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杜甫詩(shī)三首課文研討
杜甫詩(shī)三首課文研討
望 岳
一、整體把握
這首詩(shī)是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩(shī)人離開了長(zhǎng)安，到兗州（今屬山東�。┤ナ∮H──其父杜閑當(dāng)時(shí)任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩(shī)就是這期間寫的。詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。
全詩(shī)可分兩大層，都是切著望字寫的。
前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。岱宗夫如何？齊魯青未了寫遠(yuǎn)望所見(jiàn)。泰山位于古代齊、魯兩國(guó)之間，其北為齊，其南為魯，齊、魯之青，是泰山掩映的結(jié)果。未了，綿綿不盡之意。這里，詩(shī)人想說(shuō)的是，你想知道泰山是個(gè)什么樣子嗎？請(qǐng)看，它那蒼翠的山色掩映著遼闊無(wú)邊的齊魯大平原。這是借齊魯兩地來(lái)烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉，這是近望所見(jiàn)。上句寫泰山的秀美，用的是虛筆。為什么要用虛筆？因?yàn)樘┥降男忝缹?shí)在是一言難盡，不如只寫造物主對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，這是詩(shī)人的強(qiáng)烈感受，是泰山的秀美在詩(shī)人心靈上的折光反映。下句寫泰山的高大，這是實(shí)寫。陰陽(yáng)分指山的南、北兩面，山南先得日光，故易曉；山北日光不到，在曉猶昏。割字煉得極好，從山的北面來(lái)看，那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。
后兩聯(lián)為第二大層，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是詩(shī)人的感受。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥，寫的是實(shí)景，乃細(xì)望所見(jiàn)。泰山極高，白日里可以望見(jiàn)山腰間的團(tuán)團(tuán)云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時(shí)可以望見(jiàn)歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。詩(shī)人抓住這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)表達(dá)了心情的激蕩和眼界的空闊，然后順理成章地寫出了他心底的愿望：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這是化用孔子的名言：登泰山而小天下。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难�，也是�?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。詩(shī)人早年就竊比稷與契（《自京赴奉先縣詠懷五百字》），常以致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳（《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》）自任，沒(méi)有這樣的情懷，是寫不出如此動(dòng)人的詩(shī)句的。
這首詩(shī)雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)又都是對(duì)仗，但它不是律詩(shī)而是古體詩(shī)，它不講究平仄，而且押的是仄聲韻。
二、問(wèn)題研究
《望岳》的藝術(shù)特色
杜甫曾到過(guò)泰山之巔，但沒(méi)有為此寫詩(shī)。這是三十年后他在《又上后園山腳》這首詩(shī)里提到的：昔我游山東，憶戲東岳陽(yáng)。窮秋立日觀，矯首望八荒。日觀即日觀峰，位于泰山之巔的東南方，是游人觀日出的最佳處。以杜甫的才情，既已在此矯首望八荒，再寫幾首決非難事，可他為什么不寫呢？我們無(wú)妨做點(diǎn)推測(cè)──用后人的眼光來(lái)看，這大概是因?yàn)椤锻馈芬皇滓呀?jīng)寫盡了泰山的形神，充分展示了詩(shī)人胸中才情，確實(shí)不需要再寫了。我們讀這首詩(shī)，在領(lǐng)略泰山的高遠(yuǎn)幽深、神奇秀麗的同時(shí)，也仿佛看到了詩(shī)人那卓然獨(dú)立的形象；特別是讀到它的末聯(lián)，更使人浮想聯(lián)翩，仿佛跟詩(shī)人一道神游于泰山的絕頂之上，進(jìn)一步感受到泰山的俯瞰群山的氣概，對(duì)詩(shī)人青年時(shí)代兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)也就洞若觀火了。正因?yàn)橛腥绱松钸h(yuǎn)的意境，這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為詠泰山的絕唱。
在此，我們也不妨拿李白的《游泰山》組詩(shī)來(lái)做比較。組詩(shī)共六首，480字，可謂多矣，其中也不乏佳句，但意境則稍遜一籌，原因是李白用尋仙訪道的眼光看泰山，把泰山寫成了一個(gè)遠(yuǎn)離人間的仙界，舉例如下：
玉女四五人，飄下九垓。含笑引素手，遺我流霞杯。（其一）
山際逢羽人，方瞳好容顏。捫蘿欲就語(yǔ)，卻掩青云關(guān)。（其二）
偶然值青童，綠發(fā)雙云鬟。（其三）
吟誦有所得，眾神衛(wèi)我形。（其四）
緬彼鶴上仙，去無(wú)云中跡。（其五）
仙人游碧峰，處處笙歌發(fā)。（其六）
李白長(zhǎng)于想像，但這組詩(shī)給人的印象是泰山處處都有仙人在，反倒有損泰山的現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌。前人曾謂《望岳》可以俯視李詩(shī)，的確是不刊之論。
春 望
一、整體把握
天寶十四載（755）十一月，詩(shī)人赴奉先（今陜西蒲城）探家，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。次年五月，賊破潼關(guān)，詩(shī)人被迫北上避難，安家于州（今陜西富縣）。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩(shī)人聞?dòng)嵑笄巴侗迹涣现型緸橘\兵所俘，被押至長(zhǎng)安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地──鳳翔縣。
這首詩(shī)是詩(shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的，它集中地表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情，感人至深。
國(guó)破山河在，城春草木深。
這是寫望中所見(jiàn)：國(guó)都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來(lái)那個(gè)樣子；春天降臨到長(zhǎng)安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)烈的反差怎能不使人怵目驚心呢！司馬光在《溫公續(xù)詩(shī)話》里曾寫道：‘山河在，明無(wú)余物矣；‘草木深，明無(wú)人矣!一座繁華似錦的城市，曾幾何時(shí)，竟被毀壞到了無(wú)余物無(wú)人的地步，是何等可悲啊!這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
此聯(lián)向來(lái)有兩種解釋：一種是以詩(shī)人為感恨的主體�；�、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩(shī)人此刻面對(duì)殘破的都城，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見(jiàn)花而落淚，聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為感恨的主體。這自然是詩(shī)人移情于物的結(jié)果。這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無(wú)區(qū)別，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。
本聯(lián)以感時(shí)一語(yǔ)承上，以恨別一語(yǔ)啟下，章法分明。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
意思是自開春以來(lái)戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。據(jù)史載，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂的初期，自京畿、坊至于岐、隴都曾遭到叛軍的侵?jǐn)_，百姓慘遭殺戮。詩(shī)人家在州，一家人的安危使他魂?duì)繅?mèng)繞，家書不至，他如何放心得下？他用抵萬(wàn)金來(lái)形容家書的珍貴，表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
詩(shī)人這一年剛45歲，但白頭是寫實(shí)──半年后，他在《北征》中曾再次提到：況我墮胡塵，及歸盡華發(fā)。白頭而又稀疏到不勝簪的地步，其蒼老之態(tài)可以想見(jiàn)。他蒼老得這么快，完全是憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。
杜甫陷賊中八個(gè)月，大約寫了二十來(lái)首詩(shī)，論深沉含蓄，當(dāng)以此詩(shī)為最，句句都有言外之意，很值得品味。
石 壕 吏
一、整體把握
唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的《三吏》《三別》，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳得最廣。
這是一首敘事詩(shī)，其主體部分是老婦人的致詞。詩(shī)的前四句寫致詞的由來(lái)，也交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；最后四句是這件事的尾聲，暗示老婦已被差吏抓走。
老婦致詞可分三層：第一層（前六句）寫老婦訴說(shuō)三個(gè)兒子全都應(yīng)征赴鄴城作戰(zhàn)，已有兩個(gè)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，說(shuō)明這一家人已經(jīng)為國(guó)家作出了重大犧牲。第二層（中間四句）寫老婦訴說(shuō)家中現(xiàn)狀。室中更無(wú)人，隱去老翁逾墻一事，是不得已而言。乳下孫猶言孫子正在哺乳期間，故其母未去，意思是兒媳喪夫，本當(dāng)改嫁，只因舍不得丟下孩子而仍留家中。無(wú)完裙，不止于說(shuō)衣不蔽體，也包含了食不果腹的意思。第三層（最后四句）寫老婦自請(qǐng)應(yīng)役。河陽(yáng)，這是當(dāng)時(shí)官軍退守的地方，她知道那里需要人，自愿為戰(zhàn)士們做飯，以保全家中僅存的三個(gè)人。
這首詩(shī)反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝進(jìn)行的這場(chǎng)平叛的戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。這一矛盾也反映在《三吏》《三別》的其他五首詩(shī)中。仇兆鰲《杜詩(shī)詳注》引張?jiān)唬悍补说仍?shī)，不專是刺。蓋兵者兇器，圣人不得已而用之。故可已而不已者，則刺之；不得已而用者，則慰之哀之。既刺而哀，這正是詩(shī)人思想矛盾所在。
這是一首古體詩(shī)，內(nèi)容是敘事性的，但又帶有抒情色彩，在事件的發(fā)展過(guò)程中，處處感到有詩(shī)人在。結(jié)尾以獨(dú)與老翁別含蓄地寫出了詩(shī)人的感受，表達(dá)了他對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。
二、問(wèn)題研究
《石壕吏》的構(gòu)思藝術(shù)
這首詩(shī)寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，情節(jié)其實(shí)并不簡(jiǎn)單，但詩(shī)人僅用120字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過(guò)程，精煉到了無(wú)以復(fù)加的地步。這歸功于詩(shī)人構(gòu)思的巧妙。從詩(shī)題來(lái)看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩(shī)人對(duì)他用了暗寫，一出場(chǎng)只用吏呼-何怒來(lái)點(diǎn)出他的威勢(shì)，此后就讓他轉(zhuǎn)入幕后。對(duì)老婦則用明寫，把她所說(shuō)的那些話寫成了一篇抒情獨(dú)白。其實(shí)呢，用心品味一番就會(huì)發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來(lái)的。原來(lái)的情形很可能是這樣：差吏一進(jìn)門就問(wèn)汝家有男丁否，老婦答以三男鄴城戍……；再問(wèn)尚有他人否，又答以室中更無(wú)人……；最后是差吏仍逼著要人不已，老婦只好請(qǐng)從吏夜歸。總之，差吏的怒呼貫穿在老婦陳情的全過(guò)程中，其兇橫殘暴不言而喻。
詩(shī)人明寫老婦，暗寫差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。正是出于這種考慮，他贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神，而對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴只是含蓄地予以揭露。在《新安吏》《新婚別》《垂老別》諸詩(shī)中，可以更清楚地看出詩(shī)人的這種心情來(lái)。
練習(xí)說(shuō)明
一、研討下列問(wèn)題，并背誦這三首詩(shī)。
1．有人說(shuō)，《石壕吏》中老婦的致詞全都是吏逼問(wèn)出來(lái)的。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？
目的是使學(xué)生了解這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙。在回答這個(gè)問(wèn)題之前最好先讓學(xué)生了解故事發(fā)展的全過(guò)程，要把學(xué)生帶到詩(shī)的情境中來(lái)。例如差吏抓丁為什么要利用夜間？老翁為什么要逾墻？泣幽咽者是誰(shuí)？把這類問(wèn)題弄清楚了，才能進(jìn)入詩(shī)境。
參考答案見(jiàn)課文研討。
2．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。這一聯(lián)可作兩種解釋：（1）詩(shī)人因感時(shí)恨別，見(jiàn)花而落淚，聽(tīng)到鳥鳴而感到驚心；（2）以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？
這是一道開放性的題，設(shè)題目的是使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中境界。應(yīng)當(dāng)注意的是，詩(shī)可以有多種解讀，但須言之成理；教師可以談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，但不要輕易否定學(xué)生的不同見(jiàn)解。
參考答案見(jiàn)課文研討。
3．《望岳》中每一聯(lián)都有望的意思，但望的角度不同。試對(duì)此作具體解釋。
這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，初二學(xué)生由于閱歷尚淺，恐不易領(lǐng)會(huì)。設(shè)題目的是通過(guò)對(duì)望的角度的分析，初步探知詩(shī)的大意。要一層一層地說(shuō)來(lái)，先疏通文意，然后啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用想像來(lái)描繪詩(shī)中的圖景。
參考答案見(jiàn)課文研討和有關(guān)資料。
二、把《石壕吏》改寫成一篇記敘文或一幕短劇。
〔提示〕石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。
設(shè)題目的是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步了解這首詩(shī)的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的想像力。關(guān)鍵是要合理地補(bǔ)充某些情節(jié)或細(xì)節(jié)，從而鮮明地再現(xiàn)原作的思想內(nèi)容。如果打算改編成短劇，最好采用集體編寫的形式，由教師或個(gè)別學(xué)生先擬出一個(gè)提綱，經(jīng)討論后確定各部分的內(nèi)容，然后分配角色，組織演出。在討論中必定會(huì)涉及一系列問(wèn)題，例如全劇要不要分出場(chǎng)次，分幾場(chǎng)為好，詩(shī)人是否應(yīng)當(dāng)出場(chǎng)，如出場(chǎng)又該如何處理才好，等等，這樣討論下來(lái)，才能使學(xué)生加深對(duì)這首詩(shī)的理解；不要為演出而演出。
三、古詩(shī)中多用對(duì)偶句。對(duì)偶，又叫對(duì)仗，俗稱對(duì)對(duì)子，是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。對(duì)偶句音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，便于記誦。例如蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。杜甫的《春望》中有哪些對(duì)偶句？把它們找出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并模仿著寫一兩組對(duì)偶句。
對(duì)對(duì)子，這是古詩(shī)文的基本功。過(guò)去的學(xué)塾里設(shè)有對(duì)課，人人必學(xué)。我們雖不照搬，但也不可忽視。設(shè)題目的在于給學(xué)生一點(diǎn)對(duì)偶常識(shí)，并嘗試著寫寫，有一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總是好的。如果時(shí)間充裕，也無(wú)妨讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中多找出一些例句來(lái)。試寫可以從教師出上聯(lián)學(xué)生對(duì)下聯(lián)入手，然后設(shè)置情境讓學(xué)生試寫全聯(lián)，以四言對(duì)、五言對(duì)為限。
參考答案：《春望》前三聯(lián)都是對(duì)偶句。按：杜甫好用對(duì)偶，他的近體詩(shī)中對(duì)偶句極多，不限于律詩(shī)中頷聯(lián)和頸聯(lián)，如《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）中兩聯(lián)全是對(duì)偶，《八陣圖》（功蓋三分國(guó)）中，前一聯(lián)是對(duì)偶。
教學(xué)建議
這篇課文擬用三課時(shí)教讀。大體的安排是：（1）《望岳》和《春望》各用半課時(shí)；（2）《石壕吏》用一課時(shí)；（3）實(shí)踐活動(dòng)（對(duì)偶練習(xí)、改編短劇并演出或其他）也用一課時(shí)。具體建議如下：
1．由于本課所選都是杜甫的詩(shī)，教學(xué)要求除理解這三首詩(shī)的內(nèi)容并能熟練地背誦而外，還要使學(xué)生對(duì)詩(shī)人生平有個(gè)大致的了解。為此，教師應(yīng)仔細(xì)構(gòu)想介紹的方式，既要緊扣學(xué)習(xí)這三首詩(shī)的需要，又要使學(xué)生獲得比較深刻的印象，而且費(fèi)時(shí)不多。初步想法是：
（1）只介紹詩(shī)人入蜀前的經(jīng)歷，入蜀以后的經(jīng)歷擬放到高中階段再作介紹；
�。�2）按年代順序作介紹，突出重點(diǎn)，主要講安史之亂以后，20歲以前的經(jīng)歷不必講，客居?xùn)|都（洛陽(yáng)）一句帶過(guò)，困居長(zhǎng)安十年可略講（有關(guān)資料所附詩(shī)人年譜可供參考）；
�。�3）配上示意圖（見(jiàn)有關(guān)資料）；
�。�4）時(shí)間以8分鐘為限。
2．這三首詩(shī)都要當(dāng)堂成誦。要先練習(xí)背誦，達(dá)到基本成誦后，作一點(diǎn)分析，最后再檢查背誦（如果時(shí)間充裕，還可以要求默寫），務(wù)求能脫口而出。應(yīng)注意的是：
�。�1）字面上的意思，注釋里都講到了，不需要重復(fù)講解；
（2）要保證每首詩(shī)至少讀10遍，使學(xué)生達(dá)到口熟，這大約需要20分鐘，尚余70分鐘，供教師自由支配；
�。�3）在練習(xí)背誦過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥仍有必要，包括層次的劃分、對(duì)偶句的運(yùn)用等，目的是加快記誦的速度。
注：古體詩(shī)中也常有對(duì)偶句（如造化二句、蕩胸二句、老翁二句、存者二句等），但不一定是律句，在初學(xué)階段用不著加以區(qū)分。
3．指導(dǎo)學(xué)生潛心涵詠的關(guān)鍵是要激活學(xué)生的想像。應(yīng)注意的是：
（1）提供必要的背景常識(shí)。例如學(xué)習(xí)岱宗夫如何？齊魯青未了這兩句，就要指出這里說(shuō)的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約二百公里；沒(méi)有這方面的常識(shí)，青未了的形象就很難想像出來(lái)。詩(shī)的末聯(lián)提到的絕頂才是指泰山的主峰玉皇頂。
（2）設(shè)想詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情境。例如《春望》一首，詩(shī)人望的地點(diǎn)無(wú)妨假定在曲江之畔，再參照他的同期作品《哀江頭》中少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠等句，便可以想像出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情境來(lái)。
�。�3）抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字眼來(lái)描摹當(dāng)時(shí)的情狀。例如《石壕吏》開頭四句中，要抓住暮投夜捉人逾墻等字眼把情節(jié)開端時(shí)的緊張氣氛想像出來(lái)。
4．講對(duì)偶可以適當(dāng)?shù)匮由斓綄?duì)聯(lián)，舉例盡可能地跟課文內(nèi)容掛鉤。例如：
泰山南天門聯(lián)：門辟九霄，仰步三天勝跡；階崇百級(jí)，俯臨千嶂奇觀。（作者佚名）
杜甫草堂聯(lián)：草堂傳后世，詩(shī)圣著千秋。（朱德）世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。（郭沫若）
有關(guān)資料
一、杜工部年譜
唐玄宗先天元年（712）甫生。
唐玄宗開元十九年（731）公年二十，游吳越。
開元二十三年（735）公自吳越歸，赴京兆貢舉，不第。
開元二十五年（737）公游齊趙。（《望岳》作于此年前后）
開元二十九年（741）公年三十，在東都（洛陽(yáng)）。
天寶四載（745）公在齊州。
天寶五載（746）公歸長(zhǎng)安。
天寶十載（751）公年四十，在長(zhǎng)安，進(jìn)《三大禮賦》。玄宗奇之，命待制集賢院。
天寶十四載（755）授河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。十一月，往奉先。（安祿山于同月發(fā)動(dòng)叛亂。）
肅宗至德元載（756）五月，自奉先往白水。六月又自白水往州。聞肅宗即位，自羸服奔行在，遂陷賊中。
至德二載（757）四月，脫賊，謁上鳳翔，拜左拾遺。八月，還州省家。十月，上還西京，公扈從。（《春望》作于本年三月）
乾元元年（758）任左拾遺，六月出為華州司功。冬晚，離官，間至東都。
乾元二年（759）春，自東都回華州（《石壕吏》作于此時(shí)）。七月，棄官西去，度隴，客秦州。十二月，入蜀，至成都。
二、關(guān)于《望岳》的參考資料
1．仇兆鰲《杜詩(shī)詳注》對(duì)這首詩(shī)的評(píng)注
此望東岳而作也。詩(shī)用四層寫意：首聯(lián)遠(yuǎn)望之色，次聯(lián)近望之勢(shì)，三聯(lián)細(xì)望之景，末聯(lián)極望之情。上六實(shí)敘，下二虛摹。岱宗如何，意中遙想之詞，自齊至魯，其青未了，言岳之高遠(yuǎn)。拔地而起，神秀之所特鐘。矗天而峙，昏曉于此判割。二語(yǔ)奇峭。王嗣《杜臆》云：蕩胸句狀襟懷之浩蕩。決眥句狀眼界之空闊。公身在岳麓，而神游岳頂，所云一覽眾山小者，已冥搜而得之矣，非必再登絕頂也。杜句有上因、下因之法：蕩胸由于曾云之生，上二字因下；決眥而見(jiàn)歸鳥之入，下三字因上。上因下者，倒句也；下因上者，順句也。末即登泰山而小天下之意。
2．賞析例文
杜甫《望岳》詩(shī)，共有三首，分詠東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。這一首是望東岳泰山。開元二十四年（736），二十四歲的詩(shī)人開始過(guò)一種裘馬輕狂的漫游生活。此詩(shī)即寫于北游齊、趙（今河南、河北、山東等地）時(shí)，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。
全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)望字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳懸想將來(lái)的登岳。
首句岱宗夫如何？寫乍一望見(jiàn)泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。夫如何，就是到底怎么樣呢？夫字在古文中通常是用于句首的虛字，這里把它融入詩(shī)句中，是個(gè)新創(chuàng)，很別致。這個(gè)夫字，雖無(wú)實(shí)在意義，卻少它不得，所謂傳神寫照，正在阿堵中。
齊魯青未了，是經(jīng)過(guò)一番揣摹后得出的答案，真是驚人之句。它既不是抽象地說(shuō)泰山高，也不是像謝靈運(yùn)《泰山吟》那樣用崔刺云天這類一般化的語(yǔ)言來(lái)形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥�，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出地理特點(diǎn)，寫其他山岳時(shí)不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩(shī)說(shuō)：齊魯?shù)浇袂辔戳�，題詩(shī)誰(shuí)繼杜陵人？他特別提出這句詩(shī)，并認(rèn)為無(wú)人能繼，是有道理的。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉兩句，寫近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句青未了的注腳。鐘字，將大自然寫得有情。山前向日的一面為陽(yáng)，山后背日的一面為陰，由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽(yáng)面，所以說(shuō)割昏曉。割本是個(gè)普通字，但用在這里，確是奇險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，詩(shī)人杜甫那種語(yǔ)不驚人死不休的創(chuàng)作作風(fēng)，在他的青年時(shí)期就已養(yǎng)成。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥兩句，是寫細(xì)望。見(jiàn)山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂。歸鳥是投林還巢的鳥，可知時(shí)已薄暮，詩(shī)人還在望。不言而喻，其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。會(huì)當(dāng)是唐人口語(yǔ)，意即終當(dāng)要。如王勃《春思賦》：會(huì)當(dāng)一舉絕風(fēng)塵，翠蓋朱軒臨上春。有時(shí)單用一個(gè)會(huì)字，如孫光憲《北夢(mèng)瑣言》：他日會(huì)殺此豎子!即杜詩(shī)中亦往往有單用者，如此生那老蜀，不死會(huì)歸秦!（《奉送嚴(yán)公入朝》）如果把會(huì)當(dāng)解作應(yīng)當(dāng)，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。
從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩(shī)中，可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個(gè)偉大詩(shī)人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是為什么這兩句詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所傳誦，而至今仍能引起我們強(qiáng)烈共鳴的原因。清代浦起龍認(rèn)為杜詩(shī)當(dāng)以是為首，并說(shuō)杜子心胸氣魄，于斯可觀。取為壓卷，屹然作鎮(zhèn)。（《讀杜心解》）也正是從這兩句詩(shī)的象征意義著眼的。這和杜甫在政治上自比稷與契，在創(chuàng)作上氣屈賈壘，目短曹劉墻，正是一致的。此詩(shī)被后人譽(yù)為絕唱，并刻石為碑，立在山麓。無(wú)疑，它將與泰山同垂不朽。
三、《春望》賞析
唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安。七月，杜甫聽(tīng)到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安。因他官卑職微，未被囚禁。《春望》寫于次年三月。
詩(shī)的前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。
國(guó)破山河在，城春草木深。開篇即寫春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)破字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)深字，令人滿目凄然。司馬光說(shuō)：‘山河在，明無(wú)余物矣；‘草木深，明無(wú)人矣。（《溫公續(xù)詩(shī)話》）詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌。國(guó)破對(duì)城春，兩意相反。國(guó)破的頹垣殘壁同富有生意的城春對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈。國(guó)破之下繼以山河在，意思相反，出人意表；城春原當(dāng)為明媚之景，而后綴以草木深則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說(shuō)：對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃淡淺深，動(dòng)奪天巧。（《唐音癸簽》卷九）
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。
詩(shī)的這前四句，都統(tǒng)在望字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分──想望親人。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。自安史叛亂以來(lái)，烽火苦教鄉(xiāng)信斷，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)萬(wàn)金啊!家書抵萬(wàn)金，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊賴之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪。白發(fā)為愁所致，搔為想要解愁的動(dòng)作，更短可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。
這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久不衰。
四、《石壕吏》賞析
前四句可看作第一段。首句暮投石壕村，單刀直入，直敘其事。暮字、投字、村字都需玩味，不宜輕易放過(guò)。在封建社會(huì)里，由于社會(huì)秩序混亂和旅途荒涼等原因，旅客們都未晚先投宿，更何況在兵禍連接的時(shí)代!而杜甫，卻于暮色蒼茫之時(shí)才匆匆忙忙地投奔到一個(gè)小村莊里借宿，這種異乎尋常的情景就富于暗示性�？梢栽O(shè)想，他或者是壓根兒不敢走大路；或者是附近的城鎮(zhèn)已蕩然一空，無(wú)處歇腳；或者……總之，寥寥五字，不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。浦起龍指出這首詩(shī)起有猛虎攫人之勢(shì)（《讀杜心解》），這不僅是就有吏夜捉人說(shuō)的，而且是就頭一句的環(huán)境烘托說(shuō)的。有吏夜捉人一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來(lái)。不說(shuō)征兵、點(diǎn)兵、招兵而說(shuō)捉人，已于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。再加上一個(gè)夜字，含意更豐富。第一，表明官府捉人之事時(shí)常發(fā)生，百姓白天躲藏或者反抗，無(wú)法捉到；第二，表明縣吏捉人的手段狠毒，于百姓已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。同時(shí)，詩(shī)人是暮投石壕村的，從暮到夜，已過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，這時(shí)當(dāng)然已經(jīng)睡下了；所以下面的事件發(fā)展，他沒(méi)有參與其間，而是隔門聽(tīng)出來(lái)的。老翁逾墻走，老婦出門看兩句，表現(xiàn)了人民長(zhǎng)期以來(lái)深受抓丁之苦，晝夜不安；即使到了深夜，仍然寢不安席，一聽(tīng)到門外有了響動(dòng)，就知道縣吏又來(lái)捉人，老翁立刻逾墻逃走，由老婦開門周旋。
從吏呼一何怒至猶得備晨炊這十六句，可看作第二段。吏呼一何怒!婦啼一何苦!兩句，極其概括、極其形象地寫出了吏與婦的尖銳矛盾。一呼、一啼，一怒、一苦，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)狀語(yǔ)一何，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)制造出悲憤的氣氛。矛盾的兩方面，具有主與從、因與果的關(guān)系。婦啼一何苦，是吏呼一何怒逼出來(lái)的。下面，詩(shī)人不再寫吏呼，全力寫婦啼，而吏呼自見(jiàn)。聽(tīng)婦前致詞承上啟下。那聽(tīng)是詩(shī)人在聽(tīng)，那致詞是老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。寫致詞內(nèi)容的十三句詩(shī)，多次換韻，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次怒呼、逼問(wèn)。讀這十三句詩(shī)的時(shí)候，千萬(wàn)別以為這是老婦一口氣說(shuō)下去的，而縣吏則在那里洗耳恭聽(tīng)。實(shí)際上，吏呼一何怒!婦啼一何苦!不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。從三男鄴城戍到死者長(zhǎng)已矣，是第一次轉(zhuǎn)折�？梢韵胍�(jiàn)，這是針對(duì)縣吏的第一次逼問(wèn)訴苦的。在這以前，詩(shī)人已用有吏夜捉人一句寫出了縣吏的猛虎攫人之勢(shì)。等到老婦出門看，便撲了進(jìn)來(lái)，賊眼四處搜索，卻找不到一個(gè)男人，撲了個(gè)空。于是怒吼道：你家的男人都到哪兒去了？快交出來(lái)!老婦泣訴說(shuō)：三個(gè)兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。一個(gè)兒子剛剛捎來(lái)一封信，信中說(shuō)，另外兩個(gè)兒子已經(jīng)犧牲了!……泣訴的時(shí)候，也許縣吏不相信，還拿出信來(lái)交縣吏看�？傊嬲咔彝瞪�，死者長(zhǎng)已矣!處境是夠使人同情的，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。不料縣吏又大發(fā)雷霆：難道你家里再?zèng)]有別人了？快交出來(lái)!她只得針對(duì)這一點(diǎn)訴苦：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。這兩句，也許不是一口氣說(shuō)下去的，因?yàn)楦鼰o(wú)人與下面的回答發(fā)生了明顯的矛盾。合理的解釋是：老婦先說(shuō)了一句：家里再?zèng)]人了!而在這當(dāng)兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受了怒吼聲的驚嚇，哭了起來(lái)，掩口也不頂用。于是縣吏抓到了把柄，威逼道：你竟敢撒謊!不是有個(gè)孩子哭嗎？老婦不得已，這才說(shuō)：只有個(gè)孫子啊!還吃奶呢，小得很!吃誰(shuí)的奶？總有個(gè)母親吧!還不把她交出來(lái)!老婦擔(dān)心的事情終于發(fā)生了!她只得硬著頭皮解釋：孫兒是有個(gè)母親，她的丈夫在鄴城戰(zhàn)死了，因?yàn)橐毯⒆�，沒(méi)有改嫁�？蓱z她衣服破破爛爛，怎么見(jiàn)人呀!還是行行好吧!（有孫母未去，出入無(wú)完裙兩句，有的本子作孫母未便出，見(jiàn)吏無(wú)完裙，可見(jiàn)縣吏是要她出來(lái)的。）但縣吏仍不肯罷手。老婦生怕守寡的兒媳被抓，餓死孫子，只好挺身而出：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。老婦的致詞，到此結(jié)束，表明縣吏勉強(qiáng)同意，不再怒吼了。
最后一段雖然只有四句，卻照應(yīng)開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結(jié)局和作者的感受。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。表明老婦已被抓走，兒媳婦低聲哭泣。夜久二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長(zhǎng)過(guò)程。如聞二字，一方面表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被捉而泣不成聲，另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽(tīng)，通夜未能入睡。天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句，收盡全篇，于敘事中含無(wú)限深情。試想昨日傍晚投宿之時(shí)，老翁、老婦雙雙迎接，而時(shí)隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，只能與逃走歸來(lái)的老翁作別了。老翁是何心情？詩(shī)人作何感想？給讀者留下了想像的余地。
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