《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計
《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢;后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)怼兜躯X雀樓》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。
2.在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理;學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3.能初步學(xué)會借助插圖、反復(fù)朗讀等途徑學(xué)習(xí)古詩。
【教學(xué)重、難點】想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想情感，有感情地朗讀古詩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
解詩題，知詩人
1.寫詩題，教學(xué)生字“雀”和“樓”。孩子們，今天馬老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，它的題目叫《登鸛雀樓》。詩人登的是什么樓?看，這就是鸛雀樓。鸛雀又叫鸛鳥，這個“雀“字，是本課的一個生字。怎么寫呀?我們看看古人怎么造這個字的。上面小鳥頭，下面拖個大尾巴隹，聯(lián)成一體。我們把它送到田字格里去，讀que。“樓”也是生字，你有什么好辦法記住它?
2.再讀這座樓名――鸛雀樓，一直默默無聞，可有一天，唐代大詩人王之渙去了那，寫下了這首――立刻這樓名聲大振。
讀詩句，感詩律
自讀3遍。馬老師只有一個要求，對照拼音，放開喉嚨，把詩讀通順了，讀3遍!我喜歡按自己的.速度用心讀書的聰明孩子。
檢查自讀。逐字落實正讀音。王之渙穿越時空來到了我們舞臺，要聽聽我們二(1)班選派出來的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。(此處出示人物形象)讀書，尤其是讀詩，講究個字正腔圓，把每個字音咬準(zhǔn)了哦!誰來試試!(你聽了，有什么建議?字字準(zhǔn)確你真是一鳴驚人啊)孩子們，你們讀的都太好了!這些生字都認(rèn)識了?單獨認(rèn)看看!厲害!哪些字容易讀錯，你給大家友情提醒一下。齊讀生字。優(yōu)秀送給你們!
3.我們一起看黑板，再來讀這首詩!
4.示范讀，輕聲跟讀，初感節(jié)奏。孩子們讀這么好，王之渙先生很滿意!馬老師也想試試，讀一讀。可在大詩人面前，有點緊張。孩子們，你們陪我一起讀，好嗎?輕聲的跟著老師的節(jié)奏，聽聽馬老師是怎么讀的，好嗎?
馬老師讀，好在哪里?相機標(biāo)出節(jié)奏線。逐句練習(xí)，逐句跟讀。
師生合作，按節(jié)奏讀。A.師上句，生下句。B.師聲音低一點，生聲音大一點。C.師讀題，女生男生合作。
再指名讀評價：比優(yōu)秀還好，你們定評價語!(好的不得了!超贊!)
1.明詩意，悟詩境。激趣王之渙的評價。(配畫外音)讀的倒是挺熱鬧，可這一張張小臉上咋一點表情也看不見呢?我老先生寫的詩，你們倒是讀懂了沒有啊?
2.自由讀詩讀得懂嗎?用你喜歡的方法去讀讀，想想，自己有什么不懂的地方提問質(zhì)疑。
3.小組活動，圖文對照，想象朗讀。孩子們，能提出問題，證明你聰明，愛思考!那怎么解決這些問題?王之渙給你們想了個高招。(配畫外音)我看人家編教材的給我這詩配的圖就很不錯，小朋友們，你們可以讀讀詩，看看圖，把它們看得活動起來，就什么都懂了!
第一句：說說圖上你看到了什么?
“白日依山盡”，請同學(xué)們邊讀詩句，邊看圖，看看在圖上可以找到詩句中的哪些事物?出示圖像，什么叫白日呢?想象說話�？淳涫秸f話站在鸛雀樓上，只見太陽( )�；蛘哒驹邴X雀樓上，我看見一輪( )的太陽緊貼著( )的中條山( )。
第二句：黃河視頻你有什么感覺?這就是李白說的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”讀“黃河入海流”。提供句式說話我看見( )的黃河( )地流向大�；蛘咦杂烧f話。
師小結(jié)：在每一首詩中都藏著畫面。比如，我仿佛看到夕陽靠著連綿起伏的群山漸漸落下去，這就是――白日依山盡。千軍萬馬般的黃河的水正滾滾地流向大海，這就是――黃河入海流。
4.看著這么美的眼前風(fēng)景，孩子們，你們讀懂詩人心里還想干什么了嗎?――要想看到更遠的地方，就要再往高處爬。對，他說：欲窮千里目，更上一層樓。(出示詩句)。
詩人所想，太有道理了，小松樹被大山托起，站得高看得遠;孩子們，這句話讓你想到了什么?(小鷹飛得越高看到的世界越遼闊;青蛙登上山頂看見向往已久的海洋……)這些都證明了――“欲窮千里目，更上一層樓”。這句詩從古到今鼓舞了多少人向更高目標(biāo)前進前進前進!我們該怎么讀?
5.一千多年前，詩人登上鸛雀樓，看(板書看)到了(引讀――)，詩人想(板書想)要看到更遠的地方，于是詩人說(引讀――)。
6.現(xiàn)在你們再讀全詩肯定能超過馬老師了。想和我PK一下嗎?我們都來再自己練練。
7.建議課外多讀讀古詩。拿出馬老師課堂上獎勵的卡片。詩歌是文學(xué)寶庫中的明珠。建議課后交流朗讀。祝同學(xué)們古詩積累越來越多，也“更上一層樓”。
誦詩句，臨詩篇
完整誦讀這首詩。搖頭晃腦出節(jié)奏，想畫面。
學(xué)寫生字。王之渙見識到你們的厲害了。最后還有一點要求，不知你們能不能令他滿意。這首詩寫得太好了，很多人以它為素材創(chuàng)作書法作品。你們也能把這首詩美美地寫好給王之渙、給馬老師欣賞下嗎?
要想寫好，首先要寫正確。這首詩里的生字都會寫了嗎?“雀”和“樓”會了，你還會寫哪些字了?識字大王在這里!哪個字真簡單――你們自主識字的本領(lǐng)讓我佩服!
看來這個“欲”和“更”字有點難。今年莊稼欠收成，猜是什么字?看看在田字格里該怎么寫。
配樂寫古詩。
活動下我們的小手，看看詩篇在這張紙擺布在什么位置好看。用心寫吧!
作品展示。王之渙對你們的表現(xiàn)很滿意，放心地穿越回古代了。
這節(jié)課也謝謝大家和馬老師的合作，祝你們以后的學(xué)習(xí)生活“更上一層樓”!
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