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      2. 《化石吟》語文教案

        時間:2024-08-08 11:02:56 化石吟 我要投稿

        《化石吟》語文教案

          【教學(xué)目標(biāo) 】

        《化石吟》語文教案

          1、反復(fù)誦讀,體會詩歌的音樂美。

          2、培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣。

          3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          4、本課擬用一課時教讀。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、要求學(xué)生在課前參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,走訪有關(guān)專家,請教生物老師,或通過圖書館和因特網(wǎng),查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。

          2、教師在備課前,也要搜集一些有關(guān)資料。

          【教學(xué)步驟 】

          一、導(dǎo)語

          遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過漫長的時間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的,一是了解生物的進(jìn)化,二是幫助確定地層的年代。

          今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》。(板書課題)

          請同學(xué)們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料,拿出來展示一下,然后放在桌子左上角,以備拓展延伸環(huán)節(jié)使用。

          二、整體感悟

          1、默讀課文,掌握以下字詞:

          骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、?菔癄、日轉(zhuǎn)星移

          2、朗讀

          這首詩節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強(qiáng)。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀詩歌。

         。1)各自練讀。

         。2)讓部分學(xué)生示范朗讀,師生共同評價。

          3、讓24名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。

          三、品味探究

          要求學(xué)生四人一組,就詩歌進(jìn)行多角度品味探究。

          1、請你分別用一句話概括每一節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。

          明確:第1、2節(jié),通過一連串的問句,引發(fā)讀者的想像;第3節(jié),肯定生物進(jìn)化理論,否定造物主的存在;第4節(jié),化石中裹藏著生命的信息,為科學(xué)家研究生物提供了必要條件;第5節(jié),經(jīng)過?菔癄、日轉(zhuǎn)星移,生命由低級逐步想高級發(fā)展;第6節(jié),贊美大自然是高明的魔法師,卓越的雕刻家;第7節(jié),通過化石我們可以了解生物的進(jìn)化。

          2、請你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。

          明確:逝去萬載的世界又重現(xiàn)照應(yīng)逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?,沉睡億年的石頭說了話照應(yīng)沉睡億年的石頭能否說話?,你講的故事多么令人神往、驚訝照應(yīng)請向我一一講述那奇幻的神話。

          這樣寫,有放有收,前后照應(yīng),使全詩結(jié)構(gòu)完整。

          3、這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色?

          明確:這首詩運用了擬人的手法,將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第二人稱你來稱呼,顯得自然親切。全詩共4個你字,其中三個都用稱呼化石,但第6節(jié)中的你卻另有所指大自然。

          四、拓展延伸

          1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?

          明確:詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然,學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充。

          2、學(xué)生四人小組,交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料,然后每小組選派一人到講桌前,向全班展示本小組有特色的圖片,并作簡要的解釋。

          五、布置作業(yè)

          根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料,寫一篇介紹某種古生物的文章,字?jǐn)?shù)要求在600字以上。

          【本教案設(shè)計思路】

          語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以我在教讀本文時,一方面關(guān)注學(xué)生語文能力的提高,要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容,并細(xì)心體會詩歌的鮮明節(jié)奏,和諧聲調(diào),感受詩歌的音樂美。

          另一方面又將學(xué)生的目光從詩歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣,使學(xué)生在獲得語文知識提高語文能力的同時,也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。

          第三,在教學(xué)過程 中,學(xué)生能夠積極地為解決問題去搜集信息和整理資料,能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題,這就培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

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