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      2. 二泉映月的課文內(nèi)容

        時間:2024-09-24 05:35:53 課文大全 我要投稿
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        二泉映月的課文內(nèi)容

          二泉映月這篇課文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛O旅嬲埿蕾p小編為大家?guī)矶吃碌恼n文內(nèi)容,希望對大家有所幫助~

          《二泉映月》課文內(nèi)容

          無錫的惠山,樹木蔥蘢,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。

          有一年中秋之夜,小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀,師父靜靜地傾聽著泉聲。突然,他問小阿炳:“你聽到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭,因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉,他什么聲音也沒有聽見。師父說:“你年紀(jì)還小,等你長大了,就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          十多年過去了,師父早已離開人世,阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡,操著胡琴,賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活!

          又是一個中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來到了二泉。月光似水,靜影沉璧,但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話,想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊……

          聽著,聽著,阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著,流水月光都變成了一個個動人的音符,從琴弦上流瀉出來。起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對他恩重如山的師父,在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昂,樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量,表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水,水波映月,樂曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們,他愛那支撐他度過苦難一生的音樂,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光……

          就這樣,一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民的喜愛,在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。

          延伸閱讀——二泉映月教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)要求

          1、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

          2、學(xué)會本課19個生字,綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思,并能選用部分詞語寫一段話,來描寫自己所觀察到的月夜景色。

          4、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵,并能熟讀成誦。

          三、教學(xué)時間:3課時

          四、預(yù)習(xí)要求

          1、收集阿炳的生平資料,對阿炳生世有必要的了解。聽聽這首曲子。

          2、讀讀課文,劃出生字新詞,在生字上注上拼音。

          3、不理解的詞通過并能聯(lián)系上下文解決。

          4、有疑問的地方作上記號。

          5、初步理解下列詞語:

          縈繞 倔強(qiáng) 飽經(jīng)風(fēng)霜 升騰跌宕

          坎坷 積淀 委婉連綿

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。

          2、錄音帶2盤,和配音朗讀。

          3、第五自然段部分內(nèi)容打印。

          4、第4自然段最后一句打印。

          5、詞語卡片:

          飽經(jīng)風(fēng)霜 賣藝度日 度日如年 靜影沉璧 坎坷

          第一課時

          一、播放,導(dǎo)入 新課。

          1、同學(xué)們,喜歡欣賞音樂嗎?為什么?(音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情)今天這節(jié)課上,王老師想先播放一段曲子,請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心體會,聽完后談?wù)劦谝桓杏X。

          2、播放樂曲(節(jié)選)

          3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?/p>

          (悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)

          4、了解曲名

          同學(xué)們,你們知道這首曲子叫什么名字?

          板書課題:二泉映月

          二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解阿炳生世。

          1、同學(xué)們,這首曲子的名字叫,而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹二泉映月這首曲子的,課題就叫二泉映月?戳苏n題,你想了解關(guān)于二泉映月的哪些問題。

          (1)這首曲子是誰譜寫的?(2)在什么情況下譜寫的。(3)這個曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后打上?)

          師:上述問題,只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書,就很容易解決。

          2、同學(xué)們,我們先來解決第一個問題,通過課前預(yù)習(xí),誰能說說這首曲子是誰譜寫的?

          3、課前,王老師要求大家聽聽的曲子,并收集有關(guān)阿炳生世的資料。現(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。

          三、精讀1~4節(jié),了解創(chuàng)作背景。

          1、同學(xué)們,下面我們來討論第二個問題:這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢?請帶著這個問題反復(fù)讀讀1~4節(jié),要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。

          2、學(xué)生自讀,老師巡視。

          3、分節(jié)指名朗讀。

          教師評價并隨機(jī)點(diǎn)撥:(1)出示飽經(jīng)風(fēng)霜一詞指導(dǎo)朗讀好這個詞和所在的句子。(2)出示賣藝度日一詞,從這個詞中你體會到什么?出示另一個成語:度日如年。這句話該怎么讀?

          4、同學(xué)們,阿炳是在什么情況下創(chuàng)作的,哪一節(jié)回答了這個問題?(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段,然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作這首曲子的?

          5、指名說,暢所欲言,教師隨機(jī)板書:

          時間:中秋夜

          地點(diǎn):二泉

          環(huán)境:月光、流水

          心境:想到聽到

          6、再指名練說,把板書中的關(guān)鍵詞都用上,完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。

          7、再讀讀第4自然段,邊讀邊體會,你覺得哪些詞語、句子比較難理解?

          (1)什么叫靜影沉璧?(出示詞語,結(jié)合插圖體會)

          (2)他似乎聽到了深沉的嘆息,一句怎么理解?

         、俪鍪緷u漸地,漸漸地,倔強(qiáng)的吶喊一句。

         、谝运娜诵〗M為單位,結(jié)合阿炳的生世,體會體會這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去 找答案)

         、鬯娜诵〗M討論,推薦一名代表匯總。

         、苷埶娜诵〗M的代表發(fā)言,老師隨機(jī)點(diǎn)撥體會坎坷飽經(jīng)風(fēng)霜等詞。

         、葜笇(dǎo)有感情地朗讀這句話。

          8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。

          同學(xué)們,第4小節(jié)寫到了似水的月光,淙淙的流水,多么美好的中秋之夜,但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景,傷心的情,構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時創(chuàng)作時的情境。

          (1)指名讀,評價。

          (2)集體朗讀。

          四、小結(jié)

          同學(xué)們,這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個問題,通過讀書和討論,已經(jīng)解決了兩個問題。(老師把課題旁的前兩個?擦掉)還剩下的這個大問號我們下一堂課再來解決。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          (課前寫上第一課時的板書,倒好錄音帶)

          教師用語言創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 課文

          同學(xué)們,在一個中秋之夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但縱有千言萬語能對誰說。他是個藝人,此時,他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。

          板書:傾吐

          二、學(xué)習(xí)第5節(jié)

          1、當(dāng)時的阿炳是怎么做的呢?(出示插圖,用實(shí)物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話,把我們帶入當(dāng)時的情景。

          (1)學(xué)生自讀自練

          (2)指名讀、評價

          2、緊接著,課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。

          (1)師:同學(xué)們,這段話在文字上寫得很有特色,請大家先反復(fù)地朗讀比較,看誰能體會到這段文字在表達(dá)上的特色。

          (2)學(xué)生自讀自悟,老師巡視,個別交流點(diǎn)撥。

          (3)指名談感受。

         、偃螌懙叫桑看螌懙叫珊笥謱懗銎渲刑N(yùn)含的思想感情。(教師劃出描寫旋律的句子)

         、谡Z句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點(diǎn)詞:贊嘆、懷念、思索;表達(dá)、抒發(fā);愛、愛、愛、愛)

         、壑该x好這段話,讓大家完整地體會這段文字在表達(dá)上的特色。

          3、引導(dǎo)質(zhì)疑

          同學(xué)們,剛才讀的這段文字,就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情,課文寫得清清楚楚,明明白白。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會得還不夠深刻。

          (1)學(xué)生質(zhì)疑。老師圈出重點(diǎn)詞語,委婉連綿、升騰跌宕,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。師問:想用什么方法來加深體會?

          (2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會委婉連綿升騰跌宕等詞語的意境以及旋律中的思想感情。

          4、開展朗讀比賽

          (1)師:同學(xué)們,通過剛才的聽讀欣賞,你對這段文字的理解是否更加深刻了。下面開展一次朗讀比賽,全班分四個組,每組推薦一名朗讀高手,看哪一組能奪冠軍。

          (2)各組推薦一名同學(xué)到講臺上。

          (3)師:除了四位選手外,其它的同學(xué)都是評委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。為了提高本次比賽的質(zhì)量,讓選手朗讀得更好,讓評委點(diǎn)評得更好,我建議大家各自先好好地再朗讀一遍,以作好賽前的充分準(zhǔn)備。全體學(xué)生自讀自練。

          (4)四位選手依次朗讀,并依次評價,最后評選出冠軍,對其余三位也給予鼓勵。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。

          5、同學(xué)們,從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情,這樣,本課的主要問題也解決了。(擦掉課題旁的?)這段文字寫得好不好?想不想把它背下來。老師暫且用|把它分成三部分,你只要背誦其中的一部分就可以了。其中第三部分內(nèi)容最長,也最難背,不知有哪些同學(xué)敢選擇第三部分來背。

          (1)熟讀試背。

          (2)指名背誦。

          三、遷移寫話

          1、師:同學(xué)們,第一課剛上課時,王老師讓大家聽了一小段二胡曲,并且憑直覺談了感受,通過學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在再來聽聽這首的曲子,你一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們,此時你想給阿炳說些什么?請把想說的話寫下來。

          2、交流,老師點(diǎn)評、修改。

          四、課外作業(yè)

          1、背誦4、5自然段。

          2、在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。

          板書設(shè)計 :

          二泉映月

          中秋夜 二泉 月光 流水

          想到聽到傾吐

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