四年級(jí)上冊語文課文第24課
四年級(jí)上冊語文課文第24課《給予是快樂的》主要寫了保羅在圣誕節(jié)前夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,揭示了“給予是快樂的”人生哲理。下面是小編整理的關(guān)于四年級(jí)上冊語文課文第24課的內(nèi)容,歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
《給予是快樂的》
圣誕節(jié)快到了,哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天,保羅從辦公室里出來的時(shí)候,看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去,有時(shí)候伸手輕輕地摸一下,滿臉羨慕的神情。
保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩,從衣著來看,他的家庭顯然不寬裕?匆姳A_在望著自己,男孩問道:“先生,這是你的車嗎?”
“是啊,”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說,“這是我哥哥給我的圣誕禮物!
男孩睜大了眼睛:“你是說,這車是你哥哥給你的,你不用花一分錢?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說:“哇!我希望……”
保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說:“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥!
保羅吃驚地看著這個(gè)男孩,不由自主地問了一句:“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”
“當(dāng)然,我非常愿意!
車開了一段路,男孩轉(zhuǎn)過身來,眼睛里閃著亮光,說道:“先生,你能把車開到我家門口嗎?”
保羅微微一笑,他理解男孩的想法:坐一輛又大又漂亮的車子回家,在小朋友的面前是很神氣的事。但是,保羅又錯(cuò)了。
“麻煩你把車停在臺(tái)階那里,等我一下,好嗎?”
男孩跳下車,三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來了,背著一個(gè)小孩,顯然是他的弟弟,看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上,兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車,說:“看見了嗎?很漂亮,對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來,我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候,你就可以坐在車?yán),親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了!
保羅的眼睛濕潤了。他下了車,把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。
這個(gè)夜晚,保羅從內(nèi)心里感受到,給予是令人快樂的。
《給予是快樂的》教案
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),理解保羅的心理感受。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。
第一課時(shí)重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步理解課文內(nèi)容,理清文章段落結(jié)構(gòu),弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。
第二課時(shí)圍繞“(誰)把(什么)給予(誰)?”這個(gè)句式,讓學(xué)生練習(xí)說話,說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文:保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事,后來在小男孩的影響下,感悟到“給予是快樂的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予,不應(yīng)一味的索取,受到良好的道德教育。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,說的是一個(gè)小男孩一心助人,還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題,解題
1、板書課題:24 給予是快樂的
讀題目,讀準(zhǔn)字音
2、解釋題意:“給予”這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動(dòng),作出奉獻(xiàn)!敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
(1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的意思:
炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈
(3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào),讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)讀字詞,理解詞語意思。
(2)指名分節(jié)讀課文
3、再讀課文
課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話?分別是在什么時(shí)候發(fā)生的?
(看車時(shí)、坐車出去時(shí)。)
在這兩次對(duì)話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯(cuò)在哪里。
在整個(gè)事情中,保羅懂得了什么?
根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。
(1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。
(2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。
(3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。
四、用鋼筆描紅、臨寫生字
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。
第二課時(shí)
一、齊讀課題。
出示:課文中講了把給予
請大家再讀課文,看誰找到的答案多?
二、交流、討論以上問題
老師把握好有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上
1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅
2、小男孩要把歡樂給予弟弟
3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟
三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢?
小男孩要把歡樂給予小弟弟。
你是從哪些地方看出來的
1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)話,你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?
“我希望我將來也能像你哥哥那樣!弊x這句話,想什么意思。
請你說說小男孩說這句話的目的是什么?
板書:給予
保羅聽了這句話為什么很吃驚?
讀文中內(nèi)容,知道保羅開始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥,可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥,而是想要有能力幫助別人,做一個(gè)能給予別人幫助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分驚訝。
理解“不由自主”
這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛,所以想到了要帶他坐車出去玩玩。
齊讀課文第1到7節(jié),讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話,體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。
2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢?
從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。
“弟弟,看那新車,是不是跟我剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著,有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候,你就可以坐在車?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了!”讀這句話,想想這句話的意思。
(1)小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么?
要把快樂給予弟弟
(2)保羅在沒聽到這句話時(shí),是怎樣想的?
認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。
(3)聽了這句話后保羅知道了什么?
他不是想要在鄰居面前炫耀,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。
(4)保羅知道了這個(gè)小男孩的想法,現(xiàn)在會(huì)怎么做呢?
讀課文第12節(jié),用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。
下了車抱進(jìn)了
(5)“接下去他們?nèi)チ四?”請大家發(fā)揮想象。
他們?nèi)齻(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
小弟弟
小男孩
保羅
小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘
小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘
保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘
保羅得到了一輛新車,遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興?為什么?
因?yàn)樗龅搅诵∧泻,懂得了“給予是快樂的”
三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么
誰的話讓你感動(dòng)了。(小男孩)
那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢?請大家準(zhǔn)備一下,把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。
四、交流。
讀后感
今天,我講了《給予是快樂的》一文,課文講述了保羅幫助一個(gè)小男孩實(shí)現(xiàn)他將來要對(duì)弟弟的一個(gè)誠諾。也向保羅哥哥一樣給弟弟買一輛嶄新漂亮的車,使腿上有殘疾的弟弟,對(duì)未來的生活充滿期望和快樂。
保羅感受到給予是快樂的,讀了這篇課文,從字里行間感受到小男孩的美好心靈,“將來,我也要送你一輛這樣的新車,”這句話出乎我們的意料,使我們看到了小男孩一心只想給予而不是獲取的'崇高品德,使我們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震動(dòng),如果同學(xué)們或者是每個(gè)人,只想著給予而不是獲取,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間。只有愛的奉獻(xiàn),社會(huì)才會(huì)和諧進(jìn)步。課文的最后點(diǎn)題,“這個(gè)夜晚,保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂的”揭示了文章的中心,使讀者深切地感受到給予是快樂的,他的含義是激發(fā)自己助人為樂,無私奉獻(xiàn)的思想感情。給予不僅是物質(zhì)上的,而且也是精神上的。給予別人的東西是多方面的,物質(zhì)是需要的,更重要的是精神方面的,只有你能夠給別人一點(diǎn)幫助和安慰,別人都會(huì)感激你,同時(shí)你也會(huì)快樂的。
我號(hào)召同學(xué)之間,只有在學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心,互相幫助,才能互相進(jìn)步,彼此之間才是最快樂的。
《給予是快樂的》主要內(nèi)容
《給予是快樂的》這篇課文主要講述了保羅在圣誕節(jié)前夜偶遇一個(gè)小男孩子,在產(chǎn)生了兩次誤會(huì)后,看到了小男孩那金子般的心靈,從而懂得了“給予是快樂的”這樣一個(gè)道理。全文情節(jié)一波三折,語言樸實(shí)自然,但是又極具感染力。針對(duì)教材的這一特點(diǎn),我以“自主探究”為主線,想通過引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書,理解課文,并引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中,理解語言,探尋文中人物的內(nèi)心世界,最終對(duì)“給予是快樂的”這個(gè)道理得到深刻的感悟。在自主探究的過程中突現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主化與個(gè)性化。
作者簡介
丹·克拉克是迄今為止最著名的太空題材科幻作家,他的作品主要討論人類在宇宙中位置的主題,其《童年的終結(jié)》(1950)、《城市和星星》(1956)、《2001:太空探險(xiǎn)》(1968)、《與拉瑪相會(huì)》(1973)、《天堂的噴泉》(1980)等作品無不寓意深刻、膾炙人口?死说淖髌芬云涑錾目茖W(xué)預(yù)見、東方式的神秘情調(diào)以及海明威式的硬漢筆法而著稱,此外克拉克還善于運(yùn)用哲學(xué)的方式,使作品具有一定的哲理性,給讀者以思考。
克拉克熱心鉆研科幻中的科學(xué)問題,并以瑰麗的想象,把自己的思想融于作品之中,把科學(xué)的思索和浪漫的想象有機(jī)地結(jié)合起來。
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