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      2. 記承天寺夜游優(yōu)質(zhì)課教案

        時間:2024-08-13 18:40:50 記承天寺夜游 我要投稿
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        記承天寺夜游優(yōu)質(zhì)課教案

          導(dǎo)語:《記承天寺夜游》是北宋著名文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇散文,選自《東坡志林》卷一,寫于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時,作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。對月夜景色作了美妙描繪,真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段。

        記承天寺夜游優(yōu)質(zhì)課教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、誦讀:熟讀成誦,讀出文章韻味。

          2、積累:掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。

          3、感悟:感受作者的特殊心境,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn)

          誦讀、積累

          教學(xué)難點(diǎn)

          感受作者的特殊心境,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

          教學(xué)過程:

          一.導(dǎo)語設(shè)計:

          有一位文人,他一生擔(dān)任過30個官職,遭貶17次,坐過130天監(jiān)牢。然而,他一生豁達(dá)樂觀,晚年貶謫海南,這已是十足的流放。而此時,他年事已高,疾病纏身,且不適應(yīng)那里的氣候。于是他平靜地為自己打造了棺木,掘好了墳?zāi)埂?他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。他的一生給我們留下了許多傳世佳作。面對赤壁的滔滔江水,他豪邁奔放的說:“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物”面對青春的一去不復(fù)返,他積極樂觀的說:“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”今天就讓我們穿越時空的隧道,回到公元1083年10月12日的夜晚,和這位大文豪作一次心靈的交流吧。讓我們共同學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》

          (設(shè)計意圖:開頭導(dǎo)語對蘇軾的生平作簡單的介紹,同時也交代了本文的寫作背景,讓同學(xué)們更容易和作者的心靈碰撞。)

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出古文味道。

          1.自由讀課文,學(xué)生結(jié)合課文下注釋,(要求讀準(zhǔn)字音)

          2.指名學(xué)生讀,不正確的指出。

          3.老師范讀

          4.學(xué)生齊讀

          5.托音朗讀:請同學(xué)們把“念”“蓋”“但”三個字在讀的時候采用托音的方法來讀,讀出古文的味道來。

          指名學(xué)生讀

          (設(shè)計意圖:文言文的第一步首先是讀準(zhǔn)字音,所以設(shè)計了幾種形式的朗讀,以便同學(xué)們解決朗讀中的問題。第二步,采用托音讀,讓學(xué)生在讀中品味古文的味道。)

          三、再讀課文,疏通文意

          要求學(xué)生結(jié)合課文下注釋翻譯課文,不懂的可以劃出來,小組交流,小組不懂的可以放到全班提問,共同解決。

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作交流能力,同時讓同學(xué)們疏通文意,為后文理解作者的心境做鋪墊。)

          四、精讀課文,感受作者復(fù)雜的感情。

          設(shè)計問題:

          (1)“記承天寺夜游”這是文章的題目,請同學(xué)們加上人物,事件把它說成一句完整的話。

          明確:蘇軾和張懷民在晚上在承天寺欣賞月景

          (2)蘇軾和張懷民是什么關(guān)系?

          明確:朋友

          (3).朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友。你認(rèn)為他們屬于哪一類,并從文中找出根據(jù)。

          明確:志同道合的朋友,根據(jù)“遂至承天寺尋張懷民,懷民亦未寢,”“但少閑人如吾兩人者。”

          (4)出示張懷民簡介,張懷民:1083年被貶謫黃州,初寓居承天寺,張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷貶謫之事,公務(wù)之余,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格超逸的人

          (5)寫作背景鏈接: 元半二月七日,御史李定等摘出蘇軾有關(guān)于對王安石新法的詩句,說他以詩謗新法,并將他逮捕入獄,這就是“烏臺詩案”。長時間的審問、折磨,蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救,案件驚動兩宮,十二月蘇軾獲救出獄,被貶到黃州,擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

          (6)過渡語:懷民和蘇軾同為貶謫之人,有著共同的感慨,面對澄明的月光,他們發(fā)出了怎樣的感慨?

          明確:何夜無月,何夜無竹柏,但少閑人如吾兩人者耳。

          (7)作者稱兩人為“閑人”,由此表達(dá)出作者怎樣的心情?

          明確:入夜及睡,閑,見月色入戶便欣然起行,閑,與張懷民步于中庭,連竹柏影都看得那么仔細(xì),那么認(rèn)真,兩人都很閑。何夜無月,何夜無竹柏,冬夜出游賞月的更是只有“吾兩人”因?yàn)閯e人都是忙人。結(jié)尾更是直接點(diǎn)出兩人是閑人。自嘲的意味。貶謫的悲涼心境。

          五、精讀課文,品味語言

          本文是蘇軾和懷民在承天寺夜晚賞月,那么,他們賞到了什么樣的美景呢?

          明確:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

          同學(xué)們從修辭或者語氣上來分析此句。

          試讀此句:請同學(xué)們在“蓋竹柏影也。”前邊加上“噢”這個嘆詞,表達(dá)出一種恍然大悟的感情,試著讀一下。

          學(xué)生加上嘆詞試讀,師生共讀。

          (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)同樣是加上嘆詞的方法,讓同學(xué)們在恍然大悟中體會詩人的喜悅心情))

          老師總結(jié):(出示幻燈片)2000年法國《世界報》這樣評論蘇軾:居廟堂之高,心憂黎民,勤于政務(wù);處江湖之遠(yuǎn),盡職盡責(zé),為善一方。在朝期間,他直言進(jìn)諫,不懼權(quán)貴,在貶期間,賑貧救孤,頗多政績,他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月,寫下了無數(shù)傳世杰作。

          師生配樂共讀

          六、精讀課文,探究文人心境。

          古往今來,有這種豁達(dá)樂觀心態(tài)的文人很多。(出示幻燈片)

          材料1:柳宗元被貶到柳州,仍然在乎山水,題詞寫詩,最終被后人稱贊為“唐宋八大家”之一。

          材料2:歐陽修,即使被貶到滁州,但仍與百姓同樂,寫下“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的名句。

          材料3:范仲淹,馳騁沙場的時候就很樂觀,在變法中被貶后,居于偏僻之地,但仍然保持著他積極的人生態(tài)度,揮筆寫下“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的句子。

          總結(jié)語:

          同學(xué)們,明月不老,經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽,明月不老,精神永遠(yuǎn)年輕,面對生活的風(fēng)雨坎坷,請經(jīng)常讀一讀蘇軾,愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的人生更加豁達(dá)從容。

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