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讀《化石吟》有感范文
篇一：化石吟讀后感
詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會(huì)講話的奇異化石，為我們展示了億萬(wàn)年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩(shī)歌構(gòu)思巧妙，,語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境奇麗，很有特色。
詩(shī)歌開(kāi)篇，詩(shī)人用一組設(shè)問(wèn)句組成的排比句，從個(gè)體到整體，由魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒推及到整個(gè)世界，發(fā)出一連串有趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓魈骄績(jī)|萬(wàn)年前的神奇世界。在此基礎(chǔ)上，作者十分機(jī)智地再用一設(shè)問(wèn)擬人句：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我——講述那奇幻的神話�！奔で闈M(mǎn)懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩(shī)。一個(gè)“沉睡”、一個(gè)“長(zhǎng)眠”、一個(gè)“蘇醒”，使詩(shī)歌上下呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣；一個(gè)“"請(qǐng)”字，,極富人情味，使詩(shī)歌情趣盎然。
接著，詩(shī)人用了四節(jié)詩(shī)，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前奇幻般的生物世界，為我們指點(diǎn)迷津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古”，為我們描繪“生物進(jìn)化的圖畫(huà)”、否定“造物主的存在”、回答了生物進(jìn)化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過(guò)程中；是化石，“為歷史留下一串珍貴的密碼”、保存了“生命的.檔案”；是化石，使我們得以復(fù)原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見(jiàn)了它們的“引頸長(zhǎng)吼”；是化石，使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木，一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后，詩(shī)人以一“啊”字領(lǐng)起，用第二人稱(chēng)親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。詩(shī)歌寫(xiě)得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩(shī)歌精美而靈動(dòng)。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩(shī)眼，詩(shī)人在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩(shī)歌因之而更具深意。最后,詩(shī)人專(zhuān)門(mén)用了一節(jié)詩(shī)照應(yīng)第二節(jié),巧妙作答,造成一種回環(huán)往復(fù)之美.結(jié)尾句"長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多么令人神往,驚訝!"不只是對(duì)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)意的重申與反復(fù),而是水到渠成,畫(huà)龍點(diǎn)睛,總結(jié)全詩(shī),有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩(shī)人在這樣的抒情議論中收束全詩(shī),不但獨(dú)具匠心,而且強(qiáng)化了主旨.
詩(shī)歌向我們講述了化石保存的億萬(wàn)年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進(jìn)化的真理,既富有科學(xué)知識(shí),又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!
篇二：化石吟讀后感
讀完《化石吟》這篇課文以后我深有感觸。化石是堅(jiān)硬的，是動(dòng)植物死亡后腐爛的尸體經(jīng)過(guò)了沙石的填補(bǔ)，最終形成了無(wú)機(jī)物的石頭。有機(jī)物，經(jīng)歷沙石填補(bǔ)，這需要很多時(shí)間的磨礪。
我思緒一轉(zhuǎn)，化石的形成過(guò)程多么很像英雄從人民群眾當(dāng)中挺身而出，英雄的誕生需要時(shí)代的催生，要經(jīng)過(guò)千百年風(fēng)雨的磨礪，化石的情況也是如此。
草木形成化石，千噸巨石壓不倒�；拇嬖�，為我們當(dāng)今的人們研究古代提供了最好的途徑，這恰是像園丁栽培滿(mǎn)園春草供游客去欣賞。盡管人們欣賞美麗花朵的時(shí)候，沒(méi)有想到這一切都是園丁的.辛勤工作結(jié)果。不過(guò)園丁認(rèn)為自己的成績(jī)讓人贊不絕口，自己也很滿(mǎn)意了。
我覺(jué)得我們當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的堅(jiān)毅不倒，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
篇三：化石吟讀后感
長(zhǎng)眠于地下億萬(wàn)年的化石，如今逐漸被人類(lèi)挖掘出來(lái)，并利用現(xiàn)代科技的先進(jìn)，把化石的神秘面紗一一揭開(kāi)，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。
我們?cè)隗@訝，在嘆服，在崇拜科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展，給我們帶來(lái)前所未有的知識(shí)。重新被科學(xué)家復(fù)原出來(lái)的已經(jīng)滅種的鳥(niǎo)、魚(yú)、猛獸……都在我們眼前活躍著，仿佛他們就是現(xiàn)在生存著的貓、狗、麻雀一樣平凡。許多已經(jīng)滅種的生物，是人類(lèi)，是科學(xué)把他們帶回這個(gè)現(xiàn)代的世界中，被世人所重新認(rèn)識(shí)，我們青少年兒童才能得知：“哦，原來(lái)世界上曾有過(guò)這樣一個(gè)生物物種�！�
能做到這一步，簡(jiǎn)單嗎？容易嗎？不，一點(diǎn)也不。如果不是科學(xué)家們用堅(jiān)韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索在我們平常人看來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣可言的石頭，他們能發(fā)現(xiàn)大自然藏在石頭中給予他們珍貴的禮物嗎？那是絕對(duì)不可能的。
如果說(shuō)我們僅僅擁有堅(jiān)持不懈的精神就能夠發(fā)現(xiàn)奇跡的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，知識(shí)的灌溉，你對(duì)著一堆看來(lái)完全沒(méi)用的石頭，又該從何入手呢？沒(méi)有廣博的`學(xué)識(shí)，仔細(xì)的觀察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢？所以，為什么世上有偉大成就的科學(xué)家只是那少數(shù)人呢？我想，要做到這兩個(gè)要求的人，或許，就只有這少數(shù)人吧！
作為青少年，我們現(xiàn)在擁有志氣，擁有夢(mèng)想，我們?yōu)槭裁淳筒缓煤美眠@十幾年的學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)有學(xué)識(shí)的人呢？也許，若干年后，你又會(huì)在某樣不起眼的東西中發(fā)現(xiàn)出一些驚人的事物吧！所以，“少壯不努力，老大徒傷悲”，趁現(xiàn)在我們還沒(méi)有老，趕快動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有用的人吧！
篇四：化石吟讀后感
這是一首宣傳科普知識(shí)的抒情詩(shī)。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會(huì)講話的奇異化石，為我們展示了億萬(wàn)年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩(shī)歌構(gòu)思巧妙，,語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境奇麗，很有特色。
詩(shī)歌開(kāi)篇，詩(shī)人用一組設(shè)問(wèn)句組成的排比句，從個(gè)體到整體，由魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒推及到整個(gè)世界，發(fā)出一連串有趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓魈骄績(jī)|萬(wàn)年前的'神奇世界。在此基礎(chǔ)上，作者十分機(jī)智地再用一設(shè)問(wèn)擬人句：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我——講述那奇幻的神話�！奔�-情滿(mǎn)懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩(shī)。一個(gè)“沉睡”、一個(gè)“長(zhǎng)眠”、一個(gè)“蘇醒”，使詩(shī)歌上下呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣;一個(gè)“"請(qǐng)”字，,極富人情味，使詩(shī)歌情趣盎然。
接著，詩(shī)人用了四節(jié)詩(shī)，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前奇幻般的生物世界，為我們指點(diǎn)迷津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古”，為我們描繪“生物進(jìn)化的圖畫(huà)”、否定“造物主的存在”、回答了生物進(jìn)化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過(guò)程中;是化石，“為歷史留下一串珍貴的密碼”、保存了“生命的檔案”;是化石，使我們得以復(fù)原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見(jiàn)了它們的“引頸長(zhǎng)吼”;是化石，使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木，一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后，詩(shī)人以一“氨字領(lǐng)起，用第二人稱(chēng)親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。詩(shī)歌寫(xiě)得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩(shī)歌精美而靈動(dòng)。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩(shī)眼，詩(shī)人在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩(shī)歌因之而更具深意。
最后,詩(shī)人專(zhuān)門(mén)用了一節(jié)詩(shī)照應(yīng)第二節(jié),巧妙作答,造成一種回環(huán)往復(fù)之美.結(jié)尾句"長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多么令人神往,驚訝!"不只是對(duì)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)意的重申與反復(fù),而是水到渠成,畫(huà)龍點(diǎn)睛,總結(jié)全詩(shī),有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩(shī)人在這樣的抒情議論中收束全詩(shī),不但獨(dú)具匠心,而且強(qiáng)化了主旨.
詩(shī)歌向我們講述了化石保存的億萬(wàn)年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進(jìn)化的真理,既富有科學(xué)知識(shí),又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!
篇五：化石吟讀后感
“英雄像化石，園丁像化石，
風(fēng)吹雨打都不怕。勤奮勞動(dòng)苦中樂(lè)。
小草像化石，我們都像化石，
千噸巨石壓不倒�？炭鄬W(xué)習(xí)有收獲！”
這篇小詩(shī)使我課上的結(jié)晶，下面我就來(lái)解釋一下：
“英雄像化石，風(fēng)吹雨打都不怕。”
化石是硬的，是當(dāng)動(dòng)物死后腐爛，剩下的骨頭經(jīng)過(guò)石沙的填補(bǔ)之后形成的無(wú)機(jī)物“石頭”。在填補(bǔ)有
機(jī)物的空缺時(shí)，需要經(jīng)歷千百年的風(fēng)吹雨打，這多像從人民中挺身而出的英雄。英雄也是在經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的變故而造就的�；彩沁@樣。
“小草像化石，千噸巨石壓不倒�！�
前文中講到化石是經(jīng)歷千百年的風(fēng)吹雨打之后形成的，可如果他（它）不堅(jiān)持，放棄生存，那化石就不會(huì)形成了。這多像不屈服于千噸巨石的小草�。⌒〔荼б詧�(jiān)定的意志，最后終于頂開(kāi)了石頭。這不像化石嗎？
“園丁像化石，勤奮勞動(dòng)苦中樂(lè)�！�
化石的.形成給人們研究歷史帶來(lái)很大幫助，這不像園丁給人們帶來(lái)茵茵綠草嗎？雖然人們?cè)谛蕾p美麗的花卉時(shí)，不曾想起園丁的辛勞，但園丁們認(rèn)為：自己的成果令人人贊不絕口，已經(jīng)是心滿(mǎn)意足了。這多像化石的默默奉獻(xiàn)啊！
“我們都像化石，刻苦學(xué)習(xí)有收獲！”
讓我們英雄的不屈；小草的頑強(qiáng)；學(xué)習(xí)園丁的勤奮，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生吧！
篇六：化石吟讀后感
我以前是很想做一個(gè)化石學(xué)家的，因?yàn)榛衩�，�?duì)于我這種好奇心很強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然會(huì)喜歡化石。
其實(shí)化石話是被發(fā)現(xiàn)是很幸運(yùn)的，但指不定你那天就找到了一個(gè)，即使也許已經(jīng)有成千上萬(wàn)個(gè)人來(lái)過(guò)了這個(gè)地方，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人，細(xì)心觀察的人。但或許一個(gè)科學(xué)家都找不到的化石，一個(gè)清潔工找到了，這事兒偶然性太大。我的毅力實(shí)在很少，短短數(shù)月就放棄了。
化石是非生物，但它能表示出生命的`信息，神奇！它要經(jīng)歷大自然與時(shí)間的千雕萬(wàn)刻，這是多么痛苦啊！鋼鐵是怎么煉成的？鋼鐵就是這么煉成的！歷盡風(fēng)雨，才能有彩虹！而且只有能忍受，克服困難，才會(huì)成鋼！“天將降大任于斯人也，，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這不就是化石的一生嗎？
化石，你是歷史的見(jiàn)證者！
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