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嫦娥奔月課文主要內(nèi)容
神話中的嫦娥因服用大羿自西王母處所求得的不死藥而奔月成仙,居住在月亮上面的廣寒宮之中。下面和小編一起來看嫦娥奔月課文主要內(nèi)容,希望有所幫助!
主要內(nèi)容
后羿射日成功后娶了嫦娥,王母給了他一包成仙的藥,但后羿只想和嫦娥在人間長相廝守。后來因為降蒙心懷不軌,嫦娥被迫把這包藥吃了,飛落到月亮上成了仙,從此兩人分離。此后百姓們開始向嫦娥祈求吉祥平安。
原文
相傳在遠古的時候,天上突然出現(xiàn)了十個太陽,直曬得大地冒煙,老百姓實在無法生活下去了。
有一個力大無比的英雄名叫后羿,他決心為老百姓解除這個苦難。后羿登上昆侖山頂,運足氣力,拉滿神弓,“嗖嗖嗖”一口氣射下了九個太陽。他對天上最后一個太陽說:“從今以后,你每天必須按時升起,按時落下,為民造福!”
后羿為老百姓除了害,大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師,跟他學習武藝。有個叫逢蒙的,為人奸詐貪婪,也隨著眾人拜在后羿的門下。
后羿的妻子嫦娥,是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說,人吃了這種藥,不但能長生不老,還可以升天成仙哩?墒牵篝嗖辉敢怆x開嫦娥,就讓她將仙藥藏在百寶匣里。
這件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨,后羿要帶弟子出門去,逢蒙假裝生病,留了下來。到了晚上,逢蒙手提寶劍,迫不及待地闖進后羿家里,威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想,讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎?于是,她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥,就翻箱倒柜,四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了,嫦娥疾步向前,取出仙藥,一口吞了下去。
嫦娥吃了仙藥,突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子,飛過了灑滿銀輝的郊野,越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。
后羿外出回來,不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外,只見皓月當空,圓圓的月亮上樹影婆娑,一只玉兔在樹下跳來跳去。啊!妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥!嫦娥!”后羿連聲呼喚,他不顧一切地朝著月亮追去?墒撬蚯白啡,月亮就向后退三步,怎么也追不上。
鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥,他們在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品,遙遙地為她祝福。從此以后,每年的八月十五,就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)。
嫦娥奔月課文教案
【教學目標】
知識與技能:
1、學會十二個生字,理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。
2、引導(dǎo)學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對故事中人物的看法,培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。
3、練習朗讀課文。
過程與方法:
引導(dǎo)學生與文本對話,讀中理解,讀中想象,為學生搭建交流的語言平臺,讓思維在碰撞中閃耀火花,達到語言文字的訓(xùn)練。
情感、態(tài)度與價值觀:
感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。
【教學重難點】
教學重點:理解課文內(nèi)容,體會課文奇特而合理的想像。
教學難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
【教具準備】小黑板。請同學們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、吟詩嘆月,引入課題
1、激趣:同學們,老師將在黑板上寫一個字,看到這個字,或許會使你聯(lián)想起許多詩句,或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里,這個字的含義十分豐富,它有時代表著團圓、美滿,有時又代表著憂愁、分離,還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書:月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學生自主交流)
預(yù)設(shè):“床前明月光,疑是地上霜!薄畎住鹅o夜思》
“小時不識月,呼作白玉盤!薄畎住豆爬试滦小
“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。”——王昌齡《出塞》
“深林人不知,明月來相照!薄蹙S〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。”——劉禹錫〈〈望洞庭〉〉
“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠!薄獜埨^〈〈楓橋夜泊〉〉
“明月幾時有,把酒問青天!薄叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺!薄鸥Α础此{(diào)歌頭〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。
2、在古代人們的眼里,月亮充滿了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(板書課題)
二、潛讀故事,各抒己見
(一)初讀課文,整體感知
要求:請同學們默讀課文,想一想,文中哪個人物給你留下了深刻的印象?找出有關(guān)的語句多讀一讀,在句子旁寫一寫自己對他(她)的看法。
(二)學生自讀感悟,做批注
(三)四人小組交流
要求:每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受,在別人發(fā)言的時候,要用目光傾聽,有不同的看法,可以互相補充。
(四)全班交流分享
1、關(guān)于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥,是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她!
(1)嫦娥美麗善良。(2)相機理解“接濟”(在物質(zhì)上援助)(3)指導(dǎo)朗讀
“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”
(1)嫦娥很機智。(2)啟發(fā)想象:手提寶劍,迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機智地周旋的?(相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”)(3)指導(dǎo)朗讀
2、關(guān)于“后羿”
“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說:‘從今以后,你每天必須按時升起,按時落下,為民造福!
“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下!
(體會后羿是個武藝高強、為民造福的善良的人。)
“一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里!薄昂篝嗤獬龌貋砹,沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上!(體會后羿與妻子感情深厚)(指導(dǎo)朗讀)
(五)你對嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號里填上合適的詞語嗎?
1、出示填空
( )的嫦娥
( )的后羿
()的逢蒙
2、反饋交流
三、發(fā)揮想象,創(chuàng)造神話
1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦,同學們,你能展開想象的翅膀,為故事編個圓滿的結(jié)局嗎?
2、學生自主想象
3、自主交流
四、課外拓展
1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。
2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國內(nèi)、外都可),開個小小的故事會。
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