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有趣的發(fā)現(xiàn)課文解讀
這個故事從發(fā)現(xiàn)開始,結(jié)束于無限的發(fā)現(xiàn)。
對于發(fā)現(xiàn),一般人的認(rèn)識是停留在發(fā)覺的層面的。而本文中的達(dá)爾文顯然是經(jīng)過探索研究找出以前還沒有被認(rèn)識的事物或規(guī)律。這也正是這篇文章的閱讀意義所在。
可以說文章第二自然段的描述就是發(fā)覺層面的發(fā)現(xiàn)。作為科學(xué)家的達(dá)爾文特意到島上考察,自然要留心島上一切現(xiàn)象。他的特別就在于注意了別人根本不太介意的昆蟲。也許別人注意了,但那么多的蟲子,別人也無法一下子抓住要害來研究,作為科學(xué)家的達(dá)爾文就不一樣了。他很快以其敏銳的觀察力將它們分為兩類:一、翅膀特別大的;二、沒有翅膀的。
而更為可貴的就在于繼之而來的感到很奇怪,因為按常理還有一類昆蟲,即翅膀小的昆蟲,它們?yōu)楹尾辉冢窟@一奇怪就奇怪出了一系列研究,也奇怪出了一個重大的生存規(guī)則物競天擇,適者生存。
就文本來說,這一奇怪,也就有了文章第三自然段的研究層面的發(fā)現(xiàn):反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。尋找答案的方法是逐一的尋找不同類型昆蟲生存的方式。
島上的一個典型氣候特點就是:經(jīng)常刮大風(fēng)。這也是研究昆蟲的一個大前提。
那些沒有翅膀的昆蟲,因為不會飛,就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。
那些翅膀特別大的,因為能頂住大風(fēng),也生存了下來。
那些翅膀小的昆蟲,能飛起來卻頂不住大風(fēng),很容易被刮到海里去,便逐漸消失了。
這三種昆蟲的生活方式的描述都是因果句式,前面是因,后面是果。對于這部分的內(nèi)容理解不是難點,所以重點是因果句式的訓(xùn)練,雖然二年級學(xué)生對因果復(fù)句不作要求,但起碼初步了解這是怎樣的一個邏輯關(guān)系。
文章的開頭和結(jié)尾是一種呼應(yīng)關(guān)系,對于二年級學(xué)生來說,這樣的章法結(jié)構(gòu)接觸得還是比較少的,所以有必要幫助學(xué)生梳理一下頭緒,了解觀察發(fā)現(xiàn)對于科學(xué)研究的重要性,了解科學(xué)研究對于一個科學(xué)家來說的重要意義。這也是對因果邏輯的一種間接疏通。
這樣的文章,其內(nèi)容有非常大的空間,如達(dá)爾文的考察、研究和發(fā)現(xiàn)都留給了孩子們很多的發(fā)揮空間。至于根據(jù)翅膀的大小有無來進(jìn)行分類的三種昆蟲更是孩子們感興趣的話題。而如何利用他們的想象將文章的描述形象話,則是教學(xué)中幫助閱讀的一個重點。
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