把握詩歌情感;

          2、理解、體會詩中的重點語句的含義;

          3、引導學生感受、體難詩歌的語言美和情感美,培養學生健康高尚的審美情趣。

          二、教學重點

          1、 朗讀訓練;2、感悟詩情

          三、教學難點:理解詩中“悲哀”情感

          四、教學方法:朗讀法 討論法 探究法

          五、教學手段:多媒體輔助教學

          六、教學過程

          (一)導入新課

          母親節剛剛過去不久,那么,同學們在母親節的時候,都是通過什么方式來表達對母親的愛的呢?(學生:鮮花、賀卡、實際行動、好成績……)

          是啊,誰言寸草心,報得三春暉,母愛是世界上最無私、最偉大的愛。然而在上個世紀的20年代,我國有一位著名的作家,她卻離開了自己20多年從未遠離過的母親,孤身一人,踏上了異國他鄉的旅途,在茫茫的大海上,獨坐舟中,她流下了思念的淚水,她能做的唯一的事情,就是折出一只一只很小的紙船,拋在蒼茫的大海上,任憑風吹浪打……一天,她竟然因思念母親而小病于舟中。當晚,她夢見了自己至愛的母親,來到了她的床頭,手里端著藥杯,伸手摸她的額頭。第二天,她的病竟奇跡般的好了。

          這位作家就是被稱為“感動了整個中國的”、“最具愛心、夜一般溫柔的”作家——冰心!也就是在這段孤獨的旅程中,冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優美短詩——《紙船》!(板書)

          (二)粗讀整體感知

          1、學生朗讀。

          我國是一個詩歌的國度,從古至今,名篇佳句不勝枚舉,古語說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,這不僅說出了我國人民對于詩歌情有獨衷,而且也指出了學習詩歌的一個最基本的方法,那就是——朗讀。

          下面,就請同學們放聲的朗讀一遍這首小詩,體會一下作者在詩中表達了怎樣的思想感情?如果有不認識的字或不理解的詞可以向小組同學請教,小組同學解決不了的`可以向老師提出來。

          2、 感知反饋 朗讀指導

          好,同學們讀過一遍之后,都體會到詩人怎樣的思想感情呢?(思念、愛……)看來同學們對這首詩歌已經有了初步的認識。那么,有這樣的感情,這首詩歌我們要用怎樣的語速、怎樣的情感來讀呢?(緩慢、深情、真誠的)

          3、 教師范讀

          好,我國的詩歌特別適合于朗讀。在朗讀時,我們可以通過對詩句的停頓、重音、語速、語調等的處理,用聲音來再現詩人的豐富情感。下面請同學們看屏幕,聽老師朗讀一遍課文,同學們請注意詩句的停頓、重音、語速、語調。(課件:音樂)

          4、 學生練習朗讀

          下面請同學們大聲地讀兩遍,然后我們找同學來讀。

          5、 學生個讀

          6、 學生齊讀

          讀著這首精美的小詩,仿佛感受到了詩人那真誠的情懷。下面,讓我們大家一起讀一遍全詩。與冰心一起走進這艘思念的小船吧!(教師起頭)

          (三)精讀品析

          1、有的是詩人喜歡用思想對別人說話,顯得高深、玄奧;有的詩人愿意用心靈和我們交談,冰心就是這樣一位真誠的詩人。下面,讓我們一起走進這首詩,看看詩中都有哪些寫得精彩的地方呢。先讓我們看第一節詩,同學們四人一組討論一下,這一節詩中你認為那些詞語用的非常好?說說你的理解。(總是、一只一只、很小……)(引導鼓勵學生自由思維、創造性地思考,互助解決學習中的問題。教師指導、引導啟發。)

          2、濤聲陣陣,天風吹卷,漫無邊際的大海上,一艘顛簸的郵輪載著一顆孤獨的心靈駛向陌生的國度。從此遠離了祖國,從此遠離了母親,此刻,窗外雖有大海的壯美,雖有太平洋的浩瀚,而詩人都無心欣賞。她只是默默的疊著一只一只小小的紙船,然而這些用了作者全部的情感疊成的小船,結果是什么呢?(請同學用詩句回答。)那么從這第二節詩中我們看到的是一個怎樣的詩人呢?(學生:心中永存希望)

          3、思君如滿月,夜夜減清輝,思念的船兒呀,你漂洋過海,飛躍萬水千山,流到母親的夢中吧!“求他載著她的愛與悲哀歸去”。多么巧妙的構思,多么巧妙的結局啊!那么,有沒有同學發現這一節詩與前兩節詩的內容有什么不同呢?這三節詩之間在內容上有怎樣的聯系呢?(學生小組討論:第三節詩是想象、虛寫。疊紙船、拋紙船是為了夢紙船作鋪墊。)在這節詩中,同學們覺得那些地方寫的非常精彩呢?(學生質疑討論完成:無端、求他在著她的愛和悲哀歸去……)

          4、下面,讓我們再齊讀一遍全詩,看看還有那些地方不清楚、不理解。(學生質疑討論)

          (四)美讀欣賞

          1、一艘小小的紙船飛躍重洋,從異鄉女兒的心里流到故鄉母親的夢中,托起它的是女兒對母親深深的愛,滿載著的是女兒對母親濃濃的思念。今天,老師特意請來了我國著名的配音演員李子,來同大家一起學習這首詩。讓我們與李子老師一起再一次步入這艘滿載著愛與思念的紙船吧!(課件)

          2、 首雋美的小詩,文情并茂,令人感動,下面給大家兩分鐘時間,和著音樂練習兩遍,然后請同學為我們配樂朗讀。

          3、 學生配樂朗讀。

          4、 這首小詩真是太美了,每一次朗讀,都仿佛與這位“最具愛心、也一般溫柔的”世紀老人作了一次傾心的交談,都仿佛游歷了一次豐富的情感旅程。下面,讓我們用兩分鐘時間把這首小詩背下來,讓這份美好的情感永遠留在我們的心里好嗎?

          5、 提問背誦。

          6、 齊背全詩。

          (五)拓展延伸

          1、 冰心的詩歌,不僅書寫母愛,有許多的小詩,還表達了作者對自然、童心的熱愛。她的這些小詩含義雋永,文詞清雅,被稱為“冰心體”,這些小詩,后來結成《繁星》、《春水》兩部詩集。老師今天從中選取了幾首小詩,請看屏幕。

          2、 冰心是世界上書寫母愛最成功、最感人的作家之一,正如她所說的:“有了愛,就有了一切!”她用紙船,寄予了對母親的愛與思念,泰戈爾老先生也曾永金色花抒發對母親的愛。有人說“推動搖籃的手就是推動世界的手”。母愛最無私、最偉大,今天,老師給大家留了一個創造性的作業,給大家一個展示個性才華的機會。今天的作業:請同學們模仿《紙船》寫一段文字或仿寫一首小詩表達對母親的愛(課件出示)

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