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      2. 化石吟主要內(nèi)容

        時(shí)間:2023-03-25 15:48:15 化石吟 我要投稿

        化石吟主要內(nèi)容

          《化石吟》通過對化石的贊頌,再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,贊美了科學(xué)的奇妙和人類的偉大。

          化石吟主要內(nèi)容

          這是一首科學(xué)詩.

          化石吟通篇采用擬人的寫作手法.

          第一段主要引起讀者興趣;第二段與文章的第六段照應(yīng);第三段用的“你”字,顯得比較親切;第五段“生命的航船”指的是生物進(jìn)化.第六段與第七段沒有重點(diǎn).

          主要內(nèi)容:介紹化石對古生物研究的巨大作用.

          中心思想:向人們介紹化石的作用,告訴人們化石的意義.

          化石吟原文

          1、

          最早的魚兒怎么沒下巴?

          最早的鳥兒怎么嘴長牙?

          最早登陸的魚兒怎么沒有腿?

          最早的樹兒怎么不開花?

          2.

          逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?

          沉睡億年的石頭能否說話?

          長眠地下剛蘇醒的化石啊,

          請向我一一講述那奇幻的神話。

          3、

          你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,

          描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;

          你否定了造物主的存在,

          冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

          4、

          肉體雖早已腐朽化為烏有,

          生之靈火卻悄然潛行在地下,

          黑色的軀殼裹藏著生命的信息,

          為歷史留下一串珍貴的密碼。

          5、

          時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

          猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫,

          ?,石爛,日轉(zhuǎn),星移……

          生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

          6、

          復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼,

          重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅,

          啊,你——令人嘆服的大自然,

          高明的魔法師,卓越的雕刻家!

          7、

          逝去萬載的世界又重現(xiàn),

          沉睡億年的石頭說了話。

          長眠地下剛蘇醒的化石啊,

          你講的故事多么令人神往、驚訝!

          拓展閱讀:《化石吟》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、倮斫、積累詩中的常用詞語。

         、诹私饣囊话愠WR,豐富科學(xué)知識。

          2、能力目標(biāo):

         、俜磸(fù)誦讀,感受詩歌的感情美、節(jié)奏美、韻律美。

          ②感知詩歌大意,把握作者情感,理清詩歌結(jié)構(gòu)。

         、奂せ顒(chuàng)新思維,培養(yǎng)豐富的想象力。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣與熱忱。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美;

          發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識科學(xué)的神奇和人類的偉大。

          揣摩語言,激活聯(lián)想想像思維,培養(yǎng)豐富的想象力。

          一、預(yù)習(xí)課文

          1.借助工具書,給生字新詞注音釋義。

          2.朗讀課文,思考課后“研討與練習(xí)”。

          二、導(dǎo)入新課:

          (展示魚、樹葉、始祖鳥、猛犸、恐龍等化石圖片)

          在漫長的生物進(jìn)化過程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來?茖W(xué)家們通過研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

          三、誦讀課文,整體感知

          1.聽錄音。

          2.各自練習(xí)誦讀。(要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓,語調(diào)的變化,體會文章的節(jié)奏韻律美。)

          如: 最早的/魚兒/怎么/沒/下巴?

          最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙?

          最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿?

          最早的/樹兒/怎么/不/開花?

          3.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀。

          4.每小組找一名學(xué)生朗讀,師生共同評價(jià)。(在朗讀中要對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正,對讀的出色的進(jìn)行表揚(yáng),給予掌聲。)

          5.讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。(學(xué)生只要敢說,就多鼓勵(lì),讓學(xué)生大膽發(fā)言。)

          6.學(xué)生思考下列問題:

         、儆煤啙嵉恼Z言概括本詩的主要內(nèi)容。

         、谠姼璞磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?

         、墼姼杩梢苑譃槟膸讉(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?大意如何概括?

          小組討論,交流明確:

          ①本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

          ②詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

         、墼姼璺譃槿龑樱

          (1-2) 通過發(fā)問引發(fā)聯(lián)想 總

          (3-6) 具體抒寫化石講述的內(nèi)容 分

          (7) 回應(yīng)發(fā)問,照應(yīng)開頭 總

          發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

          四、再讀課文,問題探究

          1.集體誦讀1-2-7節(jié)

          2.思考:

          (1)第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問號,在文中起什么作用?

          討論并歸納:

          (設(shè)置懸念,引起讀者的思考。使用了排比的修辭,通過連續(xù)的六個(gè)問句,增強(qiáng)語勢,富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,也表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。連續(xù)不斷地問句引發(fā)讀者的思考和想象,也打開了作者思維的閘門,使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。

          (2)詩的最后一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里? 詩歌把化石稱為“你”有什么好處?

          討論并歸納:

          (讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”,照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說,第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答, 首尾圓和。這首詩運(yùn)用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第一人稱,感覺親切。

          五、結(jié)束本節(jié)課

          “沉睡億年的石頭”說了什么話?“奇幻的神話”是什么?你們想知道嗎?下一節(jié)課我們來共同探討,把謎底揭曉。

          六、布置作業(yè):

          1.抄寫課后詞語。

          2. 閱讀3—6節(jié),通過豐富的想象把“奇幻的神話”變成自己的文字。寫寫“蘇醒的化石”到底說了什么話。

        【化石吟主要內(nèi)容】相關(guān)文章:

        化石吟的主要內(nèi)容05-23

        化石吟原文06-10

        化石吟的鑒賞06-10

        化石吟的原文06-10

        化石吟 原文05-18

        《化石吟》說課稿06-24

        化石吟教案08-26

        化石吟的反思12-17

        《化石吟》教案11-22

        《化石吟》的體裁06-11

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