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《記承天寺夜游》教案范文(精選3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼摹队洺刑焖乱褂巍方贪阜段,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《記承天寺夜游》教案1
一、教學目標:
1、背誦并默寫課文。
2、掌握常用文言詞語,理解課文大意。
3、品味優(yōu)美語言,理解作品意境,體會全文蘊含的思想感情。
二、教材分析
本文是一篇簡短的文言文游記。文章情思如水,汩汩而流,語句清新,描寫月色如詩如畫,語言凝練含蓄,饒有余味,言簡意賅,比喻精當,情景交融,內(nèi)涵豐富,是一篇不可多得的佳作,需要學生好好體會其中的美麗之處。
三、教學設想
由人及情,由讀到悟,對本篇課文,設想通過讀課文來體會其中作者的感情,通過了解作者,了解創(chuàng)作背景來領悟感情。
四、教學課時
1課時
五、教學過程
(一)、導入
有這樣一個人,他意氣風發(fā),豪情壯志,他仕途坎坷,笑看人生。他是誰呢,他就是宋代的著名詞人蘇軾。今天我們就來學習他的一篇游記散文《記承天寺夜游》。
(二)、了解蘇軾生平
他頻遭貶謫,一生歷典八州,身行萬里,走過無數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂,他說:此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄,朋友背叛,同道反目,見識了人間萬千丑態(tài)卻說:“眼前見天下無一個不是好人!
在他去世很久很久以后,有一個作家仔細地研究了這個人的一生,然后為他寫了一本傳記,在傳記中,這個作家給這個人下了如下結(jié)論,大家一起念。(出示文字)
他的一生是載歌載舞,深得其樂的。
。ǔ鍪咎K軾圖片)
蘇東坡的一生比之常人的一生應該說是非常不幸的,但他活得十分快樂,而我們很多人平平常常的過日子,卻說人生無趣?磥砦覀冋娴脑摵煤玫膶W一學蘇東坡,問問他為什么能過得如此快樂。我們就從《記承天寺夜游》中尋找答案,希望下課的時候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦。
(三)、朗讀課文,感受情景
學生聽范讀,感受朗讀時的節(jié)奏,感情。
請同學起來讀課文,看看大家能否感受到其中的要點。
大家齊讀感受。
提問:蘇軾在這個夜晚看到了哪些景象呢?
月色與竹柏影
(四)、了解背景,體會“閑”情
現(xiàn)在我們搞清楚了東坡所看到的景色,他看到的是“月色與竹柏影”,東坡看著這美景開始發(fā)感慨了:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”但他說的這句話我不大明白,請這個同學來幫我解釋一下。
請同學翻譯這幾句的意思。
提問:老師仍有些不懂:“哪一夜沒有月光?”下雨的晚上有么?“哪里沒有竹子和松柏”。這句話是不是有點邏輯問題?它是一個病句?
學生思考
明確:這句話中的月光、松柏并不是月光,竹柏,它們只是一個象征——美景的象征。(出示文字)原句=哪里沒有美?只是缺少閑人罷了。這我就明白了。不過我還有點困惑:書上注釋“閑人”是“清閑的人”的意思,也就是“沒什么事做的人”。我找了一點資料
(出示資料)
蘇軾以犯人身份貶黃州,無薪俸,故租50畝荒地經(jīng)營。有詩曰:“不令寸土閑,饑寒未知免!薄叭ツ陽|坡拾瓦礫,自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂,日炙風吹面如墨!庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝。
大家看,蘇東坡要養(yǎng)活一家老小,好象很忙啊。要開荒種地,要種黃麻桑樹,還要造房子,為糊口奔忙,他怎么是個閑人了?
東坡不是閑得無聊之人,他是富有閑情雅致之人,要仔細體會這里的“閑”情。
讓我們再來讀一下這篇短文。不過這一次我希望大家能讀的更好一點,在讀出節(jié)奏之外,我們還需要讀出這里的感情,讀出蘇軾的豪情與樂觀。
學生齊讀課文。
(五)、培養(yǎng)豁達的心境
這樣的“閑”是不是誰都能做到的呢?蘇軾在文中有告訴我們怎樣才能閑嗎?
王國維說“一切景語,皆情語也!本褪钦f作者無意識中寫下的.景色會透露他的內(nèi)心世界,比如李白的“床前明月光,疑是地上霜”,是反映他的思鄉(xiāng)之情,那么蘇軾呢?他的景語透露了他怎樣的內(nèi)心世界呢?現(xiàn)在大家思考1分鐘,可以互相交流一下。
要欣賞山水,就是要心胸開闊,心無雜念
(六)、總結(jié)
用三句話來總結(jié)一下這篇文章。
第一句,雕刻大師羅丹說的:“美,是到處都有的!”
如何才能欣賞到無處不在的美呢?蘇軾告訴我們:江山風月本無常主,閑者便是主人。
如何才能心閑呢?還是東坡告訴我們,要“胸中廓然無一物”。
六、板書設計
記承天寺夜游
蘇軾
通 貶謫的悲涼
達 賞月的欣喜 閑情
樂 漫步的悠閑
觀 人生的感慨
《記承天寺夜游》教案2
教學目標:
1、讀通文意。
2、領悟心境。
3、賞析美景。
教學重難點:
1、賞析月景的特點及寫法。
2、領悟作者復雜的心境。
教學方法:誦讀法、競比法、質(zhì)疑法、討論法。
媒體設計:計算機課件
教學步驟:
一、設置情景導入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。
導語:人們常說:“月色如畫”,在攝影家、畫家眼中如此,在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來學習一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。
二、簡介作者。
請學生交流收集的有關(guān)作者的信息,用多媒體展示蘇軾的生平,讓學生摘要做筆記。
三、讀熟課文。
自讀課文,就難讀的`詞或句子進行圈點,小組討論解決,如仍有疑問則向老師提出,多媒體展示重點詞句,讓學生當堂鞏固。然后熟讀課文(可按下列步驟進行:個別朗讀——學生評說——再聽范讀——一起朗讀)
四、讀懂課文。
1、請學生結(jié)合注釋和已學過的知識,或查閱工具書自瀆理解,有疑問可同桌交流,也可提出大家一起討論解決。
2、請一個同學用現(xiàn)代語言表述文章大意。
五、讀課文,欣賞月景。
1、這篇散文寫了一件什么事情,一句話概括。
2、作者看到了些什么,劃出文中寫景的句子。(多媒體展示“賞月圖”)
3、這一句主要寫了哪些景物?
4、這些景物都是客觀實景嗎,體會“藻荇交橫”的妙處。
5、討論如將“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,表達效果一樣嗎?
6、學生用詩意化的語言描述這幅月色圖。
7、有感情的朗讀此句,當堂背誦。
六、感悟作者復雜的心境。
1、王國維說:“一切景語皆情語”,蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下,其心境如何呢?快速瀏覽全文,找出文章中能表達他此時心境的一個字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。
2、作者為什么會如此清閑、悠閑呢?我們來看作者是在何時何地寫的這篇散文?(多媒體出示文章的寫作背景)
3、他遭受冤屈而被貶謫,成了有職無權(quán)的“閑官”,按照常理,遇到這樣的打擊,他的心情應該如何呢?
4、但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑,可見其是一個怎樣的人?
5、作為一代大文豪、一個大政治家,他想不想做一個閑人呢?
6、朗讀最后一句話,讀出感慨萬千的語氣,體會作者復雜的情感。
7、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖,一邊配樂有感情朗讀全文。
8、開展背誦競賽。
七、拓展延伸。
月亮在詩人的眼中是一個有情之物;貞浳覀冏x過的有關(guān)月亮的古詩文,用下列句式進行賞析。
“我欣賞詩(文)的一句,它寫出了月亮xx,表達了詩人xx情感!
《記承天寺夜游》教案3
教學目標:
1、了解蘇軾生平以及他的文學成就
2、在理解文意的基礎上,能背誦全文
3、理解作者的情感
4、文言積累
教學設計:
一、導入:
悠揚的古琴曲就像時光機一樣,把我們帶到了一千多年前的那個夜晚,皓月當空,引發(fā)了古人無限情思,我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢?他們又在談論什么呢?今天我們就借著這琴聲和蘇軾的這篇文章,帶著我們的疑問向古人要答案去!
先檢查一下大家的預習情況,看誰了解蘇軾的有關(guān)資料最多。
。ㄕ垖W生發(fā)言匯報了解的資料,然后展示課件,補充文章的.寫作背景)
二、朗讀,整體感知
1、請學生自由朗讀,盡量大聲的讀,然后請學生說說自己讀的怎么樣?(讀的不大好,或者讀的不錯……引到錄音朗讀)
2、聽錄音朗讀,對照自己的朗讀找距離(引到翻譯理解文章內(nèi)容上來)
3、借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累,合作譯讀文章(請學生提出討論過程中的疑問,課堂討論,教師提出文言積累要求)
4、出示課件,提供參考譯文
三、背誦
1,展示課件中,圖文結(jié)合,請學生配樂朗讀(四個不同的圖文)
2,聽錄音朗讀,自己試著背誦或者跟讀
3,背誦
四、品味
出示課件問題:
1、文中寫了何人、何事、何景、何情?(用文章里的詞、句回答)
2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征,怎樣描寫的?
3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。(文章里哪些語句是作者感嘆的句子,這些句子表現(xiàn)了作者什么樣的情感?)
4、教師總結(jié):
蘇軾在自己的政治觀點不被人認同,出獄被貶后,還能以這種豁達的心胸寫下如此優(yōu)美的文章,試問我們也有如此心境么?那么讓我們借著音樂和美麗的景色,也來學學古人吧。
五、拓展延伸
欣賞月夜圖,傾聽古曲,可以學著古人,激發(fā)情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。