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      2. 老舍《貓》的教學(xué)實(shí)錄

        時間:2024-07-13 03:45:36 老舍 我要投稿

        老舍《貓》的教學(xué)實(shí)錄

          導(dǎo)語:《貓》是老舍寫的一篇狀物抒情的散文,文章條理清晰,以風(fēng)趣親切的語言,把貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛描述得栩栩如生,處處流露出作者對貓的喜愛之情《貓》。下面是小編整理的老舍《貓》教學(xué)實(shí)錄,供各位參考。

        老舍《貓》的教學(xué)實(shí)錄

          一、導(dǎo)入新課:

          師:同學(xué)們,你們有誰養(yǎng)過貓嗎?有誰仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你留下什么印象呢?

          學(xué)生:可愛、淘氣、貪吃、貪玩

          師:大作家老舍先生也非常喜歡貓、也養(yǎng)過貓,還特地為貓寫了一篇文章呢,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第15課《貓》。

          師:板書課題

          師:同學(xué)們請齊讀課題

          生:齊讀課題

          二、自由讀課文:思考課文是從哪幾方面寫這只貓的呢?

          生:課文寫了有關(guān)貓的兩個方面的內(nèi)容:一是大貓的性格古怪, 二是小貓的淘氣可愛。

          師:第一方面的內(nèi)容,寫大貓的性格古是在哪幾自然段,第二方面的內(nèi)容寫小貓的淘氣可愛又是在哪幾自然段?

          生:寫大貓的性格古是在1-3自然段,寫小貓的淘氣可愛又是在第4自然段

          三、細(xì)讀課文,體會情感及寫法。

          (1)    師:默讀課文的的第一段,找出本段的中心句。

          生:貓的性格實(shí)在有些古怪。

          師:這是一個總起句,問:總起句有什么作用?

          生:這個總起句的作用是后面的內(nèi)容(1-3)是圍繞這句話寫的。

          師:學(xué)習(xí)第一部分的第一自然段,輕聲讀課文畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。

          生:老實(shí)—貪玩—盡職

          師:貓的哪些做法表現(xiàn)出它的老實(shí)、貪玩、盡職呢?如:課文中是怎樣描寫貓的、貪玩、盡職的呢?

          同學(xué)們紛紛舉起了小手

          生:我來說說它的老實(shí)吧:說它老實(shí)吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

          師:讀這個句子體會貓的老實(shí)。

          生:我來說說它的貪玩吧,可是它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。

          師:讀這個句子體會貓的貪玩,并用任憑。。。。。也。。。。。。造句。

          生1:這快石頭太重了,任憑我這么搬也搬不動它。

          師評:你說得很好。

          生2:任憑媽媽怎么叫我,我也不答應(yīng)她。

          師:這個句子是對的,但在生活中媽媽叫我們的時候我們應(yīng)該馬上應(yīng)答她。

          生:我來說說它的盡職吧,可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。

          師:讀句子體會貓的盡職并用非不。。。。。。可。。。。。造句。

          生1:這次運(yùn)動會我非拿個冠軍不可。

          生2:這么好的事情,我非做不可。

          師評:同學(xué)們對這些關(guān)聯(lián)詞語掌握得不錯。

          同學(xué)們踴躍的發(fā)言令我非常感動,因?yàn)檫@個說明他們有認(rèn)真的去預(yù)習(xí)課文。

          師:輕讀課文討論,思考貓"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?

          生:討論后明確:"老實(shí)"與"貪玩"是一對矛盾,"貪玩"與"盡職"也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。(同學(xué)們經(jīng)過一番談?wù)摵蠹娂娕e起小手)

          (2)    小組學(xué)習(xí)第2自然段

          師;指名一人讀,其他同學(xué)畫出表現(xiàn)貓性格古怪的的詞語。

          生:性格特點(diǎn):高興時;溫柔可親  不高興時:一聲不出。

          師:課文是這樣從貓的動作和叫聲兩個方面寫貓的溫柔可親的呢?

          生:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢。

          師:這里的蹭字可以換成碰嗎?為什么?

          生:不可以,這個蹭字的意思是摩擦,表達(dá)了貓對主人親近,它在和主人撒嬌呢。

          生:我找到了這句:或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙踩印幾朵小梅花。

          師:這里的幾朵小梅花指的是什么?

          生:貓的腳印

          師:為什么將貓的腳印比作小梅花這個比喻表達(dá)了作者這樣的心情?

          生:作者將貓的腳印比作小梅花表達(dá)了作者對貓的喜愛之情

          師:從叫聲這個方面作者是怎樣寫貓的溫柔可親的呢?

          生:豐富多腔的叫喚

          生:給自己解悶

          師:對貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來形容,可以看出什么?

          師:可見作者是多么喜愛貓。

          師:單調(diào)的貓叫聲,在作者看來又是那般的悅耳動聽,有誰能即興表演一下嗎?

          生:表演 喵。。。。。。

          其他同學(xué)躍躍欲試,有的同學(xué)露出了笑容,課堂氣氛活躍。

          師評:將來你能成為一個藝術(shù)天才。

          師再問:課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的?

          生:它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它一聲也不出。

          師:用無論。。。。。。也。。。。。。。造句

          生:無論狂風(fēng)還是暴雨我也要按時去學(xué)校。

          師:貓?jiān)诟吲d時與不高興時的表現(xiàn)。讓我們了解了它性格古怪,有時溫柔可親、有時一聲不出,作者通過具體的事例,把這些特點(diǎn)寫的很細(xì)致、真切,可見作者對小貓的親近與喜愛。

          師:默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?

          生:"膽小"與"勇猛"。

          師:哪些詞語反映了貓的"膽小"和"勇猛"?

          生:討論后板書:藏起來、不要說……就是……

          師:女生讀膽小男生讀勇猛(我認(rèn)為男生在生活中會勇敢一些,女生會膽小一點(diǎn))

          女生讀:它什么都怕,總想藏起來。

          男生讀:可是它又那么勇敢,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

          師評:剛剛女生把貓的膽小什么都怕讀得淋漓盡致,男生也讀得很不錯。

          師:我們剛學(xué)完了大貓的性格古怪。接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)小貓的淘氣可愛吧。

          師:輕聲讀課文找出本段的總起句并想一想句子的意思

          生:滿月的小貓更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

          師:這個總起句有什么作用?

          生:承上啟下(把第一部分的內(nèi)容與第二部分的內(nèi)容連接起來,并可以看出接下來是寫什么的)

          師:你很聰明,這句話的作用相當(dāng)大,這就叫承上啟下,下面都在寫小貓?jiān)趺刺詺狻?/p>

          師:這句話哪個詞是最重要的?

          生:“更”字,這個更字把小貓的性格與大貓的性格相比,說明大貓可愛而小貓格外可愛,表達(dá)了作愛貓更愛小貓。

          師:除了這個更字體現(xiàn)老舍對貓的喜愛,還可以從哪些詞語看出作者對小貓的喜愛呢?

          生:淘氣,頑皮(把小貓當(dāng)成孩子寫)

          生:決不會,老舍是喜歡貓的,可淘氣的小貓把花搞得枝折花落,他卻不生氣發(fā)而覺得它生氣勃勃、天真可愛

          師:那些句子是體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛呢?

          生:一根雞毛。。。。。

          師:齊讀課文,共同體會作者筆下的小貓

          師:想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)

          如果你是一只(  )的小貓,它高興或是不高興的時候會有怎樣的語言或想法呢?你能演給大家看看嗎? 生1:我是一只老實(shí)的小貓……

          生2:我是一只膽小的小貓……

          生3:我是一只貪玩的小貓……

          師:體會主人的心情

          看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢?說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣,面對這些充滿靈性的小愛伙,心中有說不出的喜愛之情,通過耐心細(xì)致的觀察,小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物,讓我們的生活豐富多彩!

          師:再次有感情朗讀一遍全文。

          生1:看到這群可愛的小貓,心里非常的高興。

          生2:非常的喜愛這些小貓。

          四、總結(jié)全文, 深入感悟。

          師:老舍筆下的貓性格古怪又淘氣,簡直就像一個調(diào)皮的孩子,作者運(yùn)用擬人的手法將貓氣可愛展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對貓的喜愛之情。

          師:你能用老舍的口吻把“貓什么都怕”的性格特點(diǎn)用具體的實(shí)例寫來嗎?(自己練習(xí))

          師:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,希望同學(xué)們在日常生活中仔細(xì)觀察,看看生活中有哪些人與動物和諧相處的實(shí)例。(下課)

          板書設(shè)計(jì)

          老實(shí)—貪玩---盡職

          大貓性格古怪    溫柔可親——一聲不出

          15貓                         什么都怕(膽小)——勇猛

          屋里:耍  摔  跌   撞

          小貓?zhí)詺饪蓯?/p>

          院子里: 摔交   抱    打

          教后反思

          《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇抒情散文。文章雖然短小,但內(nèi)容具體,描寫生動,剪裁得當(dāng),構(gòu)思精妙,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。如何讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活,學(xué)會用心去觀察,感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,并創(chuàng)造美是本課的最終的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)本課時,我主要是圍繞“人愛貓,貓親人”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生讀書,體會作者的思想感情,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中品味詞句,將讀、說、悟、寫融為一體,并注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,將學(xué)生的語文實(shí)踐落到實(shí)處。在課堂上學(xué)生朗讀形式多樣,對學(xué)生的評價(jià)語言豐富,還巧妙的設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表演貓叫,課堂氣氛輕松活躍。

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