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      2. 宿新市徐公店古詩

        時間:2024-06-02 22:14:56 古詩 我要投稿

        宿新市徐公店古詩

          無論是在學校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用古詩吧,古詩言簡意豐,具有凝煉和跳躍的特點。還在苦苦尋找優秀經典的古詩嗎?以下是小編為大家整理的宿新市徐公店古詩,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        宿新市徐公店古詩

          宿新市徐公店 七絕

          宋 楊萬里

          籬落疏疏小徑深,樹頭花落未成陰。

          兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

          注釋

          1.新市徐公店:新市:地名。今浙江省德清縣新市鎮。新市又為宋代釀酒中心,政府在新市設酒稅官,由朱熹之子朱塾擔任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店,姓徐的人家開的酒店名。

          2.籬落:籬笆。

          3.徑:小道。

          4.陰:樹陰。

          5.急走:快速奔跑。

          6.公:古代對男子的尊稱。

          7.黃蝶:黃銀色的美麗的蝴蝶。

          這是一首描寫暮春農村景色的詩歌,它給我們描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童,頭兩句“籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶快樂,天真的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹,花瓣從枝頭紛紛飄落,嫩葉還未撲蝶圖。

          譯文

          在稀稀落落的籬笆旁,有一條小路伸向遠方,路旁樹上的花已經凋落了,而新葉卻剛剛長出,還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著,追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶,可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中,孩子們再也分不清、找不到它們了。

          賞析

          成陰:籬笆和小路,點明這是農村;“花落未成陰”和結句中的“菜花”都說明這是暮春季節。

          后兩句“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”將彩筆轉入畫面的中心,描繪兒童捕蝶的歡樂場面!凹弊摺薄ⅰ白贰笔强焖俦寂茏分鸬囊馑肌_@兩個動詞十分形象貼切,將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖,躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地,仿佛我們面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

          這首詩運用白描手法,平易自然,形象鮮明。楊萬里為官清廉,曾遭奸相嫉恨,被罷官后長期村居,對農村生活十分熟悉,描寫自然真切感人,別有風趣。

          作者簡介

          楊萬里(1127年10月29日-1206年6月15日),字廷秀,號誠齋。吉州吉水(今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村)人。南宋著名詩人、大臣,與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字,故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首,傳世作品有四千二百首,被譽為一代詩宗。他創造了語言淺近明白、清新自然,富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物,且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發愛國感情的作品。著有《誠齋集》等。

          讀后感

          本詩作者一生寫詩兩萬多首,其中有大量的寫景詩。他的詩清新風趣,構思巧妙,語言通俗,自成一家,在當時與陸游等人齊名。本詩是一首描寫田園風光的七言絕句。詩題暗示了詩歌內容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。

          詩人住宿在位于今湖北省京山縣東北的新市,一個姓徐的人家開設的客店的時候,看到一片盛開黃色鮮花的油菜田野。那里跑著高興的兒童。他們在追撲黃色的蝴蝶。黃色蝴蝶飛進黃色的油菜花中,孩子們分不清哪是蝴蝶,那時黃花,再也找不到蝴蝶了。詩人用簡捷的語言生動的描寫了美麗的田園風光,歌頌了大好的祖國山河。

          教案

          教學目標

          1、認讀枯、榮兩個生字,會寫枯、榮等三個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受小草頑強的生命力。

          教學重點、關鍵

          1、認讀枯、榮等兩個生字,會寫三個生字。

          2、朗讀課文,背誦課文。

          教學準備

          錄音帶、幻燈片。

          教學時間

          1課時。

          教學過程

          一、激趣導入

          1、情感描述,激發學生學習興趣:

          (播放背景音樂)

          師:同學們,你們喜歡大草原嗎?這一節課,就由老師帶你們到大草原上去走一趟,領略一下大草原生機勃勃的美麗風光,F在,先請大家閉上眼睛,一邊欣賞音樂,一邊跟著老師到大草原去。

          述:無邊無際的大草原上長滿了野草,這些野草每年都會枯萎一次,又會茂盛地生長一次,熊熊的大火燒不完這些頑強的小草,來年春風一吹,它們又會重新生長出來了。

          師:現在,請大家睜開眼睛看看。(出示小草圖)這就是我們所去的大草原了,你覺得這大草原美嗎?(美)我國唐朝大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風,不怕雨,頑強地生長,觸發了內心的感情,就寫了一首詩,名字舊叫——草。

         。ò鍟n題)

          2、齊讀課題:

          過渡:現在,我們一起來欣賞這首詩,先請同學們自由地朗讀詩歌,注意讀準每一個字音,把句子讀通順。

          二、初讀感知

          1、學生自由朗讀古詩。

          2、會讀了嗎?請讀給同桌聽一聽。

         。ㄍ阑ハ嗉m正沒有讀準的字音)

          3、誰想把這首古詩讀給大家聽聽?

         。ㄖ该首x古詩,學生評議正音)

          4、齊讀。

          過渡:同學們可真了不起,剛讀古詩就能讀得很流利,現在,老師還想看看同學們會不會動腦筋,自己讀懂詩句。

          三、朗讀感悟

          1、分小組朗讀古詩,要求:邊讀詩邊觀察圖畫,讀后跟同學說說你讀懂了什么?哪一句告訴你的?有問題提出來,讓同學們幫你解決。

          2、檢查小組學習情況。

          師:你讀懂了什么?從哪句詩中知道的?

          生:我讀懂了離離原上草這句詩。從這句詩中,我知道了草原上的草長的很茂盛。

          師:你體會得真好!你能讀出草很茂盛的樣子嗎?

          生:能!離離/原上草。

          師:他讀得多有節奏感呀!而且充滿感情。咱們學著他來讀一遍,

          生:

          師:從你們的朗讀中,我好像看到了一望無際的草原上長滿了茂盛的野草,誰還能說說你讀懂了哪句詩?

          3、你們喜歡這些小草嗎?為什么?

          過渡:同學們真會讀詩,老師好像看到你們所說的小草,它們在原野上茂盛地生長,每年都要枯萎一次,繁茂一次。不管烈火怎樣無情地焚燒,只要春風一吹,原野上又會長出青青的野草。野草的生命力多頑強呀!請你們閉上眼睛,邊讀邊想象。

          四、配樂朗誦全詩

          1、先自己邊讀邊想象,有滋有味的吟誦這首詩。

          2、試著背下來。

          3、同學們都會背了,下面咱們來比一比,看誰讀得最有味道,讀得好的就讓他配上音樂朗誦。

          4、配樂誦讀。(個人、分組、接龍)

          5、大家都想配樂讀,那咱們就一起來隨著音樂有感情地誦讀吧!

          五、學習生字

          1、出示生字:枯、榮。

          同學們會認讀著兩個生字娃娃嗎?一起大聲地說,它們叫什么名字呀?

          2、你們能把這兩個字寫漂亮嗎?這里還有一個燒,也會寫嗎?誰來提醒大家寫的時候要注意什么?

          3、根據學生的回答進行引導:

          榮:禿寶蓋要寫寬點。燒:右上角沒有點。

          4、學生書寫,教師巡視指導。

          六、總結

          今天,我們學習了唐朝大詩人白居易寫的古詩《草》,知道了小草雖然不起眼,可它那頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們應該向小草那樣,遇到困難時,要有頑強的意志、頑強的拼搏精神。

          七、作業

          1、回家把《草》背誦給你爸爸媽媽聽。

          2、把你想象的畫面畫成一幅畫,題目就叫《草》。下節課帶到班里跟同學交流展示。

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