淺談如何才能讓孩子愛上古詩詞

淺談如何才能讓孩子愛上古詩詞

　　中華文化復興夢也是中國夢的一部分，培養(yǎng)孩子對詩詞歌賦的興趣是現(xiàn)在很多家長的愿望，先人的智慧也是孩子們文化學習里必不可少的一部分。以下是小編收集整理的淺談如何才能讓孩子愛上古詩詞，僅供參考！

　　如何才能讓孩子愛上古詩詞，并有效地背誦記憶呢？今天小編為大家總結(jié)了幾點。

　　1.多參加古詩詞相關(guān)的比賽。

　　現(xiàn)在不管是在電視上還是各大學校聯(lián)合舉辦的比賽，都可以嘗試報名參加一些，一方面長長見相，另一方面在一個更大的舞臺上來感受中華文化的魅力和智慧。

　　2.養(yǎng)成朗誦詩詞的好習慣。

　　它不僅能培養(yǎng)情操，鍛煉人的意志力和高尚的品格，通過詩詞歌賦我們可以進入到作者所處的那個時代，去感受那個年代的生活，去認識中國豐富的歷史，家長之友《支招：如何才能讓孩子愛上古詩詞？》。

　　3.多參觀博物館和歷史名人故居。

　　因為在博物館和故居里有的很多都在保留了一些當時的珍貴文物，通過這些可以更全面的了解詩詞歌賦的來源，對于學習它的深度是很好的養(yǎng)份。

　　4.把詩詞譜成音樂和歌詞來唱。

　　其實像這樣的例子有很多，比如古詩《靜夜思》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》等等，一個更懂古詩詞的人從某種程度上講也是一個更有文化涵養(yǎng)、文化底蘊的人，而音樂也可以更好的加深孩子的記憶。

　　5.多閱讀古詩詞的古籍典書。

　　比如《中庸》《大學》《論語》《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》唐詩三百首等，選一些好書對孩子的影響是終身的，當然，最好是在家長的帶領(lǐng)下一起來閱讀博大精深的中華文化。

　　6.學會對對聯(lián)，吟詩作對。

　　培養(yǎng)探討古詩詞賦的氛圍，讓志趣相同的小伙伴都加入進來，就像愛跳舞的孩子都更愿意跟同樣喜愛舞蹈的朋友交流，也許大家思維的碰撞又會創(chuàng)造出新的火花和靈感。

　　如何指導孩子學習古詩

　　古詩是小學語文教材中的一類特殊的課文，教好這一部分內(nèi)容，對于繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)少年兒童美好的思想情操和良好的文學、藝術(shù)修養(yǎng)，有著十分重要的意義，但僅憑課堂上的幾十分鐘，很難達到預期的效果。為此，筆者作了一大膽嘗試：將古詩遷移到活動課中教學，讓孩子們在豐富多彩、形式多樣的活動中輕松學古詩，領(lǐng)悟詩情。

　　一、指導孩子改古詩

　　隨著社會的發(fā)展，作為社會特征反映之一的文化也相應地得到了發(fā)展，要讓孩子對詩意有一個更直觀、更深刻的了解，可在學習完一首古詩后，對詩句進行改寫。

　　1、將古詩改為白話文，培養(yǎng)孩子習作能力

　　教學完《游子吟》，很多孩子對詩中所寫的博大的母愛還缺乏足夠的認識，為此，我設(shè)計了一習作活動：改寫《游子吟》，最好能聯(lián)系生活實際，寫出真情實感。

　　作業(yè)交上來后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子一改過去一對一的翻譯代改寫，寫得聲情并茂，感人至深，其中有位孩子寫了一段：母親理理兒子的衣衫，關(guān)切地說：兒啊，你出門在外，要知道照顧自己，天冷了要知道給自己加衣服，當心身體��！這分明是孩子的媽媽平時的千叮嚀，萬囑咐。

　　而且通過這次練筆后，我再去檢查他們對這首詩的掌握情況，不管是對字詞的理解，還是背誦，都有一個明顯的進步。

　　2、將古詩改編成課本劇，培養(yǎng)孩子口語交際能力

　　學習古詩是一件枯燥乏味的事情，如果古詩中主人公就是自己，那么孩子們的興趣就提高了，都想?yún)⑴c到角色中去，為此，我曾讓孩子將《贈汪倫》改成課本劇。那幾天，教室里都是汪兄、李兄的聲音。表演那天，汪倫、李白穿著長衫（風衣）上場，拱手道別，精彩的臺詞，博得臺下同學的陣陣叫好聲。

　　通過這次扮演角色，進行配音，孩子有了身臨其境的感覺，不僅設(shè)身處地地體會到了朋友之間的深情厚誼，而且孩子的口語交際能力也得到了提高。

　　二、指導孩子畫古詩

　　詩，是語言的藝術(shù)；畫，是線條色彩的藝術(shù)，詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。因此，在古詩學習活動中，借助畫的形式，能夠培養(yǎng)孩子賞畫、繪畫的能力。在高年級時，亦可讓孩子給畫配詩。

　　如杜甫的《絕句》不僅是一首描寫春色的好詩，更是一幅生機勃勃、情味雋永的春色圖。在明確了景物的特點和圖畫的色彩美之后，讓孩子動筆畫一畫詩中所表達的內(nèi)容，作者坐陣草堂，平視黃鸝綠柳，仰望鷺上青天，遠眺西嶺的千山積雪，近寫家門外的千帆待發(fā)的船。并且，選畫得較好的作品用投影儀展示出來，大家共賞。這樣，將語文教學與美術(shù)教學有機融合，不僅使孩子明白詩意，而且通過繪畫賞畫訓練了他們獨特的審美視角，使詩意、畫意相得益彰。

　　三、指導孩子品古詩

　　古詩節(jié)奏鮮明、情感豐富、語句簡煉、完全可以在活動課中開展詩歌賞析活動，體味詩歌之美。

　　1、指導找關(guān)鍵字，欣賞視覺美。如白居易的《憶江南》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，抓住紅綠兩字，生動地勾畫了一幅色彩鮮明的江南春水圖。旭日、紅花、綠水，讀完此詩，江南如畫的美景一下子凸現(xiàn)在了我們眼前。

　　2、引導想象，欣賞聽覺美。

　　如杜甫詩《絕句》吟誦兩個黃鸝鳴翠柳一句，仿佛鳥兒就在耳際歡唱，白鷺成行，直沖云霄，歡叫之聲隱隱傳來，讓人在聽覺上增加了美的享受。

　　當然，還可以引導孩子欣賞古詩的韻律美，意境美等。

　　四、指導孩子誦古詩

　　所謂誦，即朗誦、背誦。我們的古詩教學活動不應該僅僅在課堂上指導孩子朗誦，這種有效的教學手段應延伸至課外，而活動課亦可借鑒。

　　1、配樂吟頌，培養(yǎng)孩子的審美能力

　　古詩文，高度精煉、集中地反映了社會生活，體現(xiàn)了人類社會的美。因此，我們在活動課中開展了一系列詩歌朗誦比賽，把音樂也引入其中，讓孩子在歡快優(yōu)美或激越高昂的旋律中反復吟頌，把孩子帶到意境中去體會，體味作品所反映的生活美、自然美、藝術(shù)美，在優(yōu)美的詩歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。

　　如指導一生朗誦《望廬山瀑布》，配以雄渾的音樂，帶給孩子一種氣勢磅礴的美；而一生朗誦的《江畔獨步尋花》，配上民族樂曲中輕快的小調(diào)，讓聽者感受到春光在視覺和聽覺上的無限美感。

　　2、背誦詩歌，增強沉淀

　　語文課標要求16年級孩子背誦優(yōu)秀古詩文160篇，為此，我們開展了一月一次賽詩會，把自己積累的某方面題材，某個人物的詩歌有感情地背誦出來。一篇篇優(yōu)秀的詩文在孩子們幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，使之成為他們一生高遠見識，完美人格的源頭活水，從而提高孩子的人文素養(yǎng)，盡管孩子們背誦的詩文不一定理解，但為孩子今后的反芻領(lǐng)悟提供了語言材料。

　　時至今日，國人學習古詩的熱情日益高漲，都在為古詩這一文學瑰寶的博大精深而嘆為觀止。魏書生有句話說：從思想到行為，從行為到習慣，從習慣到命運。我們深信，隨著孩子思想認識的逐步加深，他們自覺靈活運用古詩的能力也會增強，我們提出的目標將更上一層樓。

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