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課文鳥的天堂的教材理解
這一次是在早晨，陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得光明了。我們也把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的，后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的。有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我們注意地看著。我的眼睛真是應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一棵小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
〔選自人教版六年制小學語文第11冊《鳥的天堂》〕
邊讀邊悟：
帶著惆悵與遺憾的心情又一次經過“鳥的天堂”，卻“忽然起了一聲鳥叫”“一只大鳥飛了起來”。兩句巧妙而自然地把描寫由靜態轉入了動態，引得“到處是鳥聲，到處是鳥影……”作者以簡短明快的語言，疏密有致的句式，由聲到形，由形到色描繪了群鳥鼓噪的喧鬧場面，抒發了熾熱摯愛的情感：既從視覺和聽覺兩方面極言鳥的數量多，又簡練地概括了鳥兒大小不一、品種繁多、色彩斑斕；三個“有的”排比句式渲染了群鳥爭鳴、展翅飛翔、姿態各異的熱烈氣氛。
由于鳥兒太多，飛得太快，以至眼睛“應接不暇”。此時，銳敏的作者迅捷地攝取其中一鳥作為特寫鏡頭，以實補虛，由“面”到“點”敘述：“一只畫眉鳥飛了出來……掌聲一嚇”，“又飛進了葉叢”，仍站在“小枝上興奮地叫著”活脫脫地展現了鳥兒的可愛，以及鳥兒們在“天堂”里無憂無慮活動的情狀，言盡了“天堂”的動態美，透露出一片歡悅活潑的生機，這樣就生動傳神地組成了一幅既完整又具體的群鳥嬉戲圖！
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