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      2. 科學(xué)詩(shī)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-05 23:04:22 化石吟 我要投稿
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        科學(xué)詩(shī)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教材簡(jiǎn)析】

        科學(xué)詩(shī)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

         。、《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī),寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性,激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

         。、《化石吟》也是一首語(yǔ)言優(yōu)美的詩(shī)歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩(shī)歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、有感情地朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

         。、理清結(jié)構(gòu),揣摩語(yǔ)言,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像。

         。、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、音律之美。

         。、發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          【關(guān)于教法】

         。、朗讀法:

          詩(shī)歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦,詩(shī)歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,富有韻律美,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,以第二人稱(chēng)你稱(chēng)呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂(lè)美。

         。、聯(lián)想想象法:

          科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測(cè)逝去的世界,依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

         。、討論點(diǎn)撥法:

          教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料。

         。、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化,化石的形成。

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入新課

          投影電腦中的關(guān)于古生物恐龍的圖片,從侏羅紀(jì)公園開(kāi)始講。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、整體感知

         。薄⒔處熍錁(lè)范讀課文。

          2、學(xué)生掌握生字詞。

          3、初步朗讀。

          三、指導(dǎo)閱讀

          可以抓住題眼吟,在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,把握內(nèi)容,體會(huì)感情,甚至將結(jié)構(gòu)安排,前后呼應(yīng)等知識(shí)一并解決,在不斷揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏快慢過(guò)程中,水到渠成的引出來(lái)。

          四、揣摩研讀

         。薄脑(shī)中找出你喜歡的一句,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

          2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、精煉。

          五、拓展運(yùn)用

          1、聯(lián)想想象:展示古代生物猛犸的資料,推測(cè)猛犸的死因。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究,合理想像,生動(dòng)描述。

         。、表達(dá)感受:面對(duì)這幅猛犸圖片,你有什么感受呢?請(qǐng)用一兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。

          在這首詩(shī)中的教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo),讓學(xué)生去想、去說(shuō)、去讀,不只局限于語(yǔ)文這一小的知識(shí)圈子中,使語(yǔ)文知識(shí)和自然、地理知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣會(huì)取得相得益彰的效果。

          六、教師小結(jié)

          科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。在自然面前,生命是何等的脆弱;在科學(xué)面前,生命又是何等的神奇!同學(xué)們,愿這首詩(shī)不僅給你們帶來(lái)文學(xué)的享受,也給你們帶來(lái)探索科學(xué)世界的動(dòng)力。

          七、布置作業(yè)

          收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等。

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