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對聯(lián)教學(xué)要點(diǎn)與注意事項(xiàng)
對聯(lián)要不要講平仄？這個(gè)問題和舊體詩詞是否要押韻？一樣，讓人啼笑皆非。陳寅恪先生在《與劉叔雅論國文試題書》中曾論及對子題的諸多功能，其中就包括檢測應(yīng)試者能否分別平仄聲這一條，而且認(rèn)為這一條最為重要�？勺C對聯(lián)非講平仄不可。
由于對聯(lián)具有巨大的語文教育價(jià)值，對聯(lián)教學(xué)日漸受到重視，對子題甚至進(jìn)入了高考卷子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年的15份語文高考試卷中就有7份命制了對子題，這是可喜的現(xiàn)象。但其中6份都沒有說是否要講平仄，另有1份則明確標(biāo)出平仄不論。這自然有命題者的苦衷在。由于自1949年以來，我們的語文教學(xué)從未提出過相關(guān)要求，教學(xué)中從來平仄不論，豈能在考試時(shí)貿(mào)然殺出這么一個(gè)程咬金？但我以為，聲調(diào)是我們漢語的一大特色，一大亮點(diǎn)，正如周汝昌先生所指出的：講我們的詩（按指舊體詩詞引者），要基本明白四聲平仄之理，這是漢語本身具有的自然規(guī)律，不是哪個(gè)強(qiáng)加給它的人造的外鑠之美。講四聲平仄，在聲律上已然算是最粗略的了，可是令人吃驚的是，時(shí)至今日，講詩而不明聲律的大有人在，報(bào)章雜志上刊出的詩詞，有的全然不諳格律；弄個(gè)標(biāo)題，一定是平仄全乖。（例如非把春色滿園關(guān)不住改造成為滿園春色關(guān)不住不可，其見解是滿園在語法上應(yīng)當(dāng)居前吧？）人們對于自己祖國語文的音韻美的鈍覺到了這般地步，豈不是令人憂慮的事態(tài)之一嗎？（周汝昌選注《范成大詩選·寫在卷尾》，人民文學(xué)出版社1997年版）周先生講的雖然是詩，對聯(lián)自然也不能例外。如果一旦平仄不論成了我們對聯(lián)教學(xué)（包括試卷中的對子題）的慣例，則很有可能會被人恥笑了去。
然而，對聯(lián)教學(xué)真要論起平仄，似乎也確有難處。王力先生說：平仄是詩詞格律中的一個(gè)術(shù)語：詩人們把四聲分為平仄兩大類，平就是平聲，仄就是上去入三聲。仄，按字義解釋，就是不平的意思。（王力《詩詞格律》P8，中華書局1977年版）可見平仄是古漢語的概念，現(xiàn)代漢語的陰陽上去和古漢語的平上去入不一樣。現(xiàn)在的中小學(xué)生要學(xué)古漢語的平上去入，當(dāng)然能夠?qū)W會；但我以為無此必要。他們的時(shí)間精力太寶貴了，有更要緊的東西要學(xué)，何必在這上頭花費(fèi)心思？有興趣的同學(xué)可在課外自學(xué)。說到這里，我就想起我在上個(gè)世紀(jì)五十年代后期上大學(xué)中文系時(shí)，夏承燾教師曾嚴(yán)肅地對我們說：如果不懂平仄，這畢業(yè)證書是不能發(fā)給你們的。實(shí)際上畢業(yè)時(shí)我們極大部分同學(xué)仍然不會分別平仄聲，但也都拿到畢業(yè)證書畢業(yè)了。大學(xué)中文系畢業(yè)生尚且如此，對中小學(xué)生提出這樣的要求顯然是不合適的。這是當(dāng)今對聯(lián)教學(xué)的尷尬。
怎么辦？我主張，
一、對聯(lián)要講聲調(diào)相對，不講不行，但開始時(shí)可把要求降到最低限度，即《漢語大詞典》所說的上句末字聲調(diào)必仄，下句末字聲調(diào)必平，以后逐步提高要求；
二、不講古漢語的平上去入，而講現(xiàn)代漢語的陰陽上去。但如何區(qū)分陰陽上去的平仄，要作進(jìn)一步的討論。有論者論判定：平聲包括現(xiàn)代漢語的陰平和陽平（第一聲和第二聲）。所說不知有何依據(jù)，我以為有可議之處。平者平也；仄者側(cè)也，不平也。因有平與不平的差異，才能創(chuàng)造出或感受到漢語的音韻美，如天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來之平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。古漢語的平聲應(yīng)該是一個(gè)中平調(diào)（王力語），所謂平聲平道莫低昂是也。而從古漢語的平聲分化出來的陽平，顯然不是中平調(diào)，《現(xiàn)代漢語詞典》說是陰平讀高平調(diào)，陽平讀高升調(diào)，高升調(diào)顯然有別于高平調(diào)，升者，不平也。據(jù)此，陽平應(yīng)該劃歸仄聲才是，如果不平也平，那就亂套了。這樣，從理論上看是合理的穩(wěn)安的，但在對聯(lián)的寫作實(shí)踐中也可能帶來問題。我曾請我的研究生張帆、陳智峰兩位作過如下統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)代漢語3500個(gè)常用字、次常用字中陰平字加上可以讀成陰平的字約為1000個(gè)；這3500個(gè)字中，按古漢語的平仄來分，平聲字加上可以讀成平聲的字約為1513個(gè)。
也就是說，若把現(xiàn)代漢語的陽平字劃歸仄聲，平聲字只有1000個(gè)，比古漢語的平聲字少513個(gè)，后者明顯多于前者。這會不會給對聯(lián)寫作造成不可克服的困難？這有待于實(shí)踐的驗(yàn)證。7份2004語文高考試卷對子題所出上聯(lián)，末字都屬古漢語的仄聲，其中掃千年舊習(xí)之習(xí)古漢語讀為入聲，現(xiàn)代漢語讀為陽平，如果陽平也屬仄，當(dāng)然也就沒有問題。有一篇文章所附的考場答卷實(shí)例（《中華活頁文選·教師版》）2005年創(chuàng)刊號P6），答卷末字除一例外均為平聲，說明我們的中學(xué)生對漢語的音韻美有自然之感悟，讓人高興。下聯(lián)末字是仄的一聯(lián)是：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去；鑼鼓陳陳大軸戲大秧歌在大年演出。雖詞性、結(jié)構(gòu)對得都很工整，但由于上下兩聯(lián)末字都是仄聲，對不起來，怎么讀都覺得別扭，不像對聯(lián)。
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