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      2. 《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計

        時間:2024-06-23 13:25:28 登鸛雀樓 我要投稿
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        《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計(通用8篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計(通用8篇)

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:理解課文。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。

          教學(xué)重點:理解詩意。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。

          2、板書課題。

          指名拼讀"登",要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀"鸛"。

          3、解題。

          登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫"鸛雀樓"。

          登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的`黃河,就寫下了這首詩。

          二、初讀課文。

          1、投影出示課文內(nèi)容,學(xué)生借助拼音讀通課文。

          2、范讀。

          三、理解詩句。

          學(xué)習(xí)一、二行。

          1、指名讀,理解意思。

          2、出示課文圖,設(shè)置情境:一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽、青山、黃河)這輪傍晚的太陽就要落下去了,它會怎樣落下去呢?課文中哪個次是"靠著"的意思。(依)

          引導(dǎo)學(xué)生理解"盡",再演示太陽落山的情景,幫助學(xué)生理解。

          指名說詩句的意思。

          傍晚,一輪太陽挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。

          3、看圖想象,有感情地朗讀。

          學(xué)習(xí)三、四行

          1、詩人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?

          2、指名讀三四行。

          3、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更:再。

          4、指名說詩句的意思。

          想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上高一層樓。

          練說全詩的意思。

          四、總結(jié)課文。

          1、齊讀課文。

          2、討論:詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什么樣子,他可能講些什么?這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

          五、作業(yè)。

          朗讀課文,背誦課文。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)生字書寫。

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

          教學(xué)難點:生字書寫。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1、出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。

          2、指名背誦課文。

          二、教學(xué)生字詞。

          1、出示生字,指名讀。

          2、引導(dǎo)用生字組詞。

          樓(樓層高樓樓房鐘樓)

          依(依靠依依依山傍水)

          盡(盡頭用盡盡力窮盡)

          入(進(jìn)入入門出入)

          窮(窮盡貧窮窮苦)

          3、教學(xué)字形。

          指名分析字形,說說記憶方法。

          講解"欲、登、樓"的筆順。

          4、指導(dǎo)書寫。

          5、學(xué)生描紅。

          三、課堂練習(xí)。

          1、讀一讀,抄寫。

          山白日千里目

          海黃河一層樓

          2、根據(jù)詩意說出詩句。

          滔滔的黃河水向大海流去。()

          傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。()

          要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。()

          再登上一層樓。()

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識字的能力。

          2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。

          3、認(rèn)識本課的八個生字,學(xué)會筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。

          學(xué)習(xí)重點:

          1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

          2、正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。

          教學(xué)難點:

          體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

          2、看課文中的圖,說說景象如何?

          3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

          4、你們想讀這首詩嗎?請你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動:學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

          5、自己再讀一讀,在不認(rèn)識的字上點上點。

          6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點點字的讀音。

          二、理解古詩意思

          1、我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。

          師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

          生:白日依山盡。

          師:黃河之水向大海奔去。

          生:黃河入海流。

          師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

          生:欲窮千里目,更上一層樓。

          2、你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。

          3、見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

          4、我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。

          5、誰愿意讀讀這首詩,其他同學(xué)做好指讀姿勢。

          三、讀文后識字

          過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你認(rèn)識嗎?(字詞課件)

          1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。

          2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。

          3、“千里目”變紅,小老師帶讀。

          師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識嗎?

          點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。

          4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識嗎?

          (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

          5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

          看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩。看看還認(rèn)識他們嗎?

          6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

          2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折

          板書:豎折

          3、看哪個字用上“豎折”了?“山”

          4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與“豎折”的關(guān)系。

          帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。

          5、在田字格中臨寫“日”。

          觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。

          總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

          6、自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

          五、作業(yè)

          將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

          教學(xué)反思

          一、立足班情,因材施教

          二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以,我根據(jù)學(xué)生學(xué)情,結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求,提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會古詩所蘊含的道理。在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時,先檢查生字,再由生字連詞,對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實處。

          二、以生為本,主動學(xué)習(xí)

          低年級學(xué)生年齡小,好動、愛玩,他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時,設(shè)問:“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”就有學(xué)生主動站起來背古詩了。其次,在寫字這個塊面中,我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生利用多種感官,動手動口動腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時,與“人”比較。這是個形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點像,比比不一樣,就差一點點,錯了就變樣,寫時要注意,仔細(xì)想一想”,學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時,通過動畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

          三、入境悟情,積累遷移

          低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的'文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點來落實。

          1、充分利用媒體來活用課文插圖,入境悟情

          課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時,利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過反復(fù)朗讀體會,使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢,這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

          2、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,積累運用

          語文教學(xué)注重語言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運用語言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來指導(dǎo)學(xué)生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。

          3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體情悟道

          體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點,在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩人登樓圖”,形象感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗,學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇3

          登鸛雀樓

          教學(xué)要求

          1.學(xué)會6個生字。認(rèn)識4個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點、難點

          學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

          課前準(zhǔn)備

          本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

          教學(xué)時間

          1課時。

          教學(xué)過程

          一、談話提示課題

          同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

          齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

          這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

          二、范讀課文

          三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

          要求:

          1.借助漢語拼音把課文讀通順。

          2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)每個字音。

          四、檢查自學(xué)情況

          1.認(rèn)讀生字。

          樓 入 窮 目 更 層

          登 鸛 雀 依

          2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

          五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

          1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

          2.讀詩句:

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

          3.眼前的`景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

          教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對自己說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動,明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

          4指名讀:

          欲窮/千/里目,

          更上/一/層樓。

          5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

          六、識字、寫字指導(dǎo)

          入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

          窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

          目:比“日”多一橫。

          更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

          層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

          樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺,“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

          七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

          八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

          1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識的字)。

          2.練習(xí)背誦。

          以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

          3.完成課后練習(xí)3。

          教學(xué)后記:

          資料提供者:雨諾

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課8個生字。認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個字。

          2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

          教學(xué)重點:

          學(xué)會本課生字,朗讀,背誦課文。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一, 創(chuàng)設(shè)情境

          1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

          2、你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

          二, 自瀆課文

          1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

          2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

          3、大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

          三,學(xué)生生字

          1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

          2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車。(默讀生字)

          3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

          4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

          四,寫字教學(xué)

          1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。

          2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

          樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

          3、指導(dǎo)寫字

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文。

          2、能說出古詩的意思。

          3、學(xué)會"欲,窮,目,更"4個生字。

          教學(xué)過程:

          一,復(fù)習(xí)鞏固

          1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

         。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

          二、(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

          (1)簡介作者。(板書:王之渙)

         。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)

         。ǘ├斫庠~句的意思。

          1、學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的'意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

          2、小組討論。

          3、全班交流。

          4、指其中一組講給其它小組聽。

          5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

          第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

          第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。

         。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。

          1、默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

          2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

          3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

          4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

          5、教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

          6、指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

          7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

          (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

          1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

          2、小結(jié)。

          3、背誦全詩。

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇5

          設(shè)計理念:

          語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,主動探求知識,采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的生字。

          2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的.人生哲理。

          教學(xué)重點:

          誦讀詩文,理解其意思,感受其意境

          教學(xué)難點:

          感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

          教具準(zhǔn)備:

          掛圖、畫紙

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,你能朗誦一首嗎?

          2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,他叫王之渙,他有一首詩非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

          3、 (師范讀)邊聽邊想:詩人在樓上會看到什么?想到什么?

          二 、新課講授

          (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

          (二)、精讀詩句,悟意明理

          學(xué)習(xí)第一行詩句

          1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

          2、 “日”:太陽!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

          3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

          學(xué)習(xí)第二行詩句

          1、 除了夕陽,那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

          2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

          3、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。

          4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

          小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過渡:看到如此美麗的景色,詩人產(chǎn)生什么想法呢?

          學(xué)習(xí)第三、四行詩句

          1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩文,想一想?

          2、 請仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

          3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

          4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會更多,所以詩人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰愿意來讀一讀這句詩,當(dāng)一下小老師?

          5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

          6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個深刻的道理,什么道理呢?

          (五)、朗讀指導(dǎo)

          1、 老師提個建議,詩歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

          2、 讓我們一起比比,看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,好不好?

          3、 指名讀,師生共同點評、再讀、齊讀。

          小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng),眼界才能開闊。

          三、小結(jié)

          1、 古詩是我們的國粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

          四、延伸拓展

          1、 我們有時候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說一說。

          2、 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。

          五、板書:

          登鸛雀樓

          白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

          欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

          只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇6

          教學(xué)要求

          1.會讀會寫6個生字,認(rèn)讀4個生字。

          2.理解詩句內(nèi)容,回答課后問題。體會作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重難點

          1.學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

          2.指導(dǎo)理解詩句意思是難點。

          課前準(zhǔn)備

          掛圖、生字卡片、CAI課件。

          教學(xué)時數(shù)

          二課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

          板書詩題并解釋詩題。

          【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時文人游覽的勝地。此樓北宋時還存在,后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

          【作者簡介】王之渙(688—742),晉陽(今山西太原)人,唐代著名詩人。

          二、教師范讀

          教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽漸漸地落下山去。)

          三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

          四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

          1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

          2.學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

          教師重點指導(dǎo):

          樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r,捺要寫成點。入:rù,獨體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

          五、課堂練習(xí)

          1.組詞:

          人()日()

          入()目()

          2.在練習(xí)本上抄寫生字。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          齊讀課文。

          二、導(dǎo)讀課文,適時演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意

          1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

          2.指名試讀試講后,教師精講點撥:

          第一句:白日:此處指傍晚的太陽。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國第二大河,僅次于長江。入海流:向大海流去。其實,鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入!笔钦f明流的方向。這句詩的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

          第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實指,而是夸張的.說法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

          三、體會詩的意境

          1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩寫出了什么樣的景色?

          學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):

         。1)這首詩寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象啊!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。

          (2)這首詩還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。

          2.小結(jié):這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

          四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文

          1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

          白日/依山盡,黃河/入海流。

          欲窮/千里目,更上/一層樓。

          自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

          五、課堂練習(xí)

          1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2.完成課后練習(xí)第3題。填空:

         。ǎ┮郎奖M,()入海流。

          欲窮(),更上()。

          板書參考

          探究活動

          1.組織一次登高的活動,讓學(xué)生說說登高望遠(yuǎn)的感受。

          2.收集與這首詩有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰收集的多。

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇7

          一、教材分析:

          語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動地探求知識,進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動中達(dá)到自悟自得。

          這首五言絕句,記敘了作者登鸛雀樓時的所見所思。全詩僅20個字,語言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪,道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          “知識與能力”目標(biāo):

          1、學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          “過程與方法”目標(biāo):借助圖片與課文的語言材料體會詩的意境

          “情感與態(tài)度”目標(biāo):初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

          三、教學(xué)重點:

          難點:體會詩人胸襟的寬大,明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/

          四、教具準(zhǔn)備:

          掛圖,詞卡

          五、課時安排:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、初步理解詩的意境及蘊含的`哲理。

          教學(xué)設(shè)計:

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩》中,英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(靜夜詩)

          2、集體背誦。問:詩的作者是誰?

          3、今天我們再來學(xué)一首古詩《登鸛雀樓》。

          板書課題:17、登鸛雀樓,齊讀課題。

          4、解題:“登”:登上!胞X雀”:一種鳥!胞X雀樓”:樓名。“登鸛雀樓”:登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。

          5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀,一種鳥兒,形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣,因常有鸛雀樓留在上面休息,人們就給這座樓取了這個名字。樓高三層,是唐代游覽勝地。`北宋時還存在,后來被黃河水沖沒。

          二、初讀課文

          1、出示課文內(nèi)容

          2、借助拼音自讀古詩

          三、理解詩句

          1、學(xué)習(xí)一二行

          (1)出示課文掛圖,設(shè)置情景:一天傍晚,詩人登上鸛雀樓,放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。

          出示:A、“依”有三個意思:靠、依靠;按照;順從

          “白日依山盡“中的”依“是什么意思?

          (2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽、青山、黃河)

          這是什么時候的太陽?(傍晚)

          你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?(白日)

          這輪傍晚的太陽就要落下去了(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個詞語是“靠著”的意思?(依)

          引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景,“盡”就是“完”的意思。

          詩人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩人還看到了滔滔的黃河,奔騰咆哮著的水流向大海)

          (3)指名詩句的意思:傍晚,一輪太陽挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。

          2、學(xué)習(xí)三四行

          (1)談話:看到這么雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?

          《登鸛雀樓》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、具體目標(biāo):

          知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

          過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

          情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

          2、教學(xué)重點:

          創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

          教法和學(xué)法:

          本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。

          課前準(zhǔn)備:

          為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù):

          1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

          2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

          環(huán)節(jié)設(shè)計:

          一、導(dǎo)入:

          1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

          2、師:現(xiàn)在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

          《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。

          《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。

          《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象啊!

          這一首首流傳千古的詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會,看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。

          二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

          1、出示整首詩文。

          師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個展示的機(jī)會,誰愿意給大家讀一讀古詩?

          (這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)

          2、師:請大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪

          些方面的內(nèi)容呢?

          教師根據(jù)學(xué)生的`回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

          3、提出合作時的要求:

          今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。

          三、自主合作,探索新知。

          學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時指導(dǎo)。

          四、全班交流,展示成果。

          1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

          2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫狻V灰笳w感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。

          3、指導(dǎo)誦讀。

          (1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們再來讀一讀這首古詩,請大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

          指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

         。2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。

          師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個畫面的同時,我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

         。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

          這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時的不同特點進(jìn)行評價。最后齊讀一遍全詩。

          4、指導(dǎo)背誦。

          請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

          說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

          學(xué)生自由背誦。

          在班內(nèi)展示背誦。

          五、課外拓展練習(xí)。

          1、默寫《登鸛雀樓》。

          2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

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