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二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文原文
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郵遞員黃狗在門(mén)口喊:“鼴鼠先生,你有包裹單!
原來(lái),長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包襄。
鼴鼠先生趕緊騎著摩托車(chē),到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹,看見(jiàn)一堆小顆粒,可認(rèn)不出是什么東西。
鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?”
松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái),包裹破了,里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
春天來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。
鼴鼠先生路過(guò)刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!”
鼴鼠先生回答:“我不知道!”
鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!”
鼴鼠先生回答:“我不知道!”
鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō):“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”
拓展閱讀:
二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字,掌握多音字“啊”。
2.分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣;能根據(jù)圖畫(huà),仿照例句寫(xiě)句子。
3.知道“美好的禮物”的含義,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)記生字,分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。
2.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片,說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。出示課題,齊讀課題。(板書(shū):開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.播放朗讀音頻,標(biāo)自然段,圈畫(huà)課后生字。
2.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。
。1)熟字加偏旁識(shí)記:弟—遞奇—寄子-籽
。2)形近字比較識(shí)記:油—郵波—破推—堆(3)同音字比較識(shí)記:?jiǎn)T—原
3.教師出示生字卡片,檢查生字學(xué)習(xí)情況。
。1)開(kāi)火車(chē)讀生字,教師指導(dǎo)正音。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
、佟鞍 笔嵌嘁糇;“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。
、凇鞍脝省钡摹皢省,注意讀四聲;“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。
三、再讀課文,整體感知
1.指名分段朗讀課文。
2.思考下列問(wèn)題:
。1)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友?
。2)讀完這篇課文,你知道了什么?
課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片,貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎?(長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花)
四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段
1.輕聲朗讀第1~3自然段,思考:誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情?
2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話的嗎?
課件出示:郵遞員黃狗在門(mén)口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”(指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀,“包裹單”讀音拉長(zhǎng),語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒)
過(guò)渡:包裹里的小顆粒是什么呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戲。
2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢?他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢?我們一起去看看吧!二、分角色朗讀課文,理解感悟
1.自由朗讀第4~5自然段,誰(shuí)幫助了鼴鼠先生?得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎?
(1)出示課件:他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?”(從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌,所以要讀出禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。)
(2)出示課件:松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。
、冽B鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢?你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎?
、诔鍪菊n件:鼴鼠先生很懊喪。
、蹫槭裁此麜(huì)懊喪?(聯(lián)系上下文理解“懊喪”,包裹破了,東西不見(jiàn)了,心情很糟糕)
過(guò)渡:鼴鼠先生不開(kāi)心了很久,直到春天來(lái)了,他去松鼠太太家做客,發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。
出示課件:通往松鼠太太家的路,成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。
2.句一:看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美。
句二:看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美。
。1)指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。(刺猬太太和狐貍太太)
。2)如果你是刺猬太太和狐貍太太,走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花,心里會(huì)想到什么?
。3)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,可一字一頓,字字重讀,讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。
。4)教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞:
絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪
。5)出示課后第二題,練習(xí)說(shuō)句子。
。6)再出示:鼴鼠先生回答:“我不知道!”
這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的?如果你是鼴鼠先生,聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎?
。7)分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。(重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣,鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣)
3.出示第12自然段,指名讀。
思考、討論:“美好的禮物”指的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié))
。ā懊篮玫亩Y物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽,在春天變成了美麗的鮮花,開(kāi)滿(mǎn)了小路,給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。)
二、課堂小結(jié),演故事,講故事
1.分角色朗讀課文,進(jìn)行角色表演。
。1)分組練習(xí),派代表帶頭飾上臺(tái)表演。
(2)借助圖片講故事。
2.你喜歡這條小路嗎?生活中還有哪些美好的禮物呢?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片,齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。
2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi),重點(diǎn)講解“遞、原、局”。
遞、原、局:半包圍結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì))
4.口頭組詞,加強(qiáng)記憶。
5.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
。劢虒W(xué)板書(shū)]
3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路
[教學(xué)反思]
《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》是一篇童話故事,我先從課文標(biāo)題入手,用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ),比如“懊喪”“美好的禮物”,學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言,課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式,讓學(xué)生走進(jìn)課本情景,自主學(xué)習(xí)體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上,讓他們成為課堂小主人。
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路擴(kuò)寫(xiě)作文
我每天上學(xué)時(shí)都要經(jīng)過(guò)一條彎彎的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路,我給它取名叫:“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”,這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路就在我們學(xué)校的左手邊。
當(dāng)暖暖的春風(fēng)吹起時(shí),這條彎彎的小路就被暖暖的春風(fēng)吹綠了,像是被春風(fēng)披上了一層厚厚綠地毯。河邊的柳條也像被剛剛?cè)具^(guò)顏色似的,變得翠綠無(wú)比,柳條伴隨著溫柔的微風(fēng)情不自禁的跳起舞來(lái),那婀娜的舞姿,吸引了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也忍不住前來(lái)為她伴奏。
當(dāng)最美人間四月天悄悄來(lái)臨時(shí),這條小路會(huì)在短短兩三個(gè)晚上,孕育出許多絢麗多彩的花朵。這些花朵有紫的、黃的、紅的還有藍(lán)的,也有藍(lán)得帶紫、白的帶粉、黃的帶橙……這些花兒不但顏色多,而且花瓣形態(tài)各異,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的圓圓的,有的花瓣邊像海浪一樣彎彎的。她們有的還是花骨朵,有的含苞欲放,有的已經(jīng)完全開(kāi)放了,甚是好看。這美麗的景色也成了蝴蝶的天地,美麗的蝴蝶在這片姹紫嫣紅的舞臺(tái)上跳著優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì)兒在空中飛舞,一會(huì)兒停在花瓣上,給春天增添了不少樂(lè)趣。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上也吸引了“勞動(dòng)人民”蜜蜂,蜜蜂總是不辭辛勞地給花朵授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來(lái),這條小路上的鮮花高低起伏,成了一片“花!,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,實(shí)在令人美不勝收!
其實(shí)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路一年四季都很美,在每個(gè)季節(jié)里都有不同的美,每天上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)那里我都會(huì)靜靜地欣賞她的美,陶醉于其中。
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