《答謝中書書》的教學設計
教材分析
本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27節(jié)課。本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學生在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。學好本課，對學習本單元的詩文能起到承前啟后的效果。
學情分析
1．我所帶學生大多為城市學生，整體素質較高，但大多為獨生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，對待學習似乎又不夠細心與刻苦，作業(yè)質量不是很高，書寫不很工整。
2．學生認知發(fā)展分析：學生對文言文的.學習，大多只停留在背誦與翻譯上，對于基礎知識的積累不是很扎實，學生在學習過程中只知道學新課，不注意梳理和歸納。學習中注意引導學生對知識點的整理與歸納。
3．學生認知障礙點：學生對書信的寫作意圖不是很明確，值得探討。
教學目標
知識與能力：
⑴準確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。
�、瓢盐瘴恼碌男揶o手法，學習描寫景物的寫作方法。
過程與方法：
⑴布置預習，讓學生解決生字，記下文中難點，然后進行講解。
⑵點拔法、串講法、誦讀法、問答法。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。
教學重點和難點
重點：
�、抛寣W生反復誦讀短文，體會文章意境；
�、茖W習文中寫景狀物的方法。
難點：
�、乓龑W生在思想上超越時空，與作者對話，領會他們的思想感情。
�、茖W習文中寫景狀物的方法。
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