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      2. 最新《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

        時(shí)間:2024-08-01 20:26:01 化石吟 我要投稿
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        最新《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

          《化石吟》 最后,詩(shī)人專門用了一節(jié)詩(shī)照應(yīng)第二節(jié),巧妙作答,造成一種回環(huán)往復(fù)之美。結(jié)尾句不只是對(duì)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)意的重申與反復(fù),而是水到渠成,畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全詩(shī),有力收束。下面是yjbys小編分享的最新《化石吟》導(dǎo)學(xué)案,更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(m.crossfitfinalpush.com/wenxue)。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情

          2、理清結(jié)構(gòu),展開合理聯(lián)想和想像

          3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情

          2、認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大

          【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

          體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情,通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇

          【自主預(yù)習(xí)案】

          1.給下列加點(diǎn)的字注音:

          骸骨( ) 潛行( ) 蔥蘢( ) 卓越( )

          ?( ) 裹藏( )

          2.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

          安靜美觀而不落俗套( )

          形容寂靜無聲的樣子( )

          稱贊而且佩服 ( )

          形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng),表示意志堅(jiān)定,永不改變( )

          (草木)青翠茂盛 ( )

          奇異而虛幻 ( )

          3.改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字

          事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代勞( )

          故技重演( ) 針貶時(shí)弊( ) 言不由中( ) 出神入畫( )

          4.給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏

          肉體雖早已腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下

          黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼

          5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容

          【課內(nèi)探究案】

          一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)

          歌曲《木魚石的傳說》中寫到“有一個(gè)美麗的傳說,精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說善良……它講述美好”,石頭真的會(huì)唱歌嗎?有詩(shī)歌寫道:“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(見上文)

          二、自主探究,釋疑解惑

          (一)讀一讀

          1、聽范讀

          本詩(shī)前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的感情請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音范讀,大家要聽清字音、節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)

          2、自由讀

          下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)

          3、個(gè)別讀

          請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀,然后同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),看誰(shuí)讀的最好

          4、學(xué)法指導(dǎo)

          好詩(shī)閱讀有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟深,重點(diǎn)詞句細(xì)品味,聯(lián)想想像悟中心

          1.想一想

          1、學(xué)生齊讀課文,想一想以下幾個(gè)問題

          (1)、《化石吟》中“吟”是什么意思?課題是什么意思?詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

          2、、詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?

          3、、詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次? 詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里

          (以上問題中哪些問題自己不能解決,在相關(guān)問題中標(biāo)上記號(hào),與同學(xué)討論解決或請(qǐng)教老師師生共同解決)

          2、簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)、板書:

          發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

          神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)

          2.品一品

          1、研讀3—6節(jié),思考下列問題

          a.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

          b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

          c.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?

          d.當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想?(此時(shí)可以出示一組圖片,也可以利用課本的圖片)

          e.從詩(shī)中找出你喜歡的一句,品味賞析一下,說說你喜歡的理由

          (以上內(nèi)容在朗讀后分4個(gè)小組討論每組討論一個(gè)題,e題每組都要討論發(fā)言時(shí)可以展開小組競(jìng)賽,比比哪個(gè)小組思考的最深刻,最有啟迪意義)

          (學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí),教師可做指示:文中的思緒引向遠(yuǎn)古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路之所以是“一本珍貴的密碼”,是因?yàn)樵诨校鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)研究提供了必要的條件“刻下道道皺紋”寫的是化石,這是一種比喻,人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容,只要想像合理,賞析到位即可)

          2、想象思考

          化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)什么樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 除課文所講之外,還能想像些什么? (言之有理即可)

          3、課堂小結(jié)

          科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,珍愛我們生活著的這個(gè)星球吧!

          三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練

          1、給加點(diǎn)的字注音

          骸骨( ) 軀殼( ) 悄然( ) 潛行( )

          卓越( ) 猛犸( ) 長(zhǎng)吼( ) 長(zhǎng)眠( )

          2、解釋下列詞語(yǔ)

          嘆服:

          ?菔癄:

          烏有:

          日轉(zhuǎn)星移:

          3、詩(shī)歌的第一節(jié)分別指的是什么東西?

          4、詩(shī)歌第二節(jié)連續(xù)三個(gè)疑問在哪節(jié)得到了證實(shí)?

          【拓展檢測(cè)案】

          一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

         、僮钤绲聂~兒怎么沒下巴?最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙?

          最早登陸的魚兒怎么沒有腿?最早的樹兒怎么不開花?

         、谑湃トf(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?

          長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話

         、勰惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;

          你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答

         、苋怏w雖早巳腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下,

          黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼

          ⑤時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫,

          ?,石爛,日轉(zhuǎn),星移……生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)

          ⑥復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼,重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅,

          啊,你——令人嘆服的大自然,高明的魔法師,卓越的雕刻家!

          ⑦逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn),沉睡億年的石頭說了話

          長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊你講的故事多么令人神往、驚訝!

          5.③節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是( )

          A.奇幻的神話 B.沉睡億年的石頭

          C.剛蘇醒的化石 D.逝去萬(wàn)載的世界

          6.③節(jié)中“平凡的真理”指的是,它的作用是

          7.“密碼”的本義是,它在④節(jié)中的語(yǔ)境義是

          8.④節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去?為什么?

          9.⑤節(jié)畫線句運(yùn)用了的修辭手法,運(yùn)用這種修辭手法的好處是;如果不

          用修辭手法,把它變換成平實(shí)的說法,應(yīng)這么說:

          二、課外語(yǔ)段閱讀

          魚化石

          艾青

          動(dòng)作多么活潑,精力多么旺盛,

          在浪花里跳躍,在大海里浮沉;

          不幸遇到火山爆發(fā),也可能是地震,

          你失去了自由,被埋進(jìn)了灰塵;

          過了多少億年,地質(zhì)勘探隊(duì)員,

          在巖層里發(fā)現(xiàn)你,依然栩栩如生

          但你是沉默的,連嘆息也沒有,

          鱗和鰭都完整,卻不能動(dòng)彈;

          你絕對(duì)的靜止,對(duì)外界毫無反應(yīng),

          看不見天和水,聽不見浪花的聲音

          凝視著一片化石,傻瓜也得到教訓(xùn);

          離開了運(yùn)動(dòng),就沒有生命

          活著就要斗爭(zhēng),在斗爭(zhēng)中前進(jìn),

          即使死亡,能量也要發(fā)揮干凈

          10.豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩(shī)歌的生命《化石吟》的作者見到化石聯(lián)想到什么?而本詩(shī)作者見到魚化石又聯(lián)想到什么?

          11.從材料安排的順序上看,本詩(shī)與《化石吟》的不同是:

          12.從詩(shī)歌傳達(dá)的信息來看,本詩(shī)與《化石吟》的主題大不相同《化石吟》的主題是,它是一首詩(shī);《魚化石》的主題是,它是一首詩(shī)

          13.在人稱運(yùn)用上,《化石吟》用人稱,而《魚化石》用人稱

          14.你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚化石特征的詩(shī)句是哪兩句?

          【自主預(yù)習(xí)案】答案

          1、hái qián lóng zhuó kū guǒ

          2、 幽雅 悄然 嘆服 ?菔癄 蔥蘢 奇幻

          3、勢(shì) 揚(yáng) 享 待 伎 砭 衷 化

          4、肉體/雖早已腐朽/化為烏有,生之靈火/卻悄然/潛行在地下

          黑色的軀殼/裹藏著/生命的信息,為歷史/留下一本/珍貴的密碼

          5、《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī),它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大

          【課內(nèi)探究案】答案

          (1)《化石吟》中“吟”是什么意思?課題是什么意思?詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

          《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī),“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱,這里是贊頌的意思本詩(shī)通過對(duì)化石的贊美來贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大

          (2)詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?

          全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法,將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼,親切自然

          (3)詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次? 詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里

          (第1、2節(jié)為一層,通過問句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3—6節(jié)為第二層,具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層,回應(yīng)第2節(jié)好在使詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng))

          1、hái ké qiǎo qián zhuó mǎ hǒu mián

          2、嘆服:稱贊而佩服海枯石爛:直到海水枯干,石頭粉碎形容經(jīng)歷極長(zhǎng)時(shí)間(多用于誓言,反襯意志堅(jiān)定,永遠(yuǎn)不變)烏有:虛幻,不存在 日轉(zhuǎn)星移:形容時(shí)間的推移?

          3、依次是無頜魚類、鳥類的祖先、兩棲類的祖先和被子植物?

          4、最后一節(jié)

          【拓展檢測(cè)案】答案

          5、C

          6、生物進(jìn)化 否認(rèn)了造物主的存在

          7、在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號(hào)碼 隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索

          8、不能刪去因?yàn)?ldquo;珍貴”這個(gè)詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索得之不易,而且它很有研究?jī)r(jià)值

          9、比喻 生動(dòng)形象,通俗易懂,給人以深刻印象 生物從遠(yuǎn)古不斷地向現(xiàn)在進(jìn)化

          10、《化》的作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物群,而《魚》的作者則聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災(zāi)

          11、《化》是倒敘,《魚》是順敘.

          12、化石為我們傳達(dá)了太古時(shí)代的生命信息 科普敘事詩(shī) 沒有運(yùn)動(dòng),就沒有生命 政治抒情詩(shī)

          13、第一;第二

          14、鱗和鰭都完整,卻不能動(dòng)彈

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