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      2. 登快閣黃庭堅朗誦

        時間:2024-07-26 08:58:59 黃庭堅 我要投稿
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        登快閣黃庭堅朗誦

          登快閣 黃庭堅,是由北宋著名詩人黃庭堅寫的七言律詩,作于元豐五年(1082)詩人任泰和令時。選自《山谷全集》,它集中體現了詩人的審美趣味和藝術主張,因而,常被評論家們作為代表作。以下是登快閣黃庭堅朗誦,歡迎閱讀

          登快閣

          黃庭堅

          癡兒了卻公家事,快閣東西倚晚晴。

          落木千山天遠大,澄江一道月分明。

          朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫。

          萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟。

          字詞解釋:

          快閣:在吉州泰和縣(今屬江西)東澄江(贛江)之上,以江山廣遠、景物清華著稱。

          癡兒了卻公家事:意思是說,自己并非大器,只會敷衍官事。癡兒,作者自指。《晉書·傅咸傳》載楊濟與傅咸書云:“天下大器,非可稍了,而相觀每事欲了。生子癡,了官事,官事未易了也,了事正作癡,復為快耳。”這是當時的清談家崇尚清談,反對務實的觀點,認為一心想把官事辦好的人是“癡”,黃庭堅這里反用其意,以“癡兒”自許。了卻,完成。

          東西:東邊和西邊 。指在閣中四處周覽。

          倚:倚靠

          落木:落葉

          澄江:指贛江。澄,澄澈,清澈。

          “朱弦”句:《呂氏春秋·本味》:“鐘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。”朱弦:這里指琴。佳人:美人,引申為知己、知音。

          “青眼”句:《晉書·阮籍傳》:“(阮)籍又能為青白眼,見禮俗之士,以白眼對之。及嵇喜來吊,籍作白眼,喜不懌而退。喜弟康聞之,乃赍酒挾琴造焉,籍大悅,乃見青眼。”青眼:黑色的眼珠在眼眶中間,青眼看人則是表示對人的喜愛或重視、尊重,指正眼看人 。 白眼指露出眼白,表示輕蔑。 聊:姑且。

          弄:演奏

          與白鷗盟:據《列子·黃帝》:“海上之人有好漚(鷗)鳥者,每旦之海上從漚鳥游,漚鳥之至者,百住而不止。其父曰:‘吾聞漚鳥皆從汝游,汝取來吾玩之。’明日之海上,漚鳥舞而不下也。”后人以與鷗鳥盟誓表示毫無機心,這里是指無利祿之心,借指歸隱。

          古詩朗誦技巧

          在朗誦表演中,古詩詞朗誦主要包括格律詩和古詞。格律詩分為律詩、絕句兩大類。全詩為八句的稱為律詩,全詩四句的稱為絕句。律詩中每句五字的稱為五律,每句七字的稱為七律;同理,絕句分為五絕和七絕。

          漢語是聲調語言,按照聲調在中國古漢語中分為平上去入四聲,嚴格的平仄規律使得格律詩有一種自身固有的韻律美,這個特點使格律詩更易于朗誦出美感,同時也要求朗誦者對詩詞中平仄韻律美有深切的理解和感受。古詞也具有這種平仄規律,這使兩者在朗誦形式上有一些共通之處。

          一、奠定基調

          基調,從文本的角度看,是指有聲語言創作的基本格調、整體情調。

          詩詞內容本身有自己的基調,是朗誦者創作的依據,但通過有聲語言的二度創作,作品便有了朗誦者賦予的第二基調—— 朗誦基調。

          朗誦基調和詩詞自身基調一般來說基本保持一致,當然,因受時代和個人生活經歷的影響,不同朗誦者對同一文學作品必然有不同的理解,這種理解的差異有時會導致朗誦基調和文本基調的偏差。但這種偏差與藝術效果的好壞無關,對其評價則見仁見智。

          這里,我們主要從作品本身出發,與文本內容相一致的朗誦基調。如何奠定基調,主要從詩詞背景和內容特點兩部分來把握。

          詩詞背景

          了解背景,主要是了解作者的人生經歷和創作背景。藝術家的個人經歷與藝術創作有著千絲萬縷的聯系。從創作客體來說,社會生活是創作的源泉和基礎,藝術創作不能離開客觀現實社會生活;從創作主體來講,藝術家總是屬于一定的時代、民族和階級,藝術創作歸根結底受著一定社會生活方式的制約,也與藝術家本人的生活實踐和生活經歷密不可分。一個作品的誕生,必然是藝術家世界觀、價值判斷、情感、經歷等的綜合體現,了解其背景,可以加深朗誦者對作品的理解。

          內容特點

          了解作品的背景之后,再來看這首詞的內容。“紅酥手,黃藤酒,滿城春色宮墻柳”是作者回憶往昔與唐婉偕游沈園時的美好情景。第二句“東風惡,歡情薄”,描寫的是倆人離異后之事的無限悔恨,感情非常沉痛。“春如舊,人空瘦”這句,作者從回憶和悔恨轉入了現實,風景依舊,但人已不同,惆悵之情溢于其中。“桃花落,閑池閣,山盟雖在,錦書難托”通過對景物桃花、閑池的描寫,來襯托物是人非的現狀,三個“莫”字中,陸游無奈嘆息之情躍然紙上。

          通過對背景和內容的把握,可以很快確定整首詞的基調,整首作品沉浸著情怨和無奈,凄涼和悲傷,既有對前妻的相思之情,也有對現實的苦悶之緒,這樣在朗誦時就可以更準確的進行表達。

          二、劃分音步

          古詩詞有著優越的先天朗誦條件,它們押韻、講究平仄、節奏規整、句調抑揚頓挫,在古代都是可以唱的。“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”說的就是柳永的詞,到處都有人唱。然而,這也需要注意一定的節奏、技巧 ,以免矯揉造作、平淡乏味、千篇一律。

          音步是指一句詩中運用停頓等方法劃分出來的段落。由于音步的存在,朗誦中抑揚頓挫的效果更為明顯,并有助于節奏的產生。

          音步的劃分在格律詩中尤其重要,格律詩除了每5字或7字之后的停頓外,一般可以有“二二一二”和“二二二一”等的劃分。

          三、其他技巧

          1.重音

          重音是指在朗誦時需要強調或突出的詞或詞組,甚至某個音節。突出重音的方法很多,重讀只是其中一種,拖長、快中顯慢、前后頓歇都是突出重音的方法。

          2.停連

          停連是語流中聲音的中斷和延續,聲音中斷處是停頓,聲音延續出是連接。

          3.節奏

          節奏并完全是指速度,速度只是構成節奏的主要內容。朗誦形成的節奏種類很多,大概有:緊張型 —— 急促、緊張、 氣急、音短;輕快型 —— 多揚少抑,輕快、歡暢;高亢型 —— 語勢向高峰逐步推進,高昂、爽朗;低沉型 —— 語勢沉悶、語速緩慢;凝重型 —— 多抑少揚,語音沉著,堅實、有力;舒緩型 —— 氣長而穩,語音舒展自如。這幾種技巧通常是綜合運用的。

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