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小蝦課文主要內(nèi)容
小蝦這篇課文主要講述了一個(gè)小蝦在海底的生活故事。文章通過(guò)描述小蝦在海底的生活方式和經(jīng)歷，展現(xiàn)了小蝦的勇氣、智慧和毅力。以下是小編整理的小蝦課文主要內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
《小蝦》課文原文
院子里的葡萄架下，一口缸閑著，積了大半缸雨水。陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。我想，這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚小蝦嗎？
我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。
小蝦真有趣。它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。
小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時(shí)，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想讓它們?cè)谒桌锷畹酶鞓?lè)些，就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。
有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來(lái)。葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，葉子下就會(huì)聚著許多小小的蝦兒了。
《小蝦》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
2、積累并運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)，感悟作者“圍繞中心寫具體，表達(dá)有序?qū)懬宄�，用詞準(zhǔn)確寫形象的寫法�！弊x寫結(jié)合，以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、作者是怎樣觀察小蝦的。
2、從哪幾個(gè)方面寫出了小蝦的特點(diǎn)。
3、能夠按照作者的寫作方式仿寫出你所喜歡的一種小動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)。
二、新授課
第三段
(一)先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)(一)
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：快速流浪1、2自然段，完成大屏幕上的考考你：從一、二自然段中，我們知道了“我”把小蝦養(yǎng)在()，像玻璃似的蝦是()，稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔是()，這是()。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆邊讀邊畫出答案。
2、學(xué)生自讀課文，完成填空，指名填空，齊讀填空。
(二)后教：
1、這是作者從小蝦的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的?(生活環(huán)境和外貌)
2、小蝦的生活環(huán)境是怎樣的?(第一自然段)
3、對(duì)于小蝦的外貌描寫就是我們剛才所填寫的。
第四段
(一)先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)(二)
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：作者還從哪個(gè)方面寫小蝦的?請(qǐng)小聲朗讀第三自然段，畫出中心句。
2、小聲朗讀。
(二)后教：
1、第三自然段中寫出了小蝦的(有趣)，作者選取了描寫小蝦的哪個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)它的有趣呢?(吃食)
2、小蝦是怎樣進(jìn)食的?拿出筆畫一畫。
3、小蝦吃食的時(shí)候非常小心，總是要反復(fù)試探，你能找出描寫它動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?(碰-后退-碰-后退-捧著吃)
4、我們一起來(lái)表演一下小蝦吃食的動(dòng)作，好嗎?兩根手指是你的鉗子，課桌上的文具盒是你的食物。我來(lái)讀句子，你來(lái)感受小蝦的動(dòng)作。
5、從這些動(dòng)作中，你覺(jué)得小蝦特別(有趣)
6、小蝦吃東西時(shí)有這么多動(dòng)作，作者又是怎樣把這么多動(dòng)作有序的寫出來(lái)的呢?請(qǐng)畫出表示順序的詞語(yǔ)。(先、然后、接著、再、又、直到……才)，如果把這些詞去掉了，會(huì)怎樣?試著讀一讀。
7、有了這些表示順序的詞語(yǔ)，小蝦吃食時(shí)，一次又一次，反復(fù)試探的情景就很清楚的展現(xiàn)在我們的眼前。(板書：“表達(dá)有序?qū)懬宄?
8、吃飽的小蝦在干什么呢?(有的、有的……)
9、想一想，這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的?這個(gè)句子就叫中心句。從小蝦小心吃食和吃飽后自在的兩個(gè)方面寫出了小蝦的有趣，這就叫：板書“圍繞中心寫具體�！北疚闹胁恢沟谌匀欢芜\(yùn)用了這種寫法，第四自然段也是這樣寫的。
(一)先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)(三)
出示自學(xué)指導(dǎo)(三)：
(1)、找一找，這段話是圍繞哪句話寫的?用=====畫出來(lái)。
(2)、生氣的小蝦是什么樣子的?找出來(lái)讀一讀，同桌談?wù)勼w會(huì)。
(二)后教：
1、小蝦的脾氣是怎樣的?
(用自己的話說(shuō))讀文中的句子。
2、你覺(jué)得這段話中哪個(gè)詞用得好?(一突一突、一張一張、一翹一翹)
這幾個(gè)詞形象的寫出了小蝦動(dòng)作的可愛(ài)。看出作者觀察仔細(xì)。板書：用詞準(zhǔn)確寫形象。
3、這段話中是圍繞哪一句寫的?
小結(jié)：既然小蝦這么可愛(ài)，那么我當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂(lè)一些，為此，我就和……
(學(xué)生回答：……)
練一練
只要你認(rèn)真觀察，你寫出的文章才能夠詳細(xì)具體，這篇課文的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。老師總結(jié)出三方面，如果能堅(jiān)持用這些寫作方法，那么，你寫出的文章一定也能生動(dòng)有趣的。
在生活中，有很多我們熟悉的小動(dòng)物，你喜歡他們嗎，你能像作者一樣仔細(xì)觀察他們嗎，請(qǐng)你像文中3、4自然段那樣，用“真”開(kāi)頭寫一個(gè)片段，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出你們對(duì)它們的喜愛(ài)。
主要內(nèi)容
課文通過(guò)“我”觀察小蝦打架等細(xì)節(jié)描寫，抓住小蝦的外形、活動(dòng)及生活特點(diǎn)，突出了小蝦的有趣，采用總-分的寫法，有順序地給我們介紹小蝦，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
文章一開(kāi)始就描述了小蝦的外貌和特點(diǎn)，讓讀者對(duì)小蝦有了初步的了解。接著，文章描述了小蝦在海底的生活環(huán)境以及它的出生經(jīng)歷。小蝦在海底的生活并不容易，但是它依靠自己的毅力和勇氣，不斷克服困難，尋找食物和安全的棲息地。
在尋找新的棲息地的過(guò)程中，小蝦遇到了一些麻煩，比如被其他海洋生物欺負(fù)和遭遇危險(xiǎn)。但是小蝦并沒(méi)有被嚇倒，它想盡辦法應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，并最終成功找到了一個(gè)安全的棲息地。
整篇文章通過(guò)生動(dòng)的描寫和情節(jié)展示，揭示了小蝦的勇氣、智慧和毅力。讀者可以從中學(xué)習(xí)到如何在困難面前保持冷靜、如何勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、如何不斷努力，找到成功的歸宿。文章不僅適合小學(xué)生閱讀，也適合其他年齡段的讀者。
總之，小蝦這篇課文向我們展示了一個(gè)生命的奮斗故事，讓我們從中獲得啟示和幫助，激勵(lì)我們勇往直前，迎接生活的挑戰(zhàn)。
小蝦的特點(diǎn)
《小蝦》一文主要介紹了小蝦兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、小蝦脾氣不好，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會(huì)打起來(lái)，并且小蝦的搏斗很猛烈；
2、小蝦非常有趣，一是在吃食時(shí)，會(huì)先用鉗子輕碰食物，然后后退，直到確認(rèn)沒(méi)有危險(xiǎn)后，才會(huì)用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)；二是吃飽后的小蝦會(huì)互相追逐，很有活力。
作者簡(jiǎn)介：
菁莽，本名陳益清，筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，退休前任江西吉安地區(qū)群眾藝術(shù)館副館長(zhǎng)，館員。吉安地區(qū)民間文藝家協(xié)會(huì)副主席，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，江西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
生平介紹
曾任《廬陵詩(shī)詞》副主編，《中國(guó)民間歌曲集成》江西省卷和吉安地區(qū)分卷編委、《吉安地區(qū)曲藝志》副主編、《吉安地區(qū)曲藝音樂(lè)集成》主編，《谷雨》、《井岡山花》等刊編輯。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。
散文《我看見(jiàn)了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材�，F(xiàn)任吉安市地方教材《小學(xué)語(yǔ)文自讀課本》三——六年級(jí)主審、《中學(xué)語(yǔ)文自讀課本》高一-高三年級(jí)主編。著有《楹聯(lián)選集》、《影懷沙集》、《簡(jiǎn)居詩(shī)草》。
散文《翠鳥》入編小學(xué)語(yǔ)文教材。 《翠鳥》課文片段
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”
我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。