范仲淹的故事【薦】
范仲淹的故事1
慶歷新政失敗以后，范仲淹被朝廷撤去軍政要職，貶往鄧州（今河南鄧州市）做知州。
這一年，鄧州一個(gè)姓孫的通判因病在官署去世，留下弱妻幼子好不可憐。孫通判攜家?guī)Э谠卩囍葑龉�，一向沒有什么積蓄，后事如何料理？通判夫人一夜之間哭腫了眼睛，愁白了頭發(fā)。范仲淹知道這個(gè)同僚生前清貧，立即帶頭捐出當(dāng)月的薪俸，為孫通判治喪所用。其他官吏也紛紛解囊，各盡所能，總算給孫通判買了一口像樣的棺材。孫通判的老家遠(yuǎn)在江西九江，他妻兒從鄧州乘船回老家最為便捷，走白河、轉(zhuǎn)漢水、入長江，一路順?biāo)�，指日可抵。大家的捐款除了買棺材之用，還有一些余錢，正好雇一條船。諸事妥當(dāng)，范仲淹派了一個(gè)捕快，隨船護(hù)送孫通判的靈柩和他的遺孀孤兒。
范仲淹帶著幕僚把孫通判的家人送到船上，正要揮手作別，那捕快卻又跳上岸來，向范仲淹說道：“大人忘了一件大事！”
范仲淹一怔：“快說，忘了什么？”
捕快快人快語：“此去九江，水路千里迢迢，各個(gè)州縣都設(shè)有關(guān)防，盤查過往船只。隨便找個(gè)借口，就要你拿錢打通關(guān)節(jié)。大人不備足‘通關(guān)’費(fèi)用，只怕這船出了鄧州境地，就寸步難行了�！�
范仲淹皺了皺眉頭，對(duì)各地關(guān)防假公濟(jì)私之弊，他了如指掌。他想，對(duì)于孫通判的后事，官府已經(jīng)給了撫恤，同僚們也已經(jīng)捐過了錢物，這“通關(guān)”的費(fèi)用又從哪里出呢？范仲淹想了一陣，嘆著氣走進(jìn)了本州設(shè)在岸邊的關(guān)防公署。官署里紙筆都是現(xiàn)成的，范仲淹略一思索，揮筆寫道：
“一葉輕帆泛巨川，來時(shí)暖熱去涼天。關(guān)防若要知名姓，此是孤兒寡婦船。”
范仲淹把詩寫成之后，署上自己的名字，交給押船的捕快，說：“若遇關(guān)防盤查，你就拿這個(gè)應(yīng)付。”
就這四句詩，能當(dāng)銀子使喚？捕快雖然有些疑慮，還是接了。
捕快的疑慮很快就被打消了。那些關(guān)防的官員，誰不知道范仲淹的大名？看了范仲淹的憐貧詩，誰還好意思敲詐這孤兒寡母？捕快一路暢通無阻，很順利地把孫通判的遺孀送回了九江老家。范仲淹寫詩助貧解困的故事也隨之傳開。
范仲淹的故事2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）
2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)
�。�1）讀讀這段話，了解了什么？
（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書
（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）
�。ǘ┩M互讀，檢查讀書情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示ppt：
劃粥割齏
�。�1）讀詞
（2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的？
（3）從中你能看出什么？
出示ppt：
大夫
�。�1）齊讀
�。�2）大夫的大還可以怎么念？
出示ppt：
范仲淹
淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只
（1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1．讀課文
2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？
生：（1）為什么這么說？
�。�2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
�。�3）他做了什么？
二、初讀課文
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
（二）試著用簡練的語言概括事件。
1．只身苦學(xué)
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳肴
三、深入讀書
（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
�。ǘ┯懻摻涣鳎形蚶斫�。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
�。�1）對(duì)比讀,讀懂了什么？
�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從累了
生：從劃粥割齏
生：從五年未解衣
�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
�。�4）再次深入讀書尋找答案
2．出示ppt：
他（）說：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語
1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2．聽寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
范仲淹的故事3
范仲淹簡介：
宋朝范仲淹，江蘇吳縣人，二歲時(shí)父亡，母親因家貧無力謀生，只好帶著他改嫁。及長，知此事后，即泣別母親，寄居佛寺苦讀。也因此善緣，范公從小就聞佛正法，守持凈戒，并刻苦自勵(lì)、發(fā)憤精進(jìn)。長大為官后，非常篤信佛法，且樂善好施、廣修眾福。凡是他為官時(shí)所蒞守之處，必定修建寺院、恭敬僧眾，帶動(dòng)地方百姓信奉三寶，于興崇佛法上不遺余力。俗話說：富不過三代，但范公后世家族卻興旺了八百年！范公的四個(gè)兒子不但貴為官卿、道德極高，且能遵父舍財(cái)濟(jì)世之風(fēng)；其后代子孫在朝為官者亦屢出不絕，這都是得自范公的庇蔭。世人若想后代子孫昌綿久遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)范公積善造福之方。
不為良相，便為良醫(yī)
范仲淹未入學(xué)，母親和繼父就對(duì)他進(jìn)行了良好的啟蒙教育，講述了許多古圣先賢如何立志、如何讀書、如何成就大事業(yè)的故事。每次他都認(rèn)真聆聽，默記在心。聽后，他又總愛安靜地獨(dú)立思考。
商周時(shí)代，有國學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)。秦漢以后，只重國學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)多由民間自辦。州縣普遍興學(xué)，還是仁宗朝由范仲淹等先賢倡導(dǎo)的。范仲淹青少年時(shí)代，長山?jīng)]有官辦的縣學(xué)，有的只是富貴人家自辦的塾學(xué)，或民間籌辦的學(xué)宮。宋太宗至道年間（995—997年），母親便送范仲淹到長山城東南隅一所民辦學(xué)宮讀書。后人懷念他，金代泰和年間在范仲淹當(dāng)年讀書之處創(chuàng)建懷范樓，元元貞元年（1295年）縣尹安惟洪修葺。這是后話。
范仲淹進(jìn)長山學(xué)宮讀書后的一天中午，學(xué)宮旁邊一座廟宇前，涌滿了男女老幼許多人，說某某神顯靈了，人們虔誠地前來燒香磕頭，求簽問卦，神可以斷吉兇禍福，可以問前程未來。少年學(xué)子出于好奇，隨人流也進(jìn)了廟宇�？吹蕉荚跔幭瓤趾蟮厍蠛瀱柌�，范仲淹鄭重地走到一個(gè)相士面前，抽出一簽，詢問道：“我將來能當(dāng)宰相嗎？”相士回答說“不能”。周圍的人聽到這一問一答，不由得愣了，驚疑的目光投向了他。范仲淹又問：“不能當(dāng)宰相，做個(gè)良醫(yī)怎么樣？”相士愣了，無言以對(duì)。旁邊一位老者十分嘆賞這位貌不出眾卻志向非凡的少年，便仔細(xì)詢問了范仲淹的情況。在范仲淹看來，“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志也” 。用吳曾轉(zhuǎn)述范仲淹的話來說：“能及大小生民者，固為相為然”，“在下能及大小生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也”。在封建社會(huì)中，皇帝職位最高。除了皇帝，當(dāng)屬一人之下、萬人之上的宰相。居高位，最能為民造福的，當(dāng)屬宰相；在民間，最能為民造福的就是良醫(yī)。良相良醫(yī)，盡管職位高低不同，在為天下人造福方面卻是一致的。
很顯然，范仲淹早年的志向不存在升官發(fā)財(cái)之念，其意向鮮明地表達(dá)了利澤生民的思想。這個(gè)少年時(shí)代愿為良相良醫(yī)的人，在經(jīng)過數(shù)十年宦海生涯之后，暮年發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱
孝水省親
范仲淹繼父朱文翰，字苑文，端拱二年中進(jìn)士任平江府推官，不久京都召試館職，他便應(yīng)試入館，授秘閣校理，負(fù)責(zé)皇家圖書典籍的編校。宋真宗趙恒繼位后，朱文翰得到信任，升為戶部郎中。郎中為皇帝的侍衛(wèi)和隨從，地位較高。朱文翰為人耿介剛直，敢于直言朝政，得罪了權(quán)貴高官，受到誹謗中傷，景德初年被貶出京城，任淄州長史。
母親先去淄州的秋谷口照料繼父，范仲淹仍在長山讀書。秋谷口簡稱秋口，位于今淄博市博山城東荊山之麓。這里群山懷抱，孝水中流，泉水繞城，景色幽美。長山至秋口，相距百余里，中間由孝水聯(lián)結(jié)起來。孝水，又稱籠水，俗稱孝婦河。孝水發(fā)源博山顏神鎮(zhèn)，北流經(jīng)淄川入長山縣境，繞長山城南，魚子溝水匯入，經(jīng)城西北呂家莊，向西流經(jīng)原梁鄒縣城（今鄒平舊口）西北，與濟(jì)水匯合，東流入海。范仲淹隨母遷居長山以后，與孝水結(jié)下不解之緣。讀書余暇，每每邀同學(xué)少年，到孝水玩耍戲水，好不暢快。孝婦河的傳說，聽父老鄉(xiāng)親講了一遍又一遍：
顏文姜自丈夫死后，侍奉婆母特別周到細(xì)心。她每天到10里之外的山泉挑一擔(dān)甜水，供婆母飲用。如此日復(fù)一日，月復(fù)一月，無間寒暑，無怨無悔。這事感動(dòng)了神靈，水缸處冒出一靈泉，甜水隨用隨長。文姜便用一個(gè)編織的籠子罩住泉眼，從此免除了她天天擔(dān)水之苦。久而久之，婆母產(chǎn)生疑惑，乘文姜外出，婆母發(fā)現(xiàn)了水缸旁的籠子，用力一掀，災(zāi)難降臨，大水涌出，淹沒了房舍街巷，婆母也被淹死。文姜?dú)w來，奪過婆母手中握著的籠子，向北一指，滔滔洪水北去，流成了一條河，這便是籠水，也就是孝婦河。孝婦河岸邊長大的人，誰不為顏文姜的孝道感動(dòng)呢！
范仲淹特別孝順，母親的冷暖苦樂，時(shí)時(shí)掛在他心上。母親剛?cè)デ锟谥畷r(shí)，他天天想念母親，寢食不安。一天，他請(qǐng)假要到秋口探望母親，老師與同窗擔(dān)心他路徑不熟悉。他說：這孝水不就是引路的嗎！他獨(dú)自一人沿著孝水河岸，溯流而上，走了一程又一程，過了一村又一村，大半天的光景，終于從孝水下游到了孝水上游岸邊的秋口。母子相見，淚流滿面。一段時(shí)間里，他常常從長山步行百里到秋口省親，母親也常常順著孝水流去的方向張望。后來，繼父在秋口尋到一所學(xué)宮，把范仲淹接到秋口讀書。有時(shí)母親回長山朱家料理家務(wù)，時(shí)間稍長，范仲淹便又從秋口沿著孝水到長山探望母親。潺潺孝水，便成了連接范仲淹與母親的一條親情河。
范仲淹孝水省親的故事，感動(dòng)了周圍的父老鄉(xiāng)親，人們贊不絕口，到處傳頌。范仲淹晚年知青州之時(shí)，他賑災(zāi)救荒、掘井汲水、折錢納稅等惠民政績，感動(dòng)了青州的父老鄉(xiāng)親。青州的藝人回憶起范仲淹孝水省親的往事，編寫了一段唱詞，唱詞中借用了初唐王勃《滕王閣序》中的千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，改成“落霞與孤鶩齊飛，秋口至長山一百。”63歲的范仲淹聽罷唱詞，不禁潸然淚下。請(qǐng)君試問孝婦水，思緒與之誰短長！
借讀醴泉寺
范仲淹從關(guān)中游學(xué)東歸長山之后，胸襟寬了，眼光高了，讀書求知的愿望更強(qiáng)烈了。再到哪里去讀書求學(xué)？哪里有名師大儒呢？詢來問去，范仲淹終于做出了選擇。尋根溯源，要從五代說起。早在五代時(shí)期，鄒平人田敏，少通春秋，篤于經(jīng)學(xué)，后梁貞明年間登科，歷任國子博士、司業(yè)、祭酒、太常博士、太常卿等高級(jí)文教職務(wù)。后唐時(shí)朝廷任命他為詳勘官，校勘雕印九經(jīng)。歷經(jīng)22年，終于完成一代偉業(yè)，周世宗褒揚(yáng)他為“儒學(xué)之宗師”。顯德五年（958年），80歲的田敏告老還鄉(xiāng)。他身體特別健壯，耄耋（mào dié）之年不須拄拐仗，徒步往來于街巷和山野小道，講學(xué)于長白山中，每天親自為眾多學(xué)子講授經(jīng)典，求學(xué)者紛至沓來。前后12年，田敏培養(yǎng)了一批飽學(xué)之士。一時(shí)間，鄒平學(xué)風(fēng)大盛。與田敏同時(shí)，歷城人田誥在長白山西南麓的明水講學(xué)。因此，長白山一帶成為北宋初期講學(xué)成風(fēng)儒學(xué)昌盛的地方。古時(shí)，許多佛寺的法師高僧幾乎都是飽學(xué)之士，有的是當(dāng)?shù)刂娜鍖W(xué)大師。地處長白山腹地的醴泉寺內(nèi)，當(dāng)時(shí)聚集著一批頗具儒學(xué)造詣的和尚，寺院的住持就是遠(yuǎn)近聞名的儒學(xué)大師。
范仲淹到醴泉寺借讀的主意，先跟母親商議妥當(dāng)后，整理了一下簡單的書籍衣物，背上包裹，便直奔相距50多里路的醴泉寺而來。醴泉寺是濟(jì)東的大佛寺，唐朝時(shí)期日本僧人曾來此求法拜佛。相傳南朝宋齊之間，由莊嚴(yán)法師所創(chuàng)建。唐中宗時(shí)，寺僧仁萬重建。寺成之日，東山巖石間有泉水涌出，掬而引之，味甘芳，唐中宗特賜名“醴泉寺”。范仲淹來醴泉寺，拜高僧為師，學(xué)習(xí)儒學(xué)經(jīng)典，寄居寺內(nèi)，故曰“借讀”。寺院住持高僧與范仲淹見面敘談后，深感這青年為人誠懇，求學(xué)心切，而且心志高遠(yuǎn)，便欣然收留了范仲淹這個(gè)儒學(xué)徒弟，給予學(xué)習(xí)及住宿的種種方便。初始，住持每天單獨(dú)為范仲淹講授一個(gè)時(shí)辰，其余時(shí)間由仲淹自學(xué)。自學(xué)中遇到的疑難，第二天請(qǐng)教師父。師父根據(jù)仲淹提出的問題，即題講解，并且進(jìn)一步拓寬思路，深層探究。范仲淹暗自嘆服，師父講得透徹。每次講授，都使范仲淹覺得心地敞亮，識(shí)見大增，一天一個(gè)新的境界。
斷齏劃粥
范仲淹從小讀書就十分刻苦，繼父朱家是長山的富戶，但他為了勵(lì)志，常去附近長白山上（今山東鄒平縣長山鎮(zhèn)范公村）的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間。便就讀諷誦，給僧人留下深刻的印象：那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一碗稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌菜，調(diào)拌于醋汁，吃完繼續(xù)讀書。后世便有了斷齏劃粥的美譽(yù)，但他對(duì)這種清苦生活卻毫不介意，而用全部精力在書中尋找著自己的樂趣。
后來至應(yīng)天府學(xué)院讀書時(shí)，范仲淹十分珍惜嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，晝夜不息地攻讀。留守的兒子將范仲淹天天吃粥和不出去觀駕的情況，回家告訴了家父。家父讓兒子帶上官府廚師做的飯菜送給范仲淹。過了幾天，留守的兒子去看范仲淹，發(fā)現(xiàn)他送的飯菜一點(diǎn)沒動(dòng)，都發(fā)了霉。留守的兒子異常不悅地說：“我家大人聽說你生活清苦，特意讓我送來飯菜招待你，你竟然沒有吃，難道是玷污了你，有過錯(cuò)嗎？”范仲淹匆忙地表示歉意解釋說：“家父大人和你的一片深情厚誼，讓我十分感動(dòng)。但我長久吃粥已經(jīng)成了習(xí)慣，今突然吃了您的如此豐盛的美味佳肴，以后我怎么能再安于吃粥呢？”留守的兒子聽罷，既感動(dòng)，又驚訝：范仲淹所思所為，異乎尋常。
他讀書的時(shí)候，白天晚上很用功。五年中，他沒有脫去衣服上床睡覺，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，就用涼水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，立下了造福天下的志向。他一直提醒自己：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�
范仲淹的故事4
讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹，少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的事。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，他能刻苦學(xué)習(xí)、胸有大志、以全天下為己任。課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚�！彼欢ㄔ傧�，讀后感·我要努力成為在皇帝身邊做事的人，以后有的是機(jī)會(huì)見到他。再想想我們呢？讀書時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪、東張西望。沒有專注力，學(xué)力效率會(huì)很低的。
課文中寫范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。朋友送美味佳肴給他，他也沒吃，理由是：怕現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下咸菜、米粥了，真讓人感覺不可思議。想想我們，每天都有豐盛的飯菜，有時(shí)還會(huì)抱怨難吃。
范仲淹是人，我們也是人，只是他比我們能吃苦罷了，我覺得每個(gè)人都能成功，只看你用不用心了。學(xué)了這一課，我也想了很多，我決定從今天起，做一個(gè)有心人，將來一定也能有一番大作為。作者：賈怡萱
范仲淹的故事5
人物簡介
范仲淹（989—1052），字希文，唐宰相履冰之后。北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍邠州（今陜西省彬縣），后遷居蘇州吳縣（今江蘇省吳縣）。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。1052 年（皇佐四年）5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽東南萬安山，謚文正，封楚國公、魏國公，有《范文正公集》傳世，通行有《四部叢刊》影明本，附《年譜》及《言行拾遺事錄》等。
歷史故事
北宋政治家。文學(xué)家范仲淹出生在蘇州吳縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。童年時(shí)代清貧的生活使他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣，入朝為官后，他依然如此。
范仲淹的兒子范純?nèi)噬钪牧?xí)慣和家規(guī)。因此，結(jié)婚前夕，范純?nèi)蕦?duì)婚禮大操大辦自然不敢妄想，他想來想去，最后決定只買兩件稍微好些的衣服，這樣于父親。妻子兩邊都能說得過去。于是，范純?nèi)蕦⒂?jì)劃購置的衣服列出清單，壯著膽子交給父親審定。
誰知范仲淹看過單子，立即板起了面孔，說道： “婚姻自然是人生大事，但這與節(jié)儉有什么矛盾？怎么可以借口“人生大事”而奢侈浪費(fèi)呢？”
父親的一番話說得范純?nèi)蕽M面羞愧，他鼓足勇氣對(duì)父親說： “范家節(jié)儉的家風(fēng)，孩兒自幼熟知，購置奢華貴重用品，兒子知錯(cuò)。可是如實(shí)稟報(bào)父親大人。新人想以羅綺做幔帳，孩兒知道這不合范家家風(fēng)，故不敢答應(yīng)，可她的父母又出面提出，孩兒礙于他們的情面就沒敢再堅(jiān)持下去�！�
范仲淹聽后勃然大怒： “你知錯(cuò)認(rèn)改，我不再追究。但是范家?guī)资陙恚怨?jié)儉自守，以奢侈為恥。用羅綺做幔帳，豈不壞了家風(fēng)？情面事小，家風(fēng)事大，你可以告訴，如若堅(jiān)持以羅綺做幔帳，那我范仲淹就敢把它拿到院子里燒掉！”
由于范仲淹的堅(jiān)持，范純?nèi)实幕槎Y辦得十分儉樸，既沒有購置貴重奢侈的物品，也沒有舉得隆重奢侈的婚禮，不僅范仲淹的家風(fēng)得以維持，同僚們也從中受到很大教育。
范仲淹的故事6
《范仲淹的故事》選自語文S版第十冊(cè)第16課，本單元的主題是自強(qiáng)不息。課文主要講述了范仲淹自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事，通過學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有以下三點(diǎn)值得在今后的教學(xué)中繼續(xù)引伸拓展：
一是學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生充分利用小標(biāo)題的形式，對(duì)課文的主要內(nèi)容、主要故事予以靈活創(chuàng)新地概括。
在學(xué)生遇到困惑時(shí)，采用適當(dāng)點(diǎn)拔、師生商議的辦法去完善自己的思考，而不是教師情急之中給出答案。本節(jié)課我啟發(fā)性地讓學(xué)生針對(duì)每則故事用兩個(gè)詞語予以概括，這對(duì)我的教參與備課是個(gè)挑戰(zhàn)，但為了更加詳盡地表達(dá)故事的梗概，為進(jìn)一步拓展學(xué)生積累適用的詞匯，何樂而不為？經(jīng)過師生的共同努力，我們總結(jié)出了以下不同于教參的答案：只身苦學(xué)，拜師深造；劃粥割齏，和衣而眠；謝絕佳肴，粗茶淡飯；閉門不出，攻讀詩書。我要感謝同學(xué)們?cè)诒咎谜n中自主學(xué)習(xí)情趣的興奮表現(xiàn)，正是與同學(xué)們的努力合作，一個(gè)個(gè)小標(biāo)題才會(huì)從我們的思考與解讀中誕生。
二是樹立大語文觀念，充分利用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劮吨傺偷墓适陆o自己的啟迪。
范仲淹的幾個(gè)故事，對(duì)于生活在現(xiàn)代小康社會(huì)的幸福一代實(shí)在是比較遙遠(yuǎn)，難怪學(xué)生在讀書時(shí)，些許帶著質(zhì)疑的語氣，而不是敬佩之情。所以在課堂上我充分讓學(xué)生每讀一個(gè)小故事，指名讓學(xué)生說說這個(gè)故事你有什么啟迪或是看法？同時(shí)我在課堂上相機(jī)講述搜集的關(guān)于范仲淹的材料，通過此種方式的交流，學(xué)生改變了起初的看法，也終于明白了范仲淹成功的政治家、文學(xué)家背后的精神支柱——自強(qiáng)不息，勤奮讀書，對(duì)于范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句的意義，學(xué)生亦理解得比較深刻。
三是體現(xiàn)以讀為本的思想，學(xué)生并非讀不好書，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)與引導(dǎo)是否到位。
課文中為贊揚(yáng)范仲淹的精神品格，后人引用了范先生給予別人稱贊時(shí)的詩句“云山滄滄，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長”來贊揚(yáng)范仲淹本人。本句是后人對(duì)范仲淹精神品格的高度概括，也是我們對(duì)范先生無限的敬仰與深切的懷念。學(xué)生在初讀時(shí)，絲毫未能體現(xiàn)出這句詩的深刻意義，我指名朗讀后效果依然平淡。誰能試著說說這句話的大意，終于在師生研討中我們基本弄清了此句話的大意，先生的人品與風(fēng)度，堪比山高堪比水長。我用一段話啟迪學(xué)生：同學(xué)們，范仲淹是一個(gè)多么謙遜的人，他用如此高度的語言去評(píng)價(jià)贊揚(yáng)別人，我們后人也只能用這一句先生的話來高度地贊揚(yáng)范先生了！怎樣朗讀這句話才能表現(xiàn)出范先生自強(qiáng)不息的精神品格呢？怎樣才能讓我們永遠(yuǎn)的記住這位先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的偉大的文學(xué)家、政治家呢？指生交流應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀好這句話。交流后學(xué)生再次齊讀，果然效果明顯，面對(duì)偉大的范仲淹我們豈能坐著朗讀？全體齊立恭敬地再來一次朗讀，氣勢更足了。最后我又和學(xué)生一起背誦了一遍，積累了這句贊揚(yáng)范仲淹人品的詩。
范仲淹的故事7
范仲淹的母親謝氏，身世坎坷，吃盡許多苦頭，飽嘗過多酸辛，因此把太多的希望寄托在兒子身上。謝氏以孟母自勵(lì)，悉心教子；范仲淹以顏回自律，發(fā)憤成才。舉凡古代刻苦攻讀學(xué)有所成的故事，母親和繼父都對(duì)范仲淹一一講過。下面我們一起來看看范仲淹勤奮刻苦的故事。
范仲淹心里明白：要想干一番大事業(yè)，就得自律嚴(yán)刻，自覺吃苦，自強(qiáng)不息。
故事一：劃粥斷齏
在醴泉寺讀書期間，繼父的家境已經(jīng)比較窘迫，仲淹心知肚明。每次離家去寺院，母親總勸他多帶些糧米，一來擔(dān)心兒子吃不飽累壞身體，二來怕給寺院的師父增加負(fù)擔(dān)�？擅看畏吨傺投疾欢鄮�，而且?guī)У臄?shù)量，出人意料的少。母親絮叨規(guī)勸，仲淹總是胸有成竹地說：“我有數(shù)，不少。”
初到寺院時(shí)，糧米交給廚房，代為制作，隨寺院的鐘聲與和尚們一道用飯�？煞吨傺停瑥脑绲酵硪粋�(gè)心思地讀書思考，經(jīng)常充耳不聞鐘聲，忘記了吃飯，再去打飯時(shí)，又過了時(shí)辰。好心的廚僧或小和尚眼看著范仲淹如此廢寢忘食地讀書，便主動(dòng)給他送飯來，仲淹很過意不去，給別人添了麻煩。
為了讀書方便，他自己備了小鍋小灶，自炊起來。范仲淹按自己既定的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里點(diǎn)燃自己拾的木柴，煮米粥。一邊讀書，一邊續(xù)柴煮粥。一鍋米粥煮好了，時(shí)間也已過了子夜，他便和衣睡去。第二天清早起來，鍋里的米粥涼透了，已經(jīng)凝固成圓圓的一整個(gè)。他拿出小刀，在凝固的粥塊上面，劃上一個(gè)十字，完整的一鍋粥分成了四塊。早晨吃兩塊，傍晚吃兩塊，一日兩餐，這便是“劃粥”。用什么菜蔬佐餐呢？菜蔬就在寺院周圍的大山之中。坡坡嶺嶺，溝溝坎坎，自然生長著野韭菜、野蔥、野蒜、野山芹，還有莧菜、苦菜、薺薺菜、蒲公英、王不留、茵陳等十幾種可食的野菜。白天去山洞讀書時(shí)，順便拔幾種野菜回來。吃飯時(shí)，把十幾根野韭菜，或野蔥、或野蒜，切成細(xì)碎末，加入一點(diǎn)鹽拌和拌和，一頓佐餐的菜便成了。
這就是“斷齏”，齏ji，切成碎末的韭菜、蔥蒜等。劃粥斷齏，既簡約又清淡，省時(shí)、省力、省錢，可謂范仲淹的創(chuàng)造！醴泉寺讀書三年，范仲淹基本過著“劃粥斷齏”這種清苦自律的生活。隨著范仲淹在北宋歷史舞臺(tái)上光輝業(yè)績的展現(xiàn)，“劃粥斷齏”也就成了特指范仲淹青少年時(shí)代刻苦讀書的專用成語。
故事二：窖金苦讀
有一次，范仲淹在洞中讀書時(shí)，兩只老鼠跳進(jìn)粥鍋吱吱亂叫，他抬頭一看，是一白一黃兩只小老鼠。范仲淹忙將老鼠驅(qū)趕出去。兩鼠慌忙逃出洞外，鉆到荊樹兩側(cè)。范仲淹追到樹下，見一側(cè)鼠洞閃著黃光，一側(cè)鼠洞閃著白光，他很驚奇，取來鐵鍬挖開一側(cè)鼠洞，下面竟然是一個(gè)大地窖，扒開土石，卻是滿滿一窖黃金，他隨手埋好。又挖開另一側(cè)鼠洞，見是一窖白銀，仍不動(dòng)分文，埋好如初，復(fù)回洞中挑燈夜讀。
離開寺中三十年后，醴泉寺遭受火災(zāi)，慧通大師不忍寺廟毀在自己手中，便派人找到已延州戍邊的范仲淹求援。范仲淹詢問了寺廟的情況，熱情款待來人，但只字不提援修寺廟的事情，臨走時(shí)修書一封并贈(zèng)送了兩包上好的茶葉，讓來人回復(fù)慧通大師。廟中和尚聽說范仲淹閉口不提修廟一事，心中憤然。
一天，慧通大師展信見是一首五言詩：“荊東一池金，荊西一池銀，一半修寺院，一半濟(jì)僧人�！被弁ǖ热藢�(duì)范仲淹不貪財(cái)貨、密覆不取的高尚品格更添無限敬意，用所掘金銀修繕?biāo)聫R，醴泉寺得以復(fù)興。這便是鄒平婦孺皆知的“窖金苦讀”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦讀三年，這在他的一生中具有重要意義。
一方面他刻苦攻讀，博覽群書，打下了雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，培養(yǎng)和鍛煉了他吃苦耐勞的精神和克服困難的頑強(qiáng)意志。[
范仲淹的故事8
宋朝名宰相范仲淹，年輕時(shí)極窮，生活艱難，心想將來若能出人頭地，定要救濟(jì)貧苦者。后來當(dāng)了宰相，便把俸祿拿出來購買義田，給貧窮無田地者耕作。
有一次，他在蘇州買屋居住，一位風(fēng)水先生盛贊此屋，風(fēng)水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風(fēng)水能使后代顯貴，不如改為學(xué)堂，讓蘇州城百姓的子弟入學(xué)，將來眾人的子弟都能賢達(dá)顯貴，豈不是更為有益嗎？于是立刻把住宅捐出，改作學(xué)堂，實(shí)踐了年青窮苦時(shí)想要造福眾生的宿愿。
不久，范仲淹四個(gè)兒子長大成人，均聰穎非凡德才兼?zhèn)�，分別官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達(dá)顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。
范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無法估量的，而上天所回報(bào)給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當(dāng)時(shí)所付出的幾百倍、幾千倍，是范仲淹毫無利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來不斷地開花結(jié)果，無意之中為子孫萬代謀福利，成為行善的典范。
我們面對(duì)人生一再出現(xiàn)的抉擇，心里曉得不管做什么決定，都「無法」預(yù)知事情會(huì)如何發(fā)展，知道自己只是在做「希望」會(huì)成功的事情。我們永遠(yuǎn)活在不確定中，對(duì)于這樣的變化無常，我們只能「盡力」應(yīng)付。我們的人生是一直在「抉擇」中，古老的西藏典籍指出：有個(gè)辦法肯定能讓一個(gè)人不會(huì)逃出監(jiān)獄，那就是他從來不知道自己活在監(jiān)獄里。我們的監(jiān)獄，就是不確定所做的事情是否會(huì)成功。讓我們逃出監(jiān)獄，重獲自由，才能明白第七世紀(jì)的佛教大師月稱菩薩所說的：「所有事情的成功機(jī)率是百分之百�！刮覀円姓J(rèn)，生命與事業(yè)是由一長串的工作組成的，我們需要一個(gè)把工作做好的方法，需要一個(gè)必能獲得成功的訣竅，必須是要以「因果業(yè)力」的法則：「作善得福，作惡得禍」。
范仲淹的故事9
這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任，贊揚(yáng)了范仲淹的高尚品德。
教學(xué)本課時(shí)，我從題目入手:“通過題目，你認(rèn)為本篇課文的主要人物是誰?”從而引出范仲淹的生平簡介，讓學(xué)生對(duì)范仲淹有一定的了解。并且知道為什么稱范仲淹是偉大的文學(xué)家、政治家？了解了范仲淹的基本常識(shí)后，我又引出進(jìn)一個(gè)問題：“這篇課文到底講了范仲淹的什么事?”
學(xué)生通過讀書，能夠從課文里找出答案，并且能夠用簡單語言來概括。這也反映出學(xué)生在一天天進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生回答說這一問題時(shí)，我讓學(xué)生再次朗讀課文，從文中找出描寫范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的句子，并說出感受。
學(xué)生的回答都答到了點(diǎn)上，值得欣慰的是他們能夠?qū)栴}回答完整，能夠?qū)⒆约旱母惺苷f出來。在學(xué)生說完自己的感覺之后，我再次讓學(xué)生朗讀課文的2--5自然段，給每一段加上一個(gè)小標(biāo)題：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出（埋頭苦讀）。
之后，我又拋出問題：“范仲淹這么刻苦學(xué)習(xí)是為了什么？”導(dǎo)出他的志向，并理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義.理解文章最后一句話的含義并知道這是對(duì)范仲淹的高度贊揚(yáng)。
本書成功之處：
1.課堂范圍活躍。
2.學(xué)生在課堂上已把握了文章的主要內(nèi)容。
3、指導(dǎo)朗讀上還可以。
本節(jié)不足之處：
1.沒有更加強(qiáng)調(diào)本課的寫作手法。
2.對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注不夠。
3.沒有及時(shí)將課后習(xí)題處理。
范仲淹的故事10
這個(gè)學(xué)期我讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動(dòng)了我。
“范仲淹兩歲喪父，家境貧寒。他曾一人去山上寺院里廢寢忘食地苦讀詩書。……據(jù)說，他曾五年未解衣就寢�！闭沁@樣，后來他成為了宰相。范仲淹家境貧寒但他從來不抱怨，一心投入到讀書中去。他每天苦讀詩書，鉆研學(xué)問。他還有著心懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我的家境比范仲淹好很多，但我并不像他那樣熱愛學(xué)習(xí)，也不像他那樣有著遠(yuǎn)大的理想。
在我的同學(xué)看來，我是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀的好學(xué)生。但想想自己在家的表現(xiàn)，就不由得臉發(fā)燙。老師天天叮囑我們回家要安排時(shí)間讀書，可是我晚上讀書是罕見事。每次完成了書面作業(yè)就萬事大吉。剩下的時(shí)間看看電視，玩玩電腦。媽媽總是對(duì)我說：“別玩了，作業(yè)完成了就去讀書�！蔽一氐椒块g，拿起玩具玩起來。奶奶見狀，又趕緊說：“別玩了，快讀書吧�！蔽也宦�，繼續(xù)做自己喜歡的事。讀課外書也是少之又少。因此，我的成績總是保持在一個(gè)水平線上上不去。
范仲淹因?yàn)樽孕×⑾铝诉h(yuǎn)大的志向而每天苦讀詩書，最后實(shí)現(xiàn)了愿望成為了治國為民的宰相，而我卻從沒有地想過自己想要什么，也沒認(rèn)真地想過長大后要成為什么樣的人。我讀書就是為了讀書而讀書，是被動(dòng)的。如果我能想范仲淹一樣，給自己制定一個(gè)目標(biāo)，然后朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每天多讀些書，多看看報(bào)，而不是在虛度光陰，那樣我的成績一定能上一個(gè)新臺(tái)階，也省卻了父母的擔(dān)心。何樂而不為呢？可以前我并不懂，也從沒有去思考過。
讀了《范仲淹的故事》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了范仲淹，而且還得到了新的啟發(fā)：我們要做一個(gè)有理想，有追求的人。從小就要多讀書，讀好書，且要學(xué)好本領(lǐng)，這樣長大了才能成為有用之才。
范仲淹的故事11
今天，老師講《范仲淹的故事》，學(xué)完以后，我有了很深的領(lǐng)悟。
這一課令我感受最深的一個(gè)自然段是第五自然段。這一個(gè)自然段主要講了：真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地去看皇帝，書院的師生也都放下書本跑去觀看�？墒牵挥蟹吨傺蜎]有去，他像往常一樣埋頭苦讀。他的一位同學(xué)特地跑過來叫他。但是，范仲淹只隨口說了一句：“將來再見也不晚。”說完以后，他連頭也沒抬就又繼續(xù)讀書。第二年，他取得了殿試的資格，還參加了皇帝親自主持的考試。
范仲淹的做法使我想起了我的不足。那是一個(gè)星期天的上午。我正在家里寫作業(yè)。突然，門外響起了一陣喧嘩聲。我趕緊跑出門外看，原來是外面正在賣很便宜的菜。我嘆了口氣，回到了家里，又開始寫作業(yè)。
我真的為我一聽到一丁點(diǎn)的聲音，就跑出去玩感到很失望。我以要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范仲淹的專注精神！
范仲淹的故事12
范仲淹簡介
范仲淹，字希文，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。年少時(shí)家貧但非常好學(xué)，對(duì)天下有自己的抱負(fù)追求，常常勉勵(lì)自己：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后在樂。”。
范仲淹在二十多歲離開家，來到應(yīng)天府書院苦讀學(xué)習(xí)。五年之后考取了進(jìn)士。做官之后，范仲淹一直在低職位上徘徊，沒有權(quán)力參與國家大事，自己的才華始終無法得到展示。在三十四歲時(shí)，他向上級(jí)毛遂自薦，以圖大展宏圖。鹽水治水的成功證明了范仲淹的才華，這一舉動(dòng)深得百姓的好評(píng)。
在位期間，范仲淹大膽直言，抨擊時(shí)弊，幾度遭到了貶職。出任秘閣校理，幾次批評(píng)章獻(xiàn)太后垂簾聽政的弊端，因此被貶為通判。等章太后去世后，范仲淹任左司諫，因批評(píng)仁宗荒地廢除皇后被貶到睦州。在任國子監(jiān)時(shí)因批評(píng)宰相呂夷簡用人不當(dāng)，再次被貶。
任職期間范仲淹還通過自己的才干修復(fù)了同西夏的關(guān)系，使得邊關(guān)外無一失。由于在邊關(guān)抵御外來侵略立下的汗馬功勞，范仲淹被提升為參知政事，這個(gè)升遷為他實(shí)現(xiàn)自己的改革理想創(chuàng)造了條件。
范仲淹提出了著名的《答手詔條陳十事》的改革方案，但沒到一年，就慘遭夭折。原因是改革出動(dòng)了保守派官僚的自身利益，在奸臣和宦官勾結(jié)下，改革以失敗而告知。范仲淹也因此被罷免參加政事。
范仲淹六十三歲，疾病纏身，向朝廷請(qǐng)求到潁州任職�？墒窃谛熘葜型�，因病加重，與世長辭。
范仲淹為后世留下了許多經(jīng)典的文章，最著名的就是名篇《岳陽樓記》。
范仲淹的故事
范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，范仲淹的故事有很多。范仲淹家世不是很好，他父親早逝，母親改嫁，生活艱苦。但他卻樂觀向上，刻苦讀書。他年少時(shí)在應(yīng)天府書院讀書的時(shí)候，晝攻夜讀，面對(duì)觀望皇帝的眾人，他沒有隨波逐流，只道：日后再見，也未必晚。從這里就可以看出，他在年少時(shí)就已目光長遠(yuǎn)。做官后的范仲淹不辭辛勞為民治堰，整治學(xué)風(fēng)，深得百姓愛戴。
范仲淹的故事中指出他官運(yùn)鼎盛時(shí)期是他經(jīng)晏殊推薦后任右司諫，上書言事無所畏懼，多次犯言直諫，被讒受貶，卻至死不悔，可謂“寧鳴而死，不默而生”。
后來李元昊稱帝謀反，他平定叛亂，駐守邊陲立功，國家卻因邊防開支過于龐大而元?dú)獯髠�。他就認(rèn)真總結(jié)提出改革，還得到了皇帝的允許。但改革損害了貴族官僚的利益，他們勾結(jié)在一起在皇帝面前說傅作義的壞話，致使范仲淹被貶為知州。被貶期間的范仲淹應(yīng)滕子京邀約寫下《岳陽樓記》。
而范仲淹的故事中最令人感動(dòng)的是那千古名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這兩句話是他一生追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國憂民思想的高度概括。公元1050年，范仲淹在徐州溘然長逝，享年六十四歲，范仲淹的故事至此終了。他一生憂國憂民，值得后世的人們尊敬與學(xué)習(xí)。
范仲淹的故事13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!
今天我說課的內(nèi)容是：語文S版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來說：
一、說教材
(一)課文內(nèi)容：
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。
1、知識(shí)與能力：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語，積累詞語。
(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
2、過程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說教法
著名心理學(xué)家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。
(2)讀中感悟，想象說話，感悟其精神。
三、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！边@堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。
四、說教學(xué)過程：
(一)課前談?wù)勛约旱睦硐�，�?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐�，再讓生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，
(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。
讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，還復(fù)習(xí)一個(gè)問題，問題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章。回顧復(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過品讀重點(diǎn)詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?
第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。
第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿?同時(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點(diǎn)語句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。
第二組的匯報(bào)第二個(gè)故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過，生再結(jié)合課文尋找重點(diǎn)語句、詞語進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?
第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒吃，第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。
第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門不出”，生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來突出他的刻苦，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
讀中悟，悟中感，感中得。
第三步升華本課的思想感情。首先教師語言過渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗睦硐牒瓦h(yuǎn)大的志向，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！钡谋ж�(fù)。
你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”，教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。
(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
范仲淹有了理想，他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們?cè)谏险n前也談過自己的理想，學(xué)習(xí)完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜憣憽?/p>
五、說板書設(shè)計(jì)：
板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
16范仲淹的故事
只身苦讀
劃粥割齏
謝絕佳肴
閉門不出
六、說教學(xué)反思：
這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要
更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效�？傊�，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說課到此完畢，謝謝大家!
范仲淹的故事14
范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹。他為官時(shí)，更是嚴(yán)于律己，不徇私情。
明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災(zāi)，同行中有位沒有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來，見百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調(diào)糧救急。
有一天，糧食剛剛運(yùn)到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔(dān)。范仲淹極為惱怒，下令嚴(yán)查偷盜之人。后來，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責(zé)打偷盜之人，公堂外卻傳來哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。
老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無依無靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪。”老婦人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現(xiàn)范仲淹已是兩眼含淚。后來，范仲淹將偷糧之人責(zé)打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。
范仲淹任參知政事時(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績，凡是不稱職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因?yàn)椴环Q職而被勾去名字罷免官職，結(jié)果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開恩。范仲淹面對(duì)哀號(hào)，不為所動(dòng)，堅(jiān)持罷免了那位官員。
已任官職的富弼恰好同行，就對(duì)范仲淹說：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何?”
范仲淹回答說：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐犢之情，所以法外開恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當(dāng)時(shí)的一種行政區(qū)域，相當(dāng)于明、清的省)哭呀。我撤掉一個(gè)不稱職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的百姓都要哭，一家哭總比一路哭好�！�
范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習(xí)的。
范仲淹的故事15
他在這篇文章里提出一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，應(yīng)該“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一千 多年來這句話就成為激勵(lì)中華民族古往今來的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。
范仲淹本來生活在一個(gè)官宦之家。不幸的是，兩歲的時(shí)候，父親去世了，隨著家境的衰落，他的母親帶著他改嫁。范仲淹小時(shí)候很有志氣，為了讀書，他就一個(gè)人來到一所寺院，一邊干活一邊苦讀，他經(jīng)常讀到夜深有點(diǎn)困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜不要說好吃的飯菜就連吃飽也很不容易，他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊早晚各取兩塊就著咸菜下肚子。
一天，一位同學(xué)來看望范仲淹，那位同學(xué)是官宦弟子，家中很富有，看見范仲淹生活那么困難，學(xué)習(xí)卻那么用功，心里很是感動(dòng)回家告訴了父親，然后父親就叫兒子去給范仲淹送好飯好菜。過了幾天，那位同學(xué)就去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的飯菜放在地上，原封不動(dòng)都快發(fā)霉了。于是那個(gè)同學(xué)就責(zé)怪道，君子不知小人送來的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？范仲淹表示歉意說，我現(xiàn)在吃粥已經(jīng)吃習(xí)慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了，那些位同學(xué)聽了范仲淹的話，對(duì)范仲淹更加欽佩了。
后來范仲淹，又到南都學(xué)舍讀書，學(xué)習(xí)更加刻苦，夜以繼日，有時(shí)通宵達(dá)旦，五年沒有脫衣服睡過覺，由于范仲淹勤奮學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)很有學(xué)問的人。
范仲淹從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，當(dāng)他還是個(gè)秀才時(shí)，就以天下國家為己任，后來他當(dāng)了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡濫用職權(quán)，任用私人，因此受到貶謫處分，后來他在與西夏的戰(zhàn)爭中立了大功，又回朝任負(fù)宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權(quán)貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。
后來，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當(dāng)?shù)氐拿麆僭狸枠�，�?qǐng)范仲淹寫篇紀(jì)念文章，范仲淹就是在這種情況下寫下了膾炙人口的岳陽樓記。
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