《化石吟》的評課稿

關(guān)于《化石吟》的評課稿

　　高瑞波是一位很年輕的老師，她給我們帶來了最精彩的一課。高瑞波老師將在場所有的師生都帶進了一個欣賞故事獲取知識的樂園。

　　一、 情景設(shè)計，導(dǎo)入正文

　　這是一首科學(xué)詩，課文的重點是通過詩詩意化的語言介紹深奧的科學(xué)知識，。對于七年級的學(xué)生來說，在理解上有一定地難度，高瑞波的情景設(shè)計的巧妙。高老師說，同學(xué)們，現(xiàn)在聽我給你們講一個故事：我是億年前的一匹猛犸，我們的家族在拼命地尋找食物，因為，能吃的東西越來越少了，在這個時候，我趁大家不注意，悄悄地溜到了一邊，自以為可以找到可口的美食，卻不料，當(dāng)家人們漸漸看不見的時候，我的危險來臨了，我的腳踩在了一片軟軟乎乎的地上，卻拔不出蹄子來，而且越陷越深，當(dāng)我呼喊“救命”的時候家人已經(jīng)走遠了，我再也無法從這一片沼澤里走出來了，我不知道多少年過去了，今天，你們看到的我，就是這個化石。學(xué)生們聽的入了迷，老師們也都被這個精彩的故事深深地吸引了。

　　高瑞波老師的故事把所有的人都帶到了一個美妙的境界，然后，高老師說，今天，我們一起來學(xué)習(xí)<化石吟>。

　　故事新奇，巧妙導(dǎo)入。

　　二、 目標(biāo)明確，重點突出

　　高瑞波老師巧妙地將知識點、重點貫穿在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，聽錄音朗讀課文時，讓學(xué)生們注意聽錄音，然后找出錄音中讀錯的字音，并糾正。聽寫詞語，及時糾正書寫，學(xué)生自主展示，課堂評價及時適度。老師調(diào)空有度，學(xué)生在整個課堂環(huán)節(jié)中，都積極參與，興趣濃厚。

　　三、 評價及時，點撥適度，氣氛濃厚，

　　在高瑞波老師的課堂上，小組合作探究緊張有序，討論積極踴躍，老師評價及時，點撥適度而到位，給予學(xué)生鼓勵和夸獎，老師的評價給學(xué)生增強了自主學(xué)習(xí)的信心。借助于多媒體的視覺效果和音頻效果，極大地拓寬了課堂教學(xué)的多角度，通過生動形象的畫面，更增添了課堂教學(xué)手段的多樣化，在一定程度上，豐富了課堂文化，集知識性與趣味性于一。

　　四、 愛，滲透整個課堂

　　這節(jié)課上，書聲不斷，討論聲不斷，掌聲不斷。高瑞波老師字正腔圓地為學(xué)生示范朗讀課文，學(xué)生齊讀課文，分組朗讀課文，掌聲鼓勵學(xué)生，小組自主展示學(xué)習(xí)成果，老師用掌聲鼓勵學(xué)生，學(xué)生將詩文的每一個章節(jié)所描繪的情景，都用自己的語言編輯成精美的小故事，主動站起來講述給大家聽，那一個個的傳奇般的故事，引起一陣一陣的笑聲。

　　愛，是無聲的語言，一個和藹的眼神，一句親切的鼓勵，一個微不足道的手勢。都是愛的音符。高瑞波老師用她那特有的慈母般的聲音，時時贊美學(xué)生在課堂的表現(xiàn)；并用她那圣母般的眼神，時時關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，及時提醒和鼓勵，師愛籠罩整個課堂。