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六年級課文《窮人》片斷賞析
《窮人》集中描寫了在一個(gè)浪涌風(fēng)吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時(shí)，出于善良和同情收留了鄰居的兩個(gè)孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致，作品精細(xì)地剖析了漁夫妻子桑娜的心理矛盾發(fā)展過程，表現(xiàn)出漁人夫婦寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。下面是小編收集整理的六年級課文《窮人》片斷賞析，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級課文《窮人》片斷賞析
《窮人》一課是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。它作為十二冊教材第三單元中的一篇講讀課文，其教學(xué)重點(diǎn)之一即讓學(xué)生從漁婦桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會窮人的美好心靈，而作者對桑娜的言行和內(nèi)心活動(dòng)所作的真實(shí)自然、恰如其分的描寫又是這篇課文在語言方面最值得玩味和學(xué)習(xí)之處。因此，在這一課的教學(xué)中，若能抓住這兩條線對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生思想感情受到感染，語言能力有所提高，還能很自然地為完成本課的另一重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)——展開想象，續(xù)編故事作好鋪墊。為此，筆者對這一課第二段的教學(xué)作了如下設(shè)計(jì)：
一、自由讀。找出文中概寫桑娜抱回西蒙的孩子后的心情的詞語。
�。▽W(xué)生在自讀中找出了“忐忑不安”一詞，并通過討論弄懂了這個(gè)詞的意思�！獜母爬ㄈ胧终归_訓(xùn)練。）
二、仔細(xì)讀。想想文中哪些句子具體描寫了桑娜這種忐忑不安的心情，再與同桌交流一下自己對這些句子的理解。
�。▽W(xué)生仔細(xì)讀了課文，找出了“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可�！薄八麜f什么呢？……揍我一頓也好！”等句子，并通過討論交流理解到桑娜當(dāng)時(shí)矛盾的內(nèi)心和善良的本性。——體會課文的情感線索。）
三、精讀以上內(nèi)容，想想這些句子中哪些詞語最能表現(xiàn)桑娜善良的本性，再想想作者為什么這樣描寫。
�。▽W(xué)生根據(jù)這一步驟的要求抓住“不知道為什么這樣做”“非這樣做不可”“揍我一頓也好”等重點(diǎn)詞句，深刻體會文章通過合乎情理的內(nèi)心描寫準(zhǔn)確刻畫人物品質(zhì)的寫作特色。——玩味課文語言，體會用詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。）
四、帶著感情朗讀，想想應(yīng)該怎樣表現(xiàn)桑娜的矛盾內(nèi)心和善良本性。
�。ㄟ@一步是對學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生在讀、議、評的過程中加深了對課文情感線索和語言線索的理解。——培養(yǎng)朗讀的興趣和能力，加深對課文思想感情的感悟。）
五、小結(jié)：說說你在這一段學(xué)習(xí)中最深的幾點(diǎn)感受。
�。ㄟ@一話題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)體會。學(xué)生發(fā)言踴躍，有的說出對人物思想品質(zhì)的深刻認(rèn)識，有的總結(jié)了在準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字方面所受到的啟迪。可以看出，大家在學(xué)習(xí)中各有所得�！氐礁爬ǎ瑢W(xué)會自己總結(jié)學(xué)習(xí)體會和收獲，力求一課一得。）
內(nèi)容簡介
《窮人》寫一個(gè)窮漁婦收養(yǎng)兩個(gè)孤兒的故事。故事發(fā)生的這一天，漁夫一早駕船下海，到夜里十一點(diǎn)還沒回家。妻子操心丈夫的安全，提燈到屋外去看，可是海面上什么也看不見。她順便去看生病的女鄰居，沒料想病人已死；從尸體旁把兩個(gè)熟睡的孩子抱回自已家里，只怕丈夫不同意，甚至揍她；但當(dāng)她向遲遲歸來的漁夫講明情況之后，丈夫發(fā)表的意見跟她不約而同。
創(chuàng)作背景
沙皇統(tǒng)治下的俄國社會，階級矛盾日益激化，貴族生活糜爛，道德淪喪，廣大底層勞動(dòng)者雖掙扎在貧困邊緣，但依然保持著俄羅斯的高貴氣質(zhì)。一次偶然的機(jī)會，列夫·托爾斯泰讀到法國作家維克多·雨果的敘事詩《可憐的人們》，激發(fā)了創(chuàng)作靈感。
列夫·托爾斯泰對這個(gè)譯文作大量修改之后，收入自己一個(gè)故事集里于1905年出版；這個(gè)集子1908年再版時(shí)，他對譯文又進(jìn)行了一番校正工作，力求使它忠于原著。
人物介紹
桑娜
漁夫的妻子，桑娜是個(gè)勤快而能干的人，她從早到晚地干活，悉心照料孩子，操勞家務(wù)，把簡陋的漁家小屋打掃得干干凈凈，安排得溫暖而舒適。更可貴的是她純樸善良，十分體貼關(guān)心別人。她主動(dòng)去探望生病的鄰居西蒙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)西蒙病死后，她毫不猶豫地把西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家。回家后，盡管她想到了這樣做會帶來嚴(yán)重的后果，而且因?yàn)槭孪任凑鞯谜煞虻耐舛械届话�，但她寧可加倍受苦，寧可遭受丈夫的�?zé)罰也不改悔。
漁夫
桑娜的丈夫，性格純樸直爽，他終年奔波勞碌，挑起了供養(yǎng)一家七口的重?fù)?dān)，貧窮和勞累壓得他喘不過氣來，使他變得有點(diǎn)粗魯暴躁，但他的心地同樣正直善良，把關(guān)心幫助與自己命運(yùn)相同的窮苦人當(dāng)作自己的義不容辭的責(zé)任，當(dāng)他聽說鄰居西蒙死了的情況后，經(jīng)過一番思索，立即要桑娜去把西蒙的兩個(gè)孩子抱回收養(yǎng)，寧可自己更窮更累，也要幫助別人解除危難。
作品影響
《窮人》由翻譯家草嬰最先翻譯、介紹給中國讀者，并入選人教版六年級小學(xué)語文、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，基本保持了翻譯原貌。
作者簡介
托爾斯泰列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出生于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響，對農(nóng)奴制社會和學(xué)校教育不滿，1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)，在自己領(lǐng)地上嘗試農(nóng)奴生活的改革。1851年到高加索服兵役并開始文學(xué)創(chuàng)作。早期創(chuàng)作表現(xiàn)了進(jìn)步貴族的平民化思想，有自傳體三部曲《童年》《少年》和《青年》，小說《一個(gè)地主的早晨》《哥薩克》等。19世紀(jì)60至70年代的中期創(chuàng)作加強(qiáng)了精神探索，《戰(zhàn)爭與和平》肯定人民是決定祖國命運(yùn)的力量，《安娜·卡列尼娜》從貴族婚姻和家庭關(guān)系的角度，反映了社會的深刻矛盾。80年代初，托爾斯泰世界觀發(fā)生激變，站到了宗法制農(nóng)民的立場，并形成一整套“托爾斯泰主義”，提倡不以暴力抗惡、追求道德自我完善和全人類的愛�！稄�(fù)活》是晚期的代表作。1910年82歲高齡時(shí)，為擺脫家庭貴族生活方式，離家出走，病死于途中。
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