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      2. 觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-20 01:42:45 觀潮 我要投稿

        觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)

          一、教材特點(diǎn)分析

        觀潮教學(xué)方案設(shè)計(jì)

          《觀潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮,結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。文章一開頭,即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文,接著圍繞“奇”字,用三個(gè)邏輯段介紹了觀潮的過程,表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情!捌妗,既是文章的主線,又是文章的中心。

          潮來之前,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。”作者通過對江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫,渲染了一種寧靜的氣氛,目的在于同大潮到來時(shí)排山倒海的氣勢形成鮮明的對比,從側(cè)面突出了一個(gè)“奇“字。這段,作者還通過“人山人!钡娜顺,及觀潮人“昂首東望,等著,盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境,進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”字。

          潮來之時(shí)就更“奇”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察,把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,非常具體形象地記敘了潮來之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個(gè)方面來體會(huì)潮水之“奇”。聲這方面,作者三處寫了潮聲,從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來越大”再到“那聲音如同山崩地裂”,作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化,再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音,這巨大的聲音說明了什么?說明了潮水之大;這巨大的聲音突出了什么?突出了一個(gè)“奇”字。形這方面,從“白線”移來橫貫江面,到“白浪”翻滾形成城墻,再到“浪潮”飛奔而來,作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢不可擋,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”字。

          潮頭過后,余波“漫天卷地涌來”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。再“看看堤下,江水已經(jīng)漲了七八米高”,足見潮勢之猛,留給我們的仍是一個(gè)“奇”字。

          二、設(shè)計(jì)意圖:

          1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,通過研讀探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情趣。

          2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中,充分利用40分鐘時(shí)間,讓學(xué)生多讀,并且積累詞句,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、研讀課文第二段,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。

          2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

          3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受潮來時(shí)的氣勢。

          2、背誦課文第三自然段。

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┮

          1、放映觀潮時(shí)“人山人!钡溺R頭。師述:同學(xué)們,每年的農(nóng)歷八月十八,成千上萬的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無”的錢江潮(板書:觀潮)

          2、提問。(為什么吸引了那么多的游客?)

          3、這節(jié)課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢江潮來時(shí)的壯觀景象。

          (二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段(第2、3自然段)。

          1、請同學(xué)們打開書,找一找描寫潮來時(shí)景象的段落(第2、3自然段)。

          2、大家打算用怎樣的方法來學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段呢?(指名學(xué)生說說方法,如果學(xué)生不會(huì)說,就用提建議的方式提出要求,如果學(xué)生能說,就引導(dǎo)到用“讀”的方法)我有一個(gè)建議,同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段,然后把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍,努力把它讀得有氣勢些,再讀給大家聽,并且說說理由,怎么樣?

          3、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評價(jià)后再齊讀。

          在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(指名讀后,讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢,改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

         、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

          教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個(gè)響聲,作者用哪個(gè)詞來形容?(悶雷滾動(dòng))指導(dǎo)讀好這句話。

          ②響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

          理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)?吹桨拙出現(xiàn)時(shí),人群有什么反應(yīng)?這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。

         、劾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢。ㄔ倏翠浵窀惺埽

          指導(dǎo)朗讀:個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,評價(jià)后小組賽讀,最后齊讀。

          4、指導(dǎo)背誦。

          ①教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話,請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的,并把它記下來。(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙)

          投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考,不出示):

         。◤倪h(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過了一會(huì)兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          ②教師讀句子(包括括號里的詞語),學(xué)生聽后記下詞,填在括號里。(指名板書)

          投影句子(出示括號內(nèi)的詞語,校對),F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)

         、垡x這段話(教師讀括號里面的詞,學(xué)生讀后面的句子)。

         、軇澗的部分留下括號里的詞,再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。(機(jī)動(dòng):學(xué)生看書試背)

         、莠F(xiàn)在我們一邊看錄像,一邊有感情的背誦課文的第三自然段,感受錢江潮的氣勢。(如果不會(huì)背,可以看看書,會(huì)背的站起來背)

         。ㄈ┰~語的積累和運(yùn)用。

          A、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來說該詞語。

          1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

          2、有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)

          3、形容聲音很響。(山崩地裂)

          4、面與天際會(huì)合,指地平線。(水天相接)

          5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)

          6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

          7、形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)

          B、(用投影出示一段話)請大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語,把它說完整,說清楚。

          今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來時(shí)(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽不出他們在說些什么。漸漸地,潮過去了,消失在(水天相接)的地方。

          前后討論后交流,出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

          (四)質(zhì)疑,延伸

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》,你有什么想法?你還有什么問題嗎?

          閱讀有關(guān)課外書,進(jìn)一步了解大自然。

          (五)作業(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題

          六、板書:

          從遠(yuǎn)處

          悶雷滾動(dòng)

          過了一會(huì)兒

          水天相接

          10、觀潮

         。ǔ眮頃r(shí))

          再近些

          白浪翻滾

          越來越近

          浩浩蕩蕩

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