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      2. 《沙田山居》的課文解讀

        時(shí)間:2024-06-18 15:17:35 課文大全 我要投稿
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        《沙田山居》的課文解讀

          ⑴作者簡(jiǎn)介

          余光中,福建永春人, 1928 年生于南京。 1952 年臺(tái)灣大學(xué)外文系畢業(yè)。 1985 年迄今,在高雄市中山大學(xué)外文系任教,并擔(dān)任文學(xué)院長(zhǎng) 6 年。余光中作品多產(chǎn),風(fēng)格多變,近年在內(nèi)地出版的詩(shī)選、散文選、評(píng)論選、翻譯等書,近 20 種。他的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)傳遍華人世界,他的《鄉(xiāng)愁四韻》與《民歌》等,亦頗流行。散文如《聽聽那冷雨》與《我的四個(gè)假想敵》等亦屢入選集,并收進(jìn)兩岸的教科書中。

          ⑵基本解讀

          全文以“站在陽(yáng)臺(tái)上看山景”為線索,細(xì)膩描繪居室四周海水群山變幻莫測(cè)的景色,突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。閱讀課文時(shí)要細(xì)細(xì)體味作者對(duì)山水的光影、聲音、態(tài)勢(shì)、煙云的傳神描繪,揣摩文章用詞造句的匠心獨(dú)具。在文章深厚的文化內(nèi)涵表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)及祖國(guó)文化的熱愛,從中可以去體會(huì)作者心中深深的鄉(xiāng)愁。

          文章先寫了晴朗日子里的海與山,寫了它們的色、光、神態(tài)、形態(tài)。接著,筆鋒一轉(zhuǎn),“但是云煙一起,莊重的山態(tài)便改了!庇謱懥孙L(fēng)起云涌的日子里的海與山。最后一段,筆鋒再轉(zhuǎn),從自然的山光海色轉(zhuǎn)到了人類活動(dòng),然而落筆處卻并不在人,而在“最令人心動(dòng)而神往的”——“人為的騷音”,不但將人類的活力與喧囂刻劃得淋漓盡致,而且也暗示了自己做不得山人,忘不了塵世,割不斷故國(guó)之情。

          文章最后,作者以一首詩(shī)收尾,照應(yīng)開頭,使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化,令讀者回味全文,與作者產(chǎn)生感情共鳴。

          ⑶精華鑒賞

          文章的第二、第三自然段對(duì)海、山的描繪極為傳神精到,建議仔細(xì)品讀。

          第二自然段中,有許多精彩的比喻和獨(dú)到的用詞!吧缴绛h(huán),困不住浩淼南!,一個(gè)“困”,不但寫盡了山的環(huán)抱之態(tài),而且還帶出讀者對(duì)南海浩蕩煙波的無(wú)盡聯(lián)想!捌痫L(fēng)的日子,海吹成了千畝藍(lán)田,無(wú)數(shù)的百合此開彼落! 運(yùn)用了比喻(暗喻和借喻)的手法,形象地表現(xiàn)出海風(fēng)吹指下的大海蔚藍(lán)寬闊,浪花此起彼伏的狀觀景象!暗搅松钜,所有的山影黑沉沉都睡去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,零零落落的燈全睡去,只留下一陣陣的潮聲起伏,永恒的鼾息,撼人的節(jié)奏撼我的心血來(lái)潮!睂⑸、燈、海全都比擬作人,卻又比人更有氣勢(shì),加之以雙聲疊韻詞的運(yùn)用,語(yǔ)調(diào)鏗鏘,誦之朗朗上口。

          第三自然段中,作者主要描繪了山的神態(tài)!皢(wèn)余何事棲碧山,笑而不答,山已經(jīng)代我答了。其實(shí)山并未回答,是鳥代山答了,是蟲,是松風(fēng)代山答了! 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了山景的幽美和作者對(duì)幽美山景的熱愛!吧绞嵌U機(jī)深藏的高僧,輕易是不開口的。”“人在樓上倚欄桿,山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢,相看兩不厭。”因?yàn)椤拔页闪松饺恕,遠(yuǎn)離了俗世的紛擾,所以我眼里的山也就象看透世間變化的高僧一樣,只靜觀而不語(yǔ),有一種超然的神韻,又有一種與我兩相知的默契。

          第二、三自然段,集中體現(xiàn)了全文文辭華美雅致,鋪陳汪洋恣肆,用典精到豐富,內(nèi)涵豐厚內(nèi)斂的特點(diǎn),仔細(xì)品讀,從中領(lǐng)略余光中散文獨(dú)有的藝術(shù)魅力。

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