風(fēng)姑娘送信課文原文
《風(fēng)姑娘送信》是一年級的重要課文，下面就是小編為您收集整理的風(fēng)姑娘送信課文原文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
原文
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。
風(fēng)姑娘送一片落葉給燕子，燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去�！�
風(fēng)姑娘送一片落葉給松鼠，松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來�！�
風(fēng)姑娘送一片落葉給青蛙，青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
風(fēng)姑娘送一片落葉給小女孩的媽媽，媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服。”
風(fēng)姑娘送信教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能借助拼音讀準(zhǔn)本課的13個(gè)生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。
2. 能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能注意讀出小動(dòng)物說話時(shí)的不同語氣。
3. 學(xué)習(xí)課文，了解一些小動(dòng)物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.識記13個(gè)生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。
2.能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能注意小動(dòng)物說話時(shí)的不同語氣。
3.能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，這是什么啊?你知道平日里是誰給人們送信嗎?
今天我們這位郵遞員有點(diǎn)特別，她是誰呢?老師說謎語你們猜猜看?云兒見她讓路，小樹見她招手，禾苗見她彎腰，花兒見她點(diǎn)頭。你們猜她是誰啊?(風(fēng))對，這位信使就是風(fēng)姑娘，今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《風(fēng)姑娘送信》。板書課題，(請同學(xué)們小手伸出，和老師一起寫)齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)生字：
(1)師：請你仔細(xì)看“姑娘”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師：“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個(gè)字都是女字旁。本音讀二聲，在這里讀輕音。
(3)師：“信”是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。(師邊說邊描寫“信”字)還可以用加一加的方法記住它。人言信。我們的祖先認(rèn)為，人說話要誠實(shí)，信字還可以表示誠實(shí)、不欺騙的`意思。我們說人要——言而有信。
(4)師：風(fēng)姑娘拿什么當(dāng)信?她又把信送給了誰呢?讓我們跟著風(fēng)姑娘的腳步一起去看看吧!請同學(xué)們輕輕地把書翻到63頁，借助拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
二、初讀課文：
1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.標(biāo)出自然段序號，同桌互讀課文。
3.檢查認(rèn)讀生字情況。師：老師從同學(xué)們認(rèn)真的表現(xiàn)已經(jīng)可以感覺到大家把課文讀得很正確了，下面我來考考你們，看看文中要求認(rèn)識的生字你認(rèn)識了嗎?指名認(rèn)讀，簡單說說是怎樣記住的。自由拼讀、開火車讀、(出示去掉音節(jié))再次開火車認(rèn)讀。
4.指名分段讀文。師：同學(xué)們可真聰明，個(gè)個(gè)都是認(rèn)字小能手，我猜課文一定也會讀得很流利。我們來試一試吧!指名分段讀文。
三、精讀課文：
1、指導(dǎo)朗讀第一段。師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢?誰來讀讀第一段?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”)
2、師：風(fēng)姑娘的信是什么啊?什么季節(jié)有落葉呢?
師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。
3.同學(xué)們，風(fēng)姑娘的落葉信都送給了誰?他們收到信后都說了什么?帶著問題自由地讀課文2-5段，邊讀邊思考問題。
4.交流問題：風(fēng)姑娘的落葉信都送給了誰?指名說。風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。(師板書學(xué)生齊說)
5.風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。請同學(xué)們想象一下，風(fēng)姑娘會在信里說些什么?請大家自由說一說。誰愿意把你想到的大聲地說出來?(指多名學(xué)生說)
6.風(fēng)姑娘可真熱心啊!提醒大家各自做好過冬的準(zhǔn)備。那大家收到落葉信后又說了些什么呢，誰來讀讀燕子收到信后所說的話。自由練讀。再次指名讀，
師：真了不起，你們不僅讀準(zhǔn)了字音，而且做到了不加字，不漏字!老師也想和大家一起配合著讀讀這4句話好嗎?(學(xué)生齊讀)
師：呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——;松鼠收到了落葉信，說——;青蛙收到了落葉信，說——;小女孩的媽媽收到了落葉信，說 ——。
7.師：大家從他們說的話中，你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么?燕子看到信后怎么說?(師相機(jī)板書)去南方 藏松果 挖地洞 備衣服師：(指著板書總結(jié))原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準(zhǔn)備了。燕子要——去南方;松鼠要——藏松果：青蛙要——挖地洞：小女孩的媽媽要——備衣服。(和學(xué)生合作說)
8、教師指導(dǎo)朗讀2—5自然段
媽媽對孩子的愛真是無微不至，總讓孩子穿最好、最保暖的!指導(dǎo)朗讀。
說說自己過冬時(shí)，父母準(zhǔn)備了哪些衣服，你的父母還為家里儲備了哪些物品?
9.分角色朗讀課文。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了漂亮的頭飾。(戴頭飾)
收到風(fēng)姑娘的信后，大家都忙活起來，為的是好好的去過冬。小動(dòng)物們過冬的方法是各不相同的。現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰愿意當(dāng)(風(fēng)姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢??
10.拓展：師：呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又要去送信了，想想她會給誰送信呢，你知道他們是怎樣過冬的嗎?出示圖片及文字，生拼讀后回答(大雁 螞蟻 蛇)想一想，這三個(gè)動(dòng)物的過冬方法和課文中的誰是差不多的?它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?
四、鞏固生字：
(一)、小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認(rèn)識不認(rèn)識?
師出示生字卡片(指名讀、開火車讀)
(二)連詞成句。
1、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一個(gè)句子。睜大眼睛，仔細(xì)看!
2、(1)給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶 (2)可真熱心風(fēng)姑娘啊(小組合作交流)
3、出示兩個(gè)句子：媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。風(fēng)姑娘可真熱心啊!齊讀。
五、總結(jié)全課：
同學(xué)們：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)姑娘送信》這篇課文，大家不僅認(rèn)識了很多字詞朋友，而且通過朗讀課文，還知道了動(dòng)物過冬的方法有很多。看到同學(xué)們思維活躍、發(fā)言積極，老師非常高興!希望同學(xué)們樂于讀書、勤于學(xué)習(xí)開心快樂、健康成長!
《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思
《風(fēng)姑娘送信》是一年級第一學(xué)期“看拼音讀課文識字”單元中的一篇課文。本課是一篇科學(xué)童話。課文語言生動(dòng)活潑，充滿情趣�！讹L(fēng)姑娘送信》也是2008學(xué)年家長開放日語文課的教學(xué)內(nèi)容。在備課時(shí)，我在教研員吳老師的幫助下，分析了本課教材的內(nèi)容，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、生字教學(xué)有重難點(diǎn)。
在平時(shí)教學(xué)中，第一課時(shí)往往大部分時(shí)間就在字詞教學(xué)，雖然學(xué)生掌握了一套學(xué)習(xí)生字的方法，并且在不斷的鞏固訓(xùn)練，但要認(rèn)的字和要寫得字往往混淆，重難點(diǎn)分不清。每一個(gè)字如果都從音、形、義三方面來教學(xué)，必定費(fèi)時(shí)。
在這篇課文教學(xué)中，吳老師首先幫我們劃分了課時(shí)，改變第一課時(shí)大部分時(shí)間是在教字詞，課堂設(shè)計(jì)不合理的情況。吳老師的建議讓我們明白了要明確區(qū)分要認(rèn)的字和要寫得字，在給生字找朋友時(shí)要有所選擇，只有有意義、新詞中帶有學(xué)生學(xué)過的字的詞語是有必要寫在黑板上幫助學(xué)生積累的。一些不必要的詞語積累不用占用太多的時(shí)間。識字的時(shí)間省了，多下的時(shí)間就應(yīng)讓學(xué)生熟讀課文，整體感知。
二、采用不同的朗讀形式，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北M管是一年級的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累。
在閱讀教學(xué)中我抓住本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“借助拼音讀課文識字”。我不簡單得讓學(xué)生聽課文錄音，看課文動(dòng)畫，讓學(xué)生聽懂看懂，而是讓學(xué)生先借助拼音自己讀懂課文。并且每一次讀都是有要求：第一次，借助拼音，輕聲自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。思考：風(fēng)姑娘送的信到底是什么？在交流后，第二次讀，在讀課文，圈出風(fēng)姑娘把信送給了誰？第三次讀，小組內(nèi)齊讀課文，劃出朋友受到信后是怎樣說的？采用不同形式的朗讀，層層推進(jìn)。
在教學(xué)中，我把文中小動(dòng)物和女孩媽媽說的話作為朗讀的重點(diǎn)，分三步進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先指導(dǎo)學(xué)生讀這些長句正確停頓。教師先范讀句子，通過教師的范讀句子，讓學(xué)生明白長句應(yīng)在哪里停頓。然后請學(xué)生來模仿讀句。學(xué)生的模仿朗讀是直接感知朗讀方法的最好辦法，他們在直接的感知、模仿、實(shí)踐中慢慢學(xué)會朗讀。
第二步引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。先讓學(xué)生說一說小動(dòng)物說話時(shí)的心情。再請學(xué)生讀給大家聽，讓學(xué)生挑選自己喜歡的部分分角色表演讀。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)更富有生氣，增加趣味性。第三步通過師生配合讀句，讓學(xué)生體會用詞的豐富性。通過實(shí)踐我明白了：學(xué)生能夠從模仿、體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的快樂，這遠(yuǎn)比單純的說教有效、有趣的多。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，我會不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生能學(xué)得更多、更好而不斷努力！
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