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      2. 《杜甫詩》賞析

        時(shí)間:2020-10-16 11:35:52 杜甫 我要投稿

        《杜甫詩三首》賞析

          人教版八年級上冊《杜甫詩三首》中的《望岳》、《春望》、《石壕吏》三首分別是杜甫在三個(gè)特定時(shí)期的典型代表,借助這三首詩,以點(diǎn)帶面,有助于學(xué)生比較清楚地了解杜甫這位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人憂國憂民的情懷和杜詩“詩史”的特點(diǎn)。

        《杜甫詩三首》賞析

          古詩文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。在眾多的詩文大家中,杜甫無疑是舉足輕重的一位。

          如何幫助學(xué)生比較清楚地理解杜甫其人之偉大、其詩之雄渾,是我一直以來思考的問題。在為期不長的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)人教版八年級上冊的《杜甫詩三首》一文在選材和編排上都大有講究。這三首詩分別是《望岳》、《春望》、《石壕吏》,恰巧是杜甫在三個(gè)時(shí)期不同的代表作品!锻馈肥嵌鸥ψx書、漫游時(shí)期的代表作,《春望》、《石壕吏》則是杜甫在為官時(shí)期的典型作品。所以,我認(rèn)為通過這三首詩可以幫助中學(xué)生體會杜詩在不同時(shí)期的藝術(shù)特色,特別是杜甫在“安史之亂”前后詩作的風(fēng)格變化。

          《望岳》

          ――“放蕩齊趙間,裘馬頗清狂”的少年豪情

          杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中,是著名詩人杜審言之孫,7歲學(xué)詩,15歲揚(yáng)名。開元十九年杜甫開始漫游吳越,5年之后歸洛陽應(yīng)舉,不第,之后再漫游齊趙。時(shí)年二十四歲的詩人又開始過一種“裘馬清狂”的漫游生活,而《望岳》就是這一時(shí)期的代表作品。

          這首詩是杜甫青年時(shí)代的作品,充滿了詩人青年時(shí)的浪漫豪情。全詩沒有一個(gè)“望”字,但緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆,由遠(yuǎn)望到近望,再到凝望,最后是希望(愿望)。詩人不但描寫了泰山雄偉磅礴的景象,還抒發(fā)了自己勇于攀登、不畏艱險(xiǎn)、傲視一切的雄心壯志,洋溢著蓬勃的朝氣,也可以看到杜甫漫游期間“放蕩齊趙間,裘馬頗清狂”的少年豪情。

          《春望》

          ――“十年朝夕淚,衣袖不曾乾”的中年之傷

          “安史之亂”期間,戰(zhàn)爭紛爭不斷,杜甫家鄉(xiāng)的音信稀少。此時(shí)的杜甫親眼目睹淪陷后的長安之簫條零落,身歷逆境思家情切,不免感慨萬端,于是寫下了這首流傳千古的'愛國主義詩篇――《春望》。全篇圍繞“望”字展開,前四句借景抒情、情景結(jié)合,全詩沉著蘊(yùn)藉、真摯自然,抒發(fā)了詩人憂國、傷時(shí)、念家、悲己的情感,以及對親人的思念之情。

          這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好感情,寫得鏗然作響,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久不衰。在杜甫身陷賊中的八個(gè)月期間,大約寫了二十來首詩。若論深沉含蓄,此詩當(dāng)為翹楚,通過《春望》可以看到杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格以及詩人憂國憂民的特點(diǎn)。

          《石壕吏》

          ――“眼枯即見骨,天地終無情”的所見之傷

          唐肅宗至德二載(公元757年)十月長安、洛陽兩京收復(fù),玄宗回到長安,全國掀起一股“中興熱”。但好景不長,當(dāng)平叛戰(zhàn)役慘遭失敗以后,洛陽陷入混亂,已經(jīng)四十八歲的杜甫離開洛陽,歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān),夜宿曉行,風(fēng)塵仆仆,趕往華州任所。所經(jīng)之處,哀鴻遍野,民不聊生,這引起詩人感情上的強(qiáng)烈震動,于是就寫下了一系列反映戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的詩篇。著名的“三吏”、“三別”組詩就是這個(gè)時(shí)候?qū)懙摹?/p>

          這是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義的敘事詩,寫了差吏到石壕村乘夜捉人征兵,連年老力衰的老婦也被抓服役的故事,揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗,對安史之亂中人民遭受的苦難深表同情。藝術(shù)上,精練是這首詩的一大特點(diǎn),把抒情和議論寓于敘事之中,愛憎分明,場面和細(xì)節(jié)描寫自然真實(shí)。

          《杜甫詩三首》

          ――以點(diǎn)代面話杜甫

          《杜甫詩三首》是人教版八年級上冊的一篇普通課文,卻是能幫助中學(xué)生理解杜甫其人其詩的最好素材。通過三首詩這樣一個(gè)小小的點(diǎn),可以幫助學(xué)生既感受到杜甫青年時(shí)期的豪情壯志,又理解“安史之亂”對杜甫造成的切身之傷;還可以通過《石壕吏》這個(gè)點(diǎn)去了解“三吏”、“三別”這個(gè)面,去理解杜甫筆下反映的“安史之亂”后期政治腐朽、戰(zhàn)爭頻頻、民不聊生的社會現(xiàn)狀,以及杜甫深切的憂國憂民之情。

          所以,我認(rèn)為《杜甫詩三首》一文在幫助學(xué)生了解杜甫在不同人生階段的詩作風(fēng)格、杜詩被稱為“詩史”的原因以及杜甫“憂國憂民”這一標(biāo)志性特點(diǎn)的形成有著很好的幫助。三首詩很短,但是從中能夠看到的杜甫卻有很多值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味!

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