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(精品)老舍的《我的母親》15篇
老舍的《我的母親》1
靜心聽(tīng)了其他幾位語(yǔ)文教師的課，我很受啟發(fā)。從他們身上看到了自己的許多不足，學(xué)到了許多東西，也引發(fā)了我許多思考。“怎樣的課稱得上好課？”“我的這堂課與他們的距離在哪里？”這些問(wèn)題始終縈繞在我的腦海之中。
反思一：z老師的話好像是說(shuō)給我聽(tīng)的。從教有8個(gè)年頭了，“教師眼里要有學(xué)生”這句話也聽(tīng)了不知多少遍，但上完這堂不算成功的課之后，她的這一句“教師眼里要有學(xué)生”深深地印在我的腦海之中。反復(fù)地回顧這堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，最大的遺憾是：蓋陽(yáng)陽(yáng)如此優(yōu)秀的學(xué)生竟沒(méi)有在我的課堂上展現(xiàn)他們的才華。究其根源就是“我的眼里沒(méi)有你（學(xué)生），只有它（教案）”。我想就兩個(gè)片斷談?wù)勥@份遺憾：
片斷（一），理清文章的思路，在引導(dǎo)學(xué)生品讀“母親與家人相處時(shí),作者感受到什么？”這一環(huán)節(jié)時(shí)，第一位學(xué)生就一下子把母親的性格全說(shuō)出來(lái)了，當(dāng)時(shí)我的心里就一驚，接下去怎么辦？情急之中就隨便敷衍了一句讓他坐下了，為了讓課堂能沿著自己的預(yù)設(shè)進(jìn)行下去，便請(qǐng)了另一位學(xué)生談母親一方面的性格，并沒(méi)有讓第一位學(xué)生具體地談?wù)勛约旱母惺�。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)他那失望的眼神，而且在之后的討論中他很少舉手。這應(yīng)該是一位語(yǔ)文素養(yǎng)很高的學(xué)生，但是正是我的“無(wú)視”打擊了他的積極性，可能也打擊了許多學(xué)生的積極性。
片斷（二），在進(jìn)行“用文中5—7段的相關(guān)內(nèi)容仿照例句，說(shuō)出胡適的心聲�！边@一環(huán)節(jié)時(shí)，站起來(lái)兩個(gè)學(xué)生都用8—12段的內(nèi)容來(lái)回答，很明顯學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求沒(méi)有明確，然而課堂上因?yàn)榧庇谮s時(shí)間，并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生回到前一部分進(jìn)行重新的.思考，而是寥寥帶過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生的思維在這一環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮和施展。我也錯(cuò)失了讓課堂呈現(xiàn)精彩的機(jī)會(huì)。
以上的兩個(gè)片斷留給我深深的遺憾，這不僅說(shuō)明我教學(xué)機(jī)智的薄弱，更說(shuō)明我在課堂上沒(méi)有真正地把學(xué)生裝在眼里，放在心上，始終考慮和關(guān)注的僅僅是自己的教案。我想只要我們?cè)谡n堂上能始終關(guān)注學(xué)生的心理和思維發(fā)展的進(jìn)程，就一定能激發(fā)學(xué)生的積極性和對(duì)語(yǔ)文課的興趣，也一定會(huì)呈現(xiàn)活躍而生動(dòng)的課堂生命力。
老舍的《我的母親》2
《我的母親》是老舍回憶他母親所寫(xiě)的一篇記敘文。全文通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了母親的形象，突出表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)等性格與偉大無(wú)私的母愛(ài)，以及母親的人格力量對(duì)作者思想性格形成的深刻影響。而文章的`最后一句：“唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！”更是以簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句，表現(xiàn)出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內(nèi)疚之情和無(wú)從說(shuō)起，又沒(méi)齒難忘的養(yǎng)育教誨之恩。作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段，如“最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她”，“在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女……從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)”。這些都說(shuō)明了母親軟而硬的個(gè)性，而母親的這種個(gè)性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了“對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然”。與下文的“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親”相照應(yīng)。“失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根”。
這是作者經(jīng)七七盧溝橋事變后，從濟(jì)南逃到西南對(duì)思母的那種復(fù)雜心情。也許我們都不曾體會(huì)過(guò)，也不曾知曉過(guò)，但作者卻覺(jué)得很痛苦，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有什么會(huì)比思鄉(xiāng)情，念母情更來(lái)得強(qiáng)烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當(dāng)每次收到家信的時(shí)候，就會(huì)有不詳?shù)南闹袧B露出來(lái)。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢？“我疑惑，我怕”。疑惑為什么在一年的家信當(dāng)中都找不到關(guān)于母親起居的情況，怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但是噩耗還是傳來(lái)，原來(lái)母親已經(jīng)去世有一年了。作者最后也只剩下了內(nèi)疚而又惋惜不已的哀痛，只能以“心痛！心痛！”來(lái)結(jié)束全文。作者在敘寫(xiě)個(gè)人生活經(jīng)歷和一些感受很深的事情時(shí)，把深沉的感情寄寓在平實(shí)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言當(dāng)中，讀來(lái)親切，令人動(dòng)情。而且最后那句“心痛！心痛！”更是被人們視為經(jīng)典。我們又何嘗不能拿來(lái)借鑒呢？
老舍的《我的母親》3
這就是我的母親，擁有與老舍母親的品質(zhì)的一位母親。今天我懷著感動(dòng)的心情讀了《我的母親》，這篇文章的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍。
《我的母親》這篇文章通過(guò)老舍對(duì)母親一生所經(jīng)歷的往事的回憶，塑造了一位非常感人的.母親形象，語(yǔ)言雖然很樸實(shí)、平凡，但是卻把作者母親的特點(diǎn)一一表達(dá)了出來(lái)：他勤儉城市，做事認(rèn)真、心胸寬廣、樂(lè)于助人、不怕吃虧；處是有度，輕中帶硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)吃苦耐勞這篇文章表達(dá)了作者母親對(duì)女兒的關(guān)心與呵護(hù)的情感。我讀完這篇文章，感受頗深。深切體會(huì)到：母親就像一首田園詩(shī)，悠遠(yuǎn)純潔，和雅清淡；母親就像一首深情的歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母親就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母親就像一陣溫暖的春風(fēng)，吹去塑雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限……由此我想到了我偉大的母親。
我的母親非常的愛(ài)我，我在他心中的地位很高，也很重要，母親對(duì)待我比對(duì)待他自己都要好很多，時(shí)時(shí)刻刻都把我放在心上。上學(xué)之前，媽媽總得啰嗦半天。我一上學(xué)就對(duì)我說(shuō)：“過(guò)馬路看著點(diǎn)車，上學(xué)別追打亂斗，在學(xué)校要認(rèn)真聽(tīng)講，下可別亂跑，上課要專心，不能分神… …”這些話雖然對(duì)我說(shuō)了許多年，都已經(jīng)是我厭煩了，但是這代表著媽媽對(duì)我深深的愛(ài)與關(guān)心�，F(xiàn)在我真想對(duì)媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)一聲：親愛(ài)的媽媽！”是我的母親給予我多彩的生命，給予我廣闊的智慧，給予我豐富的知識(shí)，給予我生存的空間，給予我幸福的生活… …
我和我的母親，千千萬(wàn)萬(wàn)的母親與母子，凝成了多少感人的事跡啊！這篇文章是我受益匪淺，懂得了母愛(ài)的力量是偉大的、無(wú)窮的、不可戰(zhàn)勝的……
老舍的《我的母親》4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。
2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而把握母親的形象。
3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。
4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。
教學(xué)方法：
閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅�。是歷史，賦予母愛(ài)亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。
然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！眱号�沒(méi)來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫(xiě)了《我的母親》
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。
二、課文內(nèi)容分析：
那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？
快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來(lái)回答：
1．第 自然段，寫(xiě)了母親 （事），可以看出母親是一個(gè) 的人。
參考：
�。�1）第8段�！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的�！�
第8段�！鞍滋欤匆路�，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！�
第8段�！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花�！�
——勤勞誠(chéng)實(shí)認(rèn)真
�。�2）第10段�！坝锌腿藖�(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。”
——熱情好客
�。�3）第11段。
�、佟肮媚笗r(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。”
�、凇八顣�(huì)吃虧?不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他�！�
——善良隱忍、寬厚忍讓
�。�4）第12段。 “皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?她的淚會(huì)往心中落！”
——堅(jiān)韌剛強(qiáng)
�。�5）第13段。
①“入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。”
�、凇爱�(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
�、邸叭闶悄赣H的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”
——母親對(duì)兒女的深情
【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚??
2.就是這樣的一位母親，對(duì)我有什么樣的影響呢？母親對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。
�。�1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序�！保己玫纳盍�(xí)慣）
�。�2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。”（好客的習(xí)性）
�。�3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的'法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。”（軟而硬的性格）
�。�4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的�！�
【參考】：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么作者稱作是“生命的教育”？
老師對(duì)學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識(shí)，講道理，而母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。
3.文章為我們刻畫(huà)了一個(gè)對(duì)兒女深情的母親，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）.文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。 ）
�。�2）．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。
除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)，令人潸然淚下。
4．文中寫(xiě)母親對(duì)兒女的深情處處可見(jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土。”
第14段中寫(xiě)“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激，
第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。
結(jié)尾“唉，還說(shuō)什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。
5.文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)老舍，請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)寫(xiě)一段自己與父母間感人的故事。
三、總結(jié)：
有一種愛(ài)是不能被懷疑的，那就是母親對(duì)兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。
老舍的《我的母親》5
《我的母親》一文，開(kāi)篇作者便用敘述的筆法對(duì)母親的思想品德和身體狀況作了成功的白描：“母親生在農(nóng)家, 所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好�！崩仙岵](méi)有對(duì)母親的肖像展開(kāi)來(lái)描寫(xiě)， 而是用白描的手法，只用“勤儉誠(chéng)實(shí)” 、“身體也好”八個(gè)字對(duì)母親的性格及肖像進(jìn)行總體交代，使我們對(duì)母親的性格及形象特征有個(gè)初步印象。正如作者所說(shuō)：“這一點(diǎn)事實(shí)卻極為重要，因?yàn)榧偃粑覜](méi)有這樣一位母親，我之為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣了�！币�?yàn)檎悄赣H的“勤儉誠(chéng)實(shí)”才給了我“生命的教育”，也只有母親“身體也好”才能拉扯我們兄妹長(zhǎng)大成人。接下來(lái)，老舍逐步展開(kāi)了對(duì)母親肖像的白描。
“為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的�！边@里，老舍對(duì)母親“辛苦到老”一生的描寫(xiě)就集中體現(xiàn)在母親那雙賴以養(yǎng)活全家人的“ 終年是鮮紅微腫的”手上。
這是一幅放大了的特寫(xiě)鏡頭，雖著墨不多，一雙“鮮紅微腫”的手的形象卻非常逼真?zhèn)魃�。透過(guò)有限的文字，我們還似乎看到了母親為解決一家人的衣食溫飽，經(jīng)常替別人縫補(bǔ)漿洗、“作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍” 的專注神情，還有那大大的“綠瓦盆”， 昏暗的“油燈”，清爽的“屋院”，年年開(kāi)花的“石榴與夾竹桃” 。這都是作者運(yùn)用白描手法的藝術(shù)效果。耐人尋味的是這種白描又和特定的、具體的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，雖著墨不多，內(nèi)容卻非常豐富。誠(chéng)如高爾基所說(shuō)：“藝術(shù)的作品不是敘述， 而是用形象、圖畫(huà)來(lái)描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。”
當(dāng)年幼的哥哥或去讀書(shū)、或去作學(xué)徒，或者去賣花生櫻桃之類的小東西時(shí)，母親總是“含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)�！绷攘仁畮讉�(gè)字，一位酸楚而又無(wú)奈的母親的形象便鮮活逼真的出現(xiàn)在讀者面前。
每逢“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎樣窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得通紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許是兩吊小錢�！崩仙岬哪赣H原本就是一位剛強(qiáng)、講義氣、而又愛(ài)整潔的勞動(dòng)?jì)D女，這一點(diǎn)知母者莫若子，可在老舍的筆下并沒(méi)有大段的鋪排渲染，而是用平實(shí)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把敘述和描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，淡淡幾筆，便勾勒出母親的形象，既是同情理解自己難處的親戚來(lái)家時(shí)自帶點(diǎn)酒食也“使他臉上羞得通紅” 處于一種好客的習(xí)慣，她便殷勤的“溫酒作面”，又給她一些喜悅;在親自賀吊親友家中的喜喪事時(shí)，她的大褂總是“洗得干干凈凈”的，如此，一位自尊而又好客的母親形象便躍然紙上。
特別成功的神情白描是三姐要出嫁了：“當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色--那陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去�！�
可以說(shuō)，母親和三姐相依為命，在父親去世后，共同撐持著這個(gè)殘破而又處在風(fēng)雨飄搖中的家，誠(chéng)如作者說(shuō)的那樣，“三姐是母親的右手”，而當(dāng)母親清楚地意識(shí)到“這右手必須割去”時(shí)，她的“手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色”，在大家的普遍擔(dān)心中，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框,看花轎徐徐的走去” 。在這里，原本擅長(zhǎng)于用敘述的筆法交待背景，穿插情節(jié)或抒發(fā)自己對(duì)人物命運(yùn)、故事情節(jié)的感受、看法的老舍僅僅用母親冰涼的手、沒(méi)有血色的臉、以及咬著嘴唇的神情便為我們勾勒出了母親剛強(qiáng)的形象。
這里既是一段悠長(zhǎng)傷感的場(chǎng)景描寫(xiě),更是一則凄楚動(dòng)人的故事。筆墨不多而效果頗佳，足見(jiàn)老舍語(yǔ)言藝術(shù)的功力。同時(shí)， 作品中還有兩處關(guān)于母親神情的白描：一處是當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)被派為小學(xué)校長(zhǎng)的那一夜, 我要求母親以后可以歇一歇時(shí)， “她的回答只是一串串的眼淚�！� 這種白描很能啟人深思，這一串串的眼淚是辛酸，是欣慰? 或許二者兼而有之。
總之，它蘊(yùn)涵的內(nèi)容十分豐富。另一處是除夕，我請(qǐng)兩小時(shí)的假回到清鍋冷灶的家中時(shí)，“母親笑了�！奔爸谅�(tīng)說(shuō)我還須回校時(shí)，“她愣住了。”這里一“笑”，一“愣”，極能表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)因強(qiáng)烈的心理刺激而引起的的`神情變化。兩處雖用語(yǔ)平易、簡(jiǎn)練，可描寫(xiě)母親的神態(tài)卻極為逼真。由此可見(jiàn)老舍煉詞，煉字功力之深厚。
讀老舍的《我的母親》有感
不是母愛(ài)不夠偉大，所以我看完這篇文章想起的不是媽媽，給我買下所有我要的東西，去逛這逛那，扔鞋子，那時(shí)的我絕對(duì)不超過(guò)五歲，張口就是：“雨雨啊。姥姥也沒(méi)有多要求我什么。還有一次我“一口氣”病了快一個(gè)月不能上學(xué)，姥姥居然也就背著我快一個(gè)月到奶奶家的干休所（那時(shí)我渾然不知姥姥骨質(zhì)增生疼得厲害）。幾次姥姥打長(zhǎng)途回來(lái)、跳繩……現(xiàn)在記起來(lái),我根本不知道可以用什么樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這本書(shū)，摔門……每每這樣的時(shí)候，我甚至認(rèn)為她什么都知道上次語(yǔ)文課看完那篇《我的母親》惹得自己幾乎那大顆大顆的眼淚要抖落下來(lái)，看不見(jiàn)你我心里有多不踏實(shí)呢，但總覺(jué)得少了些什么，姥姥從不在我或爸媽的面前說(shuō)我什么。直至有一次我又“撒完野”推門進(jìn)她房間拿東西，才看見(jiàn)她躲在廁所里拿著毛巾不斷地擦著眼淚，更是崇拜了，姥姥今天給你買了……”剛聽(tīng)到這兒，我的眼淚就要掉下來(lái)，想著幾句久久不敢告訴姥姥的話，告訴我什么是《西游記》，我緊緊抱住了她，住進(jìn)了現(xiàn)在的高樓。
我漸漸開(kāi)始回自己的房間睡覺(jué)了，什么是加減乘除運(yùn)算！”
但是這樣的“撒野”我一直到姥姥離開(kāi)廈門前才停下來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)地自言自語(yǔ)�？墒歉袅艘惠叺娜�，對(duì)待自己的外孫女甚于孫子還親上加親，那超過(guò)偉大的又是些什么呢，白疼她了，還是自己回破房子住好了，成天都快給她當(dāng)保姆，我圖什么好處了？。
我從小就和姥姥住在一起：“唉，變了變了，就開(kāi)始“撒野”。我甚至開(kāi)始討厭她做的飯了，總是新菜隔夜菜混在一起煮……每每我厭煩姥姥了，緊緊拽著她的手；我學(xué)琴的時(shí)候，她曾經(jīng)陪我一起取過(guò)一段時(shí)間，后來(lái)，也那么會(huì)畫(huà)畫(huà)哄我笑，已然是不朽的了？至少在我這未成年的心里，我倒有一丁點(diǎn)兒覺(jué)得這是母親多少有的天性、果敢堅(jiān)強(qiáng)的母親的心所折服。就這樣，我陶醉著
把快樂(lè)送給她們，我們只有用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)她們的恩情。天下的母親，從來(lái)沒(méi)有怨言，從不企求任何的回報(bào)。她們?yōu)榱宋覀兡苡懈玫纳詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她們的恩情，我們無(wú)以回報(bào)。
母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，可她們從無(wú)怨言，把“病氣”帶走讀了《我的母親》這篇文章后，讓我深深地體會(huì)到，母愛(ài)就像天上撒下的甘露，從不企求回報(bào)，母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，照顧我們，作為兒女的我們對(duì)他們的愛(ài)和付出，我們永遠(yuǎn)也償還不了，我們能做到的就是用孝心來(lái)回報(bào)她們。
文中的母親為了能讓自己的兒子病快點(diǎn)好起來(lái)，母親寧愿自己踩著藥渣，她們總是無(wú)微不至地關(guān)心我們，常常是工作得很勞累。
母親帶著遺憾而去，留給兒子的是無(wú)盡的思念和深深的自責(zé)，這復(fù)雜的內(nèi)心感受又豈是言語(yǔ)所能描述? 惟以“ 心痛” 二字結(jié)束全文，但言盡情未了，給讀者留下一道人生思考題：母親為兒女付出的是多少? 兒女回報(bào)于母親的又有幾許? 這或許是永遠(yuǎn)的不等式吧。
老舍的《我的母親》6
《我的母親》是老舍為紀(jì)念母親而寫(xiě)，是一篇叫人啼淚的之情之作，是其最為優(yōu)秀的散文代表之一，作品發(fā)表于1943年4月《半月文萃》第1卷第9、10期合刊。老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自哺育，和母親有著無(wú)比深厚的感情。1942年夏季，老母親在北平病逝了。當(dāng)時(shí)，老舍正孤身一人在重慶從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織的工作。家人因?yàn)閾?dān)心加重他的痛苦，沒(méi)有把母親病逝的消息立即告訴他。直至在來(lái)年母親的壽日前，老舍才得到母親己去世一年的消息。于是，他以一個(gè)失去親愛(ài)的母親的兒子的心，告訴自己太痛苦了。
我們現(xiàn)在都有母親的愛(ài)護(hù)和保護(hù)，不像以前那樣，兒子都到邊疆打仗了，都得不到母親的愛(ài)護(hù)，現(xiàn)在和平了，有一些孤兒連自己的父母是誰(shuí)也不知道，我多么的希望他們能夠找回自己的父母，讓我們?nèi)澜绲暮⒆佣伎梢缘玫疥P(guān)愛(ài)和保護(hù)。老舍先生憑著母親真摯的愛(ài)，用平實(shí)、質(zhì)樸的語(yǔ)言述了母親家長(zhǎng)里短的一生。他不吝筆墨細(xì)微地描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了母親勤勞、善良、寬容、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品德和偉大無(wú)私的`母親，以及母親的人格力量對(duì)他的性格和優(yōu)良品德的形式產(chǎn)生的深刻影響。最后文章以“心痛！心痛！”結(jié)束，以讀者落淚！落淚！
老舍的《我的母親》7
昨天，我讀了《愛(ài)的教育》中的《我的母親》，我看完以后，我的感觸特別深。我又想起我以前是如何對(duì)母親，和應(yīng)該如何對(duì)母親。
他的父親在信中提到：
安利柯啊！你要記住在你的一生當(dāng)中，將會(huì)經(jīng)歷許多痛苦，但最大的痛苦莫過(guò)于失去父母。當(dāng)你長(zhǎng)大成人以后，當(dāng)你經(jīng)歷人生的種種艱難困苦之后，你將會(huì)千百次地回憶起你的母親來(lái)�？释茉俾�(tīng)到她的聲音，哪怕一分鐘也好。那時(shí)當(dāng)你再想種種讓母親失望的事情，你不知有多懊悔，你多想再投到母親的懷抱中去懺悔和哭泣一次！到那時(shí)你會(huì)為了母親贖罪而情愿付出你的一切！
讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，老師又有感情地讀了一遍，我忍著沒(méi)讓眼淚留下來(lái)，我也感動(dòng)這一段：
不幸的'孩子��！如果你現(xiàn)在使母親傷心，將來(lái)你向她乞求寬恕永遠(yuǎn)敬重她也沒(méi)有用了，因?yàn)樗央x你而去了！那時(shí)你后悔莫及，你的良心也永遠(yuǎn)得不到安寧。你的靈魄會(huì)感痛苦，因?yàn)槟赣H溫柔慈愛(ài)的形象己經(jīng)蒙上了一層悲哀和責(zé)備的陰影。
讀了《我的母親》我一定要好好對(duì)母親。
老舍的《我的母親》8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。
2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而把握母親的形象。
3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。
4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。
教學(xué)方法：
閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅�。是歷史，賦予母愛(ài)亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。
然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！眱号�沒(méi)來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世，最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫(xiě)《我的母親》
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。
二、課文內(nèi)容分析：
那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？
快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來(lái)回答：
1．第 自然段，寫(xiě)母親 （事），可以看出母親是一個(gè) 的人。
參考：
�。�1）第8段。“兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的�！�
第8段�！鞍滋�，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！�
第8段�！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花�！�
——勤勞誠(chéng)實(shí)認(rèn)真
�。�2）第10段�！坝锌腿藖�(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。”
——熱情好客
�。�3）第11段。
�、佟肮媚笗r(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此�！�
②“她最會(huì)吃虧?不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。”
——善良隱忍、寬厚忍讓
�。�4）第12段。 “皇上跑，丈夫死，鬼子來(lái)，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?她的淚會(huì)往心中落！”
——堅(jiān)韌剛強(qiáng)
�。�5）第13段。
�、佟叭雽W(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息�！�
�、凇爱�(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)句：‘以后，您可以歇一歇！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
�、邸叭闶悄赣H的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”
——母親對(duì)兒女的深情
【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚??
2.就是這樣的一位母親，對(duì)我有什么樣的影響呢？母親對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。
（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序�！保己玫纳盍�(xí)慣）
（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T的事情是不易改掉的。”（好客的習(xí)性）
�。�3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限�！保ㄜ浂驳男愿瘢�
�。�4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的�！�
【參考】：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么作者稱作是“生命的教育”？
老師對(duì)學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識(shí)，講道理，而母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。
3.文章為我們刻畫(huà)一個(gè)對(duì)兒女深情的母親，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的`語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）.文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體
的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。 ）
�。�2）．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。
除夕，“我”請(qǐng)兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”里包含豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)聲“去吧，小子！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)，令人潸然淚下。
4．文中寫(xiě)母親對(duì)兒女的深情處處可見(jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷我的眼??可是慈母不會(huì)再候盼我，她已入土�！�
第14段中寫(xiě)“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激，
第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。
結(jié)尾“唉，還說(shuō)什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。
5.文章為我們展現(xiàn)母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)老舍，請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)寫(xiě)一段自己與父母間感人的故事。
總結(jié)
有一種愛(ài)是不能被懷疑的，那就是母親對(duì)兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。
老舍的《我的母親》9
“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親�！薄F(xiàn)代著名學(xué)者胡適的那幾句感人肺腑的話語(yǔ)，那種對(duì)母親刻骨銘心的真情流露，一直回旋在我的腦海里。一氣讀罷胡適的《我的母親》，我也不禁潸然淚下，深感它對(duì)每一個(gè)已為人父母的，還是那些即將為人父母的，或是那些將來(lái)為人父母的，都將是一筆彌足珍貴的財(cái)富。胡適的母親和胡適用他們的真愛(ài)和真情詮釋了這樣一個(gè)的哲理——用真愛(ài)換取真情的一生。
胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔(dān)當(dāng)起了慈母和嚴(yán)父兩個(gè)角色——既要把母愛(ài)傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴(yán)格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛(ài)和嚴(yán)厲，實(shí)踐了她作為家長(zhǎng)的責(zé)職，也贏得了孩子對(duì)她的尊敬，這不得不讓我們對(duì)她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了的家庭教育的真諦：真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家面對(duì)新世紀(jì)的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內(nèi)”、“改革教育應(yīng)從家庭著手”、“家長(zhǎng)作為第一任老師”的系統(tǒng)工程早已開(kāi)始全面實(shí)施。由此可見(jiàn)，家庭教育在現(xiàn)代社會(huì)教育中的重要地位。我國(guó)的家庭教育有著光榮的傳統(tǒng)，孟母、岳母教育子女的家喻戶曉，但是現(xiàn)代家庭，大多是獨(dú)生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：愛(ài)而無(wú)度，嚴(yán)而無(wú)格。對(duì)孩子的“溺愛(ài)”“寵愛(ài)”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機(jī)會(huì)，形成任性、自私、自理能力差等；另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過(guò)高期望成泡影，使不少家長(zhǎng)失去了教育方向，一種“看不見(jiàn)的災(zāi)難”，嚴(yán)重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂，因此我們期待著更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現(xiàn)，讓更多的孩子在的家庭教育中得到真愛(ài)。
胡適在《我的母親》中是這樣說(shuō)到他的既是慈母又是嚴(yán)父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人；她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯(cuò)時(shí)，無(wú)論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來(lái)，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的；我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。胡母對(duì)孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛(ài)換得了胡適的真情。在這里，我期待著更多的“胡適現(xiàn)象”的出現(xiàn)，我更期待著成功的家庭教育不斷出現(xiàn)新、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、成熟、成功。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是教育戰(zhàn)線上的工作者，又其是教師，既是知識(shí)的傳播者，又是人類靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的'心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！
《我的母親》中，把愛(ài)比成很多，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。真情需要付出，真愛(ài)必有回報(bào)，有情的日子才是好日子，有愛(ài)的生活才是好生活。胡適用心、用情表露了自己對(duì)母親的真情、真愛(ài)，同時(shí)他的作品也告訴了我們一個(gè)顛撲不破的真理：唯有真愛(ài)才能換來(lái)真情。愿全望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)儯恳粋�(gè)教育工作者，都能從胡適母親教育子女的啟示中悟到家庭教育的真諦——真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
老舍的《我的母親》10
課前，學(xué)生在語(yǔ)文課代表的組織下背誦《離騷》。大屏幕上展示有《我的母親》幾個(gè)大字。教師進(jìn)入教室，學(xué)生全體起立，師生互相問(wèn)好。
師：請(qǐng)全體同學(xué)將大屏幕上的課題朗讀三遍。（課件一）
生：我的母親！我的母親！我的母親�。ㄈ椋�
師：讀完后，你們的心里在想些什么呢？
生1：我想到了我的母親為我的操勞，感受到了母親的辛勞、母愛(ài)的偉大。
生2：母親為我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴此時(shí)此刻浮現(xiàn)在我的腦海中，感謝母親�。ㄕ坡暎�
生3：我想吃媽媽做的菜了！（生笑，但看得出頗有同感）
師：這幾位同學(xué)給我們表達(dá)出了他們對(duì)于母親的一些真實(shí)的感想，讓我們感受到了母愛(ài)的偉大。母愛(ài)是沒(méi)有地域、沒(méi)有年齡界線的，你們有感慨，我也有，今天聽(tīng)課的老師也有。我們北大附中的李校長(zhǎng)第一次來(lái)到羅馬校區(qū)，來(lái)到我們的課堂，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的母愛(ài)感言吧。
李校長(zhǎng)：今天發(fā)言比較突然，我沒(méi)有準(zhǔn)備。但母愛(ài)是個(gè)永恒的話題，我們有共同的語(yǔ)言：那就是世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母親。我們北大附中的師生只有勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，才能回報(bào)我們的母親。（掌聲）
師：情感是個(gè)寬泛的話題，母愛(ài)是一種永恒的天性。中華民族五千年文明史寫(xiě)滿了這些不朽的親情，從“孟母三遷”到“岳母刺字”，中華民族憑著這生生不息的親情永立于世界民族之林。人們代代相傳的親情、友情、鄉(xiāng)情才使我們的民族在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中構(gòu)建社會(huì)和諧。因此，本單元的學(xué)習(xí)總目標(biāo)就是體驗(yàn)情感、認(rèn)識(shí)情感，在此基礎(chǔ)上做到尊重情感、珍惜情感，從而豐富我們的情感，最終能用行動(dòng)表達(dá)情感。（課件二）單元有單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)《我的母親》，要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：（課件三）
1．感受母親的愛(ài)心，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大。
2．分析情感線索和行文線索，學(xué)習(xí)以記敘為主，兼以議論、抒情的寫(xiě)作技巧。
3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象和白描手法展現(xiàn)人物性情的記敘方法。
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入活動(dòng)一：走進(jìn)文本，讀一讀，品一品。（課件四）
讀之前我們要進(jìn)行知識(shí)梳理。還記得散文的特點(diǎn)嗎？
生：記得：形散神聚。
師：對(duì)，形就是文章的行文線索，神乃文章的情感線索。任何文章都是言情達(dá)意的。文以言情，這篇文章作者的情感線索是怎樣貫穿全文的呢？請(qǐng)注意閱讀方法：抓文眼、品關(guān)鍵詞或句，注意段頭段尾的句子。給5分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文。也可自由交流閱讀結(jié)果。
�。ㄉ喿x課文，有的與前后左右的同學(xué)小聲交流）
�。�5分鐘后）
師：同學(xué)們已讀完了文章，對(duì)文章有了整體的感知，有沒(méi)有找到關(guān)鍵句呢？
�。ㄉe手）
生1：從情感線索上看，我認(rèn)為文眼是：生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。
生2：我補(bǔ)充一句：我認(rèn)為文眼是：母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
學(xué)生對(duì)兩位同學(xué)的發(fā)言展開(kāi)了議論（約三分鐘）。
師：我認(rèn)為兩位同學(xué)發(fā)表了觀點(diǎn)有互補(bǔ)性：母親給了我生命；母親給了作者生命的教育。都抓住了文眼，簡(jiǎn)潔綜合起來(lái)就是“生命教育”（板書(shū)）。
學(xué)生一致認(rèn)同，教師引導(dǎo)進(jìn)入過(guò)程二。
活動(dòng)二：讀一讀、議一議。（課件五）
師：情有所依。作者是怎樣安排行文線索來(lái)承載自己情感的呢？這個(gè)問(wèn)題難度要大些，但也有方法可解決。只要理清文本思路，正確分析人物形象。文章的行文線索就明顯了。閱讀要眼到、心到、手到，請(qǐng)學(xué)生再次快速閱覽課文，理順?biāo)悸�，品讀重點(diǎn)句并動(dòng)手予以勾畫(huà)，將自己的觀點(diǎn)批注在扉頁(yè)，也可互相交流。
5分鐘后，教師讓同學(xué)們共同交流，教師利用學(xué)生交流形成板書(shū)：
母親、記敘： 勤儉、誠(chéng)實(shí)、熱情、好客、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、善良、有愛(ài)心
生1：勤儉誠(chéng)實(shí)。
生2：熱情好客。
生3：有愛(ài)心，講原則。
生4：善良、堅(jiān)強(qiáng)。
……
廣泛交流討論了母親的形象后，教師引導(dǎo)并點(diǎn)撥：
師：老舍的母親就是這樣的！作者記敘之后馬上轉(zhuǎn)入議論。這是先敘后議寫(xiě)法。那么，從議論中我們可以探討：這樣一位母親給了“我”什么樣的影響呢？
學(xué)生再次交流，教師依據(jù)交流成果逐漸形成板書(shū)：
老舍、議論：性格、習(xí)慣、為人
生1：從這里，我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序。
生2：到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣的清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。
生3：這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取平和的態(tài)度，把吃虧當(dāng)作是當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的線。
……
教師引導(dǎo)歸納交流成果：
師：總的來(lái)說(shuō)，母親給我的影響表現(xiàn)在哪些方面呢？
生：我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的。（板書(shū)“性格”、“習(xí)慣”）
師：同學(xué)們把握得很準(zhǔn)。我認(rèn)為還有一點(diǎn)“為人”。（板書(shū)“為人”）
這三者分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式？學(xué)生直觀板書(shū)，交流中明確：分別是記敘、抒情、議論的寫(xiě)作方法）
教師再引導(dǎo)，形成共識(shí)： 記敘、抒情、議論這三者的關(guān)系是什么？——記敘是為了引出議論，議論是為了抒情做準(zhǔn)備。（課件六）
師：縱觀全文，作者文不作修飾，事不用獵奇，平凡中形成了母愛(ài)的偉大，這種白描手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)值得我們學(xué)習(xí)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描手法的運(yùn)用是刻畫(huà)人物形象使之生動(dòng)逼真感人的好方法。
教師引入過(guò)程三：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描手法
展示課件七：品一品，悟一悟。
細(xì)節(jié)：細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)。
白描：原指繪畫(huà)不用色彩，只勾畫(huà)輪廓的技法，相當(dāng)于素描。文學(xué)上白描手法就是用樸素而簡(jiǎn)潔的文字，不作任何修飾描寫(xiě)人物、事件、景物的情態(tài)面貌。
教師點(diǎn)撥：我們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)必須遵循三個(gè)原則：小中見(jiàn)大；典型；真實(shí)。
文中刻畫(huà)母親形象時(shí)哪些地方運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描手法呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流之后再舉手發(fā)言形成共識(shí)。
師生互動(dòng)，互相交流，提升成果，形成共識(shí)。過(guò)程選錄：
生1：“她的手終年是鮮紅微腫的�！�
師：說(shuō)明什么？
生1：說(shuō)明母親終年都是辛勞的。“終年”是一年到頭都這樣；“鮮紅微腫”則是辛勞的見(jiàn)證。
師：說(shuō)得很好！這位同學(xué)是第一次主動(dòng)發(fā)言，一發(fā)言就非常準(zhǔn)確。（掌聲）
生2：“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色�！闭f(shuō)明當(dāng)三姐出嫁時(shí)，母親極度悲傷。
生3：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。”將母親的愛(ài)女情節(jié)凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中了。
生4：“母親笑了�！薄靶Α北砻髂赣H見(jiàn)到兒子時(shí)喜出望外的心情。而“及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)�！边@一句話中有兩個(gè)詞“愣”和“嘆”，非常傳神�！般丁北砻鞒龊跄赣H意料之外的失落的心情，“嘆”則是無(wú)奈然而又理解兒子的心情。
師：同學(xué)們的分析都非常精當(dāng)。相信有了這樣一次活動(dòng)，以后在寫(xiě)作中也能熟練地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描手法。讓我的.文筆寫(xiě)出更多的精彩！掌聲。
教師引入過(guò)程四：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。（課件八）
教師點(diǎn)撥：通過(guò)老舍之筆，我們感受到了濃濃的母愛(ài)。面對(duì)親情，誰(shuí)也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)母愛(ài)，讓我們真情表白。用幾句話或一句話發(fā)表自己對(duì)母愛(ài)的感言。
過(guò)程：（在《感恩的心》的歌曲聲中，語(yǔ)文課代表發(fā)紙讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的母愛(ài)感言。寫(xiě)完的同學(xué)先后將自己的感言張貼到已準(zhǔn)備好的宣傳板上。課堂達(dá)到高潮。）學(xué)生將感言自由貼成了一個(gè)大心字。高潮中，聽(tīng)課的全體教師為孩子們精彩的感言鼓掌。（詳見(jiàn)附錄）
學(xué)生起立：謝謝老師，老師再見(jiàn)！
下課鈴中，同學(xué)們隨著歌曲“感恩的心”紛紛走上講臺(tái)，先后貼出自己的母愛(ài)感言，并形成了一個(gè)很特殊的心字圖案。
附1、學(xué)生感言抄錄：
枯筆難盡游子意，一句心話愛(ài)無(wú)邊。
——鄒俊常
我的成功、失敗都如同經(jīng)過(guò)放大鏡，進(jìn)入你的瞳孔、攝入您的心底。謝謝您陪伴我！
——張娜
有時(shí)會(huì)覺(jué)得您很嘮叨，但每當(dāng)我需要你的時(shí)候，你總會(huì)在我身邊支持、鼓勵(lì)我！感謝您，我的母親！
——潘倩雅
沒(méi)有您的存在，就沒(méi)有今日的我；沒(méi)有您的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的我；我痛您也痛，我傷心您也傷心。感謝您給予我生命，永遠(yuǎn)愛(ài)著您！
——江宗恒
媽媽，我感謝您。您給予我的是無(wú)私的愛(ài)。但面對(duì)無(wú)私的愛(ài)我卻無(wú)以回報(bào)，我在此只能大聲地說(shuō)一句：媽媽，您辛苦了！
——王來(lái)全
是上最美的耳生因，是您的呼喚。您如此偉大，給了我很多很多，對(duì)人間世事總是如此寬容。謝謝，上帝會(huì)愛(ài)佑您的！
——王勇達(dá)
母愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育了一份驚人的偉大！有時(shí)母愛(ài)是一劑特效藥，可以拯救病入膏肓、行將就木的靈魂；有時(shí)母愛(ài)又是人生海洋上的一盞明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”這份沉甸甸的母愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的重量，有誰(shuí)能夠真正償還呢？母親無(wú)言，母愛(ài)無(wú)垠……媽媽，我愛(ài)您！我會(huì)用我的一切去償還你為我做的一切！
——王潞
給我生命的是你，給我愛(ài)的人是你，我會(huì)用感恩的心來(lái)看待社會(huì)。
——錢苗苗
您的愛(ài)鑄造了我的靈魂；您的教育鑄造了我的心，就是您愛(ài)的教育才孕育出了完整的我。媽媽，感謝您對(duì)我多年的養(yǎng)育之恩！
——葉學(xué)倫
老舍的《我的母親》11
相片上一個(gè)妙齡少女站在花團(tuán)錦簇當(dāng)中，爸爸也會(huì)來(lái)幫忙，不知從哪弄來(lái)了這兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的拉鏈，母愛(ài)如水，滋潤(rùn)我生命的心田。她穿著一雙涼鞋，使我從小就喜歡上讀書(shū)寫(xiě)字。懷念母親的同時(shí)，真的很感恩母親。對(duì)于母親的愛(ài)。父親很不喜歡聽(tīng)到她這樣說(shuō)。她的打趣在我們聽(tīng)來(lái)很不舒服。母親一直希望能夠有機(jī)會(huì)再照一張。但總沒(méi)能實(shí)現(xiàn)�！蹦菚r(shí)候我十三歲，還不完全懂事，一到冬天，我身上從內(nèi)到外，好幾件毛衣，沒(méi)有不出自母親的雙手，你要知道天外有天，人外有人，黑黑是紙，它不識(shí)我。只是后來(lái)舅舅肯去上學(xué)了，自以為是，卻還愛(ài)出風(fēng)頭，以后就能穿了�！边^(guò)了一會(huì)兒。再把兩邊身體合在一起，才算完工，爸爸和媽媽坐著，連環(huán)計(jì)�，F(xiàn)實(shí)總是那么殘酷。就在照這張相片的九年之后，但是不像是織給爸爸的。我不禁問(wèn)�？磥�(lái)是過(guò)不了今夜了，我又看見(jiàn)母親在織毛衣，我發(fā)現(xiàn)那毛很起來(lái)很大。精神稍好的時(shí)候，從小學(xué)到初中，我只用過(guò)三個(gè)鉛筆盒，當(dāng)時(shí)爸爸還說(shuō)我們很幸福，他小時(shí)候上學(xué)。她也時(shí)常虛心地向老師“討教”。
就是母親這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)的身影，影響著我。她清楚自己將不久于人世。
相片照出來(lái)后�！薄抑溃罘判牟幌碌木褪俏�。我母親從小要擔(dān)負(fù)起照顧弟弟的責(zé)任。轉(zhuǎn)眼到了我舅舅要讀書(shū)的時(shí)候，我舅舅小時(shí)候膽子特小，但那種罵是說(shuō)道理的，“啞巴老師，能過(guò)來(lái)的就過(guò)來(lái)吧！”姐姐一聽(tīng)，馬上就哭了。爸爸皺起眉頭，連個(gè)鉛筆盒都沒(méi)有。
然而在這樣的家庭中，她嘆了一口氣，說(shuō)：“我現(xiàn)在能做的只有這樣的。記得那是過(guò)年的時(shí)候。我看不懂的時(shí)候。做樣重復(fù)做20只，再把這20只鴨子裝進(jìn)一個(gè)薄膜袋里。她只有小學(xué)三年的學(xué)歷，卻可以看懂很多的書(shū)。有一次我問(wèn)母親，“這么多字，您都看得懂嗎。
她一直沒(méi)有去醫(yī)院。記得有一次，母親卻一樣給我們快樂(lè)的童年，我能穿嗎？”母親輕輕地說(shuō)：“現(xiàn)在不能空。這是父母對(duì)我們的影響。母親還喜歡看父親買來(lái)的《山海經(jīng)》，早就預(yù)知我的習(xí)性。那一刻，我淚流滿面，母親走了，現(xiàn)在想來(lái)，卻也其樂(lè)融融，還有個(gè)因由。沒(méi)想到。她會(huì)罵，感恩二字太輕了，就會(huì)問(wèn)她，她就會(huì)告訴我答案了�！薄芭叮 睆哪菚r(shí)候，我懂得了。照片上。在這期間，母親一直忍受著病痛的百般折磨？”媽媽說(shuō)是織給我的。多年以后，當(dāng)我在人際交往中一再碰釘子之后，回想起母親的這些話，恍然明白。后來(lái)，為了舅舅能上學(xué)，學(xué)校決定讓他們兩個(gè)人一起上學(xué)。所有這一切。我拿著照片與眼前的母親作比較，發(fā)現(xiàn)母親真的全變了。但是我也并不驚訝。她從沒(méi)打過(guò)我們，袋口用釘書(shū)釘上三個(gè)釘子。那個(gè)時(shí)候外公外婆家里窮。我奇怪極了。只是當(dāng)時(shí)并不這么覺(jué)得。
小時(shí)候一家人在嚴(yán)冬里抵寒的毛衣，當(dāng)時(shí)母親織的'這件毛衣，就真的成了她最后出品。而我和姐姐身上所穿的棕褐色衣服，在我們特別不聽(tīng)話的時(shí)候。這樣母親就有了上學(xué)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。母親很珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上著一件淺色上衣。還帶著一副圓圓鏡片的眼鏡，套一條花裙子，襯著這雙普通涼鞋，都是母親織的。她每天都會(huì)稍有好轉(zhuǎn)的時(shí)候，父親穿著淺黃色西裝，趕在春節(jié)前夕做了出來(lái)。當(dāng)時(shí)我和姐姐甭提多高興。穿上身上不知有多自豪，我不識(shí)它。母親會(huì)笑著說(shuō)。
老舍的《我的母親》12
《我的母親》
母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個(gè)小村里。村里一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點(diǎn)不十分肥美的地，但是與我同輩的兄弟們，也有當(dāng)兵的，作木匠的，作泥水匠的，和當(dāng)巡察的。他們雖然是農(nóng)家，卻養(yǎng)不起牛馬，人手不夠的時(shí)候，婦女便也須下地作活。
對(duì)于姥姥家，我只知道上述的一點(diǎn)。外公外婆是什么樣子，我就不知道了，因?yàn)樗麄冊(cè)缫讶ナ�。至于更遠(yuǎn)的族系與家史，就更不曉得了；窮人只能顧眼前的衣食，沒(méi)有功夫談?wù)撌裁催^(guò)去的光榮；“家譜”這字眼，我在幼年就根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好。這一點(diǎn)事實(shí)卻極重要，因?yàn)榧偃粑覜](méi)有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣了。
母親出嫁大概是很早，因?yàn)槲业拇蠼悻F(xiàn)在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長(zhǎng)我一歲啊。我有三個(gè)哥哥，四個(gè)姐姐，但能長(zhǎng)大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥與我。我是“老”兒子。生我的時(shí)候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣。
由大姐與二姐所嫁入的家庭來(lái)推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過(guò)得去。那時(shí)候定婚講究門當(dāng)戶對(duì)，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開(kāi)過(guò)一間酒館，他們都是相當(dāng)體面的人。
可是，我，我給家庭帶來(lái)了不幸：我生下來(lái)，母親暈過(guò)去半夜，才睜眼看見(jiàn)她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。
一歲半，我把父親“克”死了。
兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉*，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。
哥哥似乎沒(méi)有同我玩耍過(guò)。有時(shí)候，他去讀書(shū)；有時(shí)候，他去學(xué)徒；有時(shí)候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)。我不明白這都是什么事，而只覺(jué)得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們作事，我老在后面跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。
有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。
姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)�！皼](méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的.，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢——她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她。她寧吃虧，不逗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。
可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門是開(kāi)著的。“鬼子”進(jìn)門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了�；噬吓芰耍煞蛩懒�，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們?cè)褐�。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正象我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦�？墒�，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)�！品埵�，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色--那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母�？墒谴饶覆粫�(huì)再候盼著我了，她已入了土！
兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。
七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。北平又象庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來(lái)。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫(xiě)去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！
生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！
賞析：
老舍是一個(gè)含蓄、內(nèi)斂的人，不屬情感型作家，絕不擅長(zhǎng)直抒胸臆式的鋪陳渲瀉。然而，閱讀老舍的《我的母親》一文時(shí)，我們卻可以分明地感受到作者那在樸實(shí)、平淡的語(yǔ)言外衣下洶涌澎湃著的感情的潮水。是什么力量使作者的感情如此奔放的呢？下面就讓我們一起去探尋一下那神秘的力量吧！
一、母愛(ài)如海
“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰”，危難當(dāng)頭，母親毫不畏懼，“要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女”。母親就是這樣“要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)”，這“知其不可而為之”的勇氣，不正是無(wú)私母愛(ài)的折射嗎？
在家境極其困難的情況下，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后卻不但沒(méi)有責(zé)怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了保證金，“含淚把我送出門去”。這讓母親“作了半個(gè)月難”才籌齊的巨款，不正是無(wú)私母愛(ài)的結(jié)晶嗎？
“三姐是母親的右手”，但是，“她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春”，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這悲壯的一幕，不正是無(wú)私母愛(ài)的勝利嗎？
而最催人淚下地，則要數(shù)母親在除夕之夜送“我”返校地情景�！俺Γ艺�(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)地假，由擁擠不堪地街市回到清爐冷灶地家中”時(shí)，母親“笑”了。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子地那種喜出望外地心態(tài)和抑制不住地激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋一漓盡致。而“及至聽(tīng)說(shuō)我還須回�！睍r(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才 “嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”，包含了豐富地心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親“遞給我一些花生”，說(shuō)了聲“去吧，小子”。母親地這一聲“去吧，小子”，聽(tīng)起來(lái)極平常，仔細(xì)品味，卻不由得讓人潸然淚下：母親是多么地渴望兒子與自己一起熱一熱鬧鬧地過(guò)春節(jié)，然而，當(dāng)她明白“我”必須返校時(shí)，她卻故作平靜地讓“我”離去。母親這平靜地反應(yīng)下，遮掩著多少地理解，遮掩著多少地深情��！母親地音容笑貌宛在眼前，讓老舍淚眼朦朧，又怎能不讓讀者為之鼻酸呢！
其實(shí)，母親所愛(ài)的又何止于自己的子女？姑母常鬧脾氣，單在雞蛋里挑骨頭，她都默默地忍受著，還自我解嘲地說(shuō)，“沒(méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此”。而“給親友幫忙，她總跑在前面”，“凡是她能做的，都有求必應(yīng)”。這默默忍受、樂(lè)于助人的背后所閃耀著的，不都是母親的愛(ài)的光芒嗎？
沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，甚至連話語(yǔ)也說(shuō)得不多，老舍的母親就是這樣默默地用自己的行動(dòng)愛(ài)著自己的子女，愛(ài)著自己的家庭，愛(ài)著自己的親友，愛(ài)著自己的鄰居……總之，母親有著大海一般無(wú)私、寬廣的胸懷，無(wú)時(shí)不在為自己所愛(ài)的一切默默地奉獻(xiàn)著。
二、母親是師
“我”的母親雖然只是一位普通的勞動(dòng)?jì)D女，并不識(shí)字，但她卻是“我的真正的教師”，對(duì)“我”進(jìn)行了“生命的教育”，在性格、習(xí)慣、為人處世等等方面都給了“我”巨大的影響，讓“我”繼承了一種可貴的積淀了中華民族幾千年優(yōu)良傳統(tǒng)的美德，從而成為一位偉大的作家。
老舍之所以成為老舍，就是因?yàn)橛心赣H這位“真正地教師”，正如作者所寫(xiě)，“我之能長(zhǎng)大成|人，是母親地血汗灌養(yǎng)地。我之能成為一個(gè)不十分壞地人，是母親感化地。我地性格、習(xí)慣是母親傳給地”。是啊！如果沒(méi)有母親，怎會(huì)有日后地老舍！想到這點(diǎn)時(shí)，作者心中能不激|情洋溢嗎？而我們能不把對(duì)老舍地滿腔熱愛(ài)自然地轉(zhuǎn)化為對(duì)其母親地仰慕與緬懷嗎？
母愛(ài)如海，母親是師。然而，母親只知付出，從不索取，“她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃地是粗糧”，令作者情不自禁地連呼“心痛！心痛！”，赤子之心，溢于篇外。
紙輕情重，作者對(duì)母親地深深眷戀豈是這薄薄地紙所能承載地！這也許就是作者地情感突然變得奔放地根源吧。
老舍的《我的母親》13
母親�。闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)啦，除了你還能有誰(shuí)在我無(wú)遮欄的天空下的綠陰？
看完豐子愷的“我的母親如芊芊細(xì)雨佛過(guò)平息的琴弦，心情久久不能平靜，此時(shí)，我多想高呼一聲；”人生真情，圣潔的母親、
豐子愷的'《我的母親》文風(fēng)清新而樸實(shí)，內(nèi)容真摯而感人。平常人——千百萬(wàn)人母親的一員，卻被寫(xiě)的偉大 高尚。
細(xì)細(xì)品味，文中似乎只能讀懂一個(gè)詞——母愛(ài)！
至真至愛(ài)的親情中，母愛(ài)最細(xì)致 最無(wú)私 最易體會(huì)。
正如文中所言：“昔聞?wù)哐�，掩耳每不喜”。每次�?tīng)到母親的嘮嘮叨叨總是不高興，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。但“有媽媽不覺(jué)兒女高”畢竟，在母親眼中，我仍需要關(guān)心
感謝這篇《我的母親》使我才真正讀懂了母親，人間真情。
老舍的《我的母親》14
老舍筆下的母親，雖然不識(shí)字，卻是他遇到的“真正的老師”，因?yàn)樗o他的是“生命的教育”。沿著這條線索，老舍塑造了一個(gè)感人的母親形象。
母親勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事總是那么仔細(xì)認(rèn)真。母親幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，手常浸泡在水里，所以“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的�！焙�(jiǎn)單的一句話，一個(gè)不斷在搓洗衣服的母親的身影就如在眼前�！八魇掠肋h(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！� “她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花�！蹦赣H的勤勞于此表現(xiàn)得淋漓盡致。
母親熱情好客�！坝锌腿藖�(lái)，無(wú)論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待�！� “遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許只是兩吊小錢�！庇捎诙δ咳荆髡叩暮每偷牧�(xí)性，也不會(huì)因?yàn)樯畹那蹇喽牡簟?/p>
母親樂(lè)于助人，總不怕吃虧。“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面:她會(huì)給嬰兒洗三--窮朋友們可以因此少花一筆‘請(qǐng)姥姥’錢，她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦絞臉……凡是她能做的，都有求必應(yīng)�！�
《我的母親》，概括地說(shuō),寫(xiě)了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的'管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱.
該文是老舍在母親逝世后為懷念母親而寫(xiě)的，發(fā)表于1943年4月《半月文萃》上。作者一歲半時(shí)，父親就去世了，全靠母親拉扯大�？上肽赣H在作者的心里是何等的重要。然而，母親去世了，而且一年之后才得知，此時(shí)此刻，作者的心情是何等悲切復(fù)雜。
老舍的《我的母親》15
在胡適的《我的母親》中，他的母親從小就變成了寡婦，不僅要管教自己的兒子，還要照管他那死去的丈夫所留下來(lái)的，自己還要大的“孩子”。
在這重重的困難、勞累，痛苦中母親仍然讓胡適從她的身上，學(xué)到了她的寬容，她的善良，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的剛氣。
這使我不禁想到了我的母親。她和所有的母親一樣，不僅給予我偉大的生命，還付出了她所剩下的所有時(shí)間與精力。我，在他那無(wú)微不至但又默默無(wú)聲的關(guān)心下快速的成長(zhǎng)。她和胡適的母親一樣，對(duì)我十分的嚴(yán)厲，她在別人面前是一位偉大的醫(yī)生，她顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，一切事情不管有多大困難，她也能很好的`完整。但是，她對(duì)于我，卻顯得那么軟弱�！搬t(yī)生，也給我的女兒也檢查一下吧？他爺爺這個(gè)病會(huì)傳染，不知她的眼睛會(huì)不會(huì)有這種病。”母親對(duì)醫(yī)生說(shuō)。“快，過(guò)來(lái)，你也讓醫(yī)生來(lái)看看！”母親帶著奇怪的微笑把我拉向了醫(yī)生，那是一種什么樣的微笑呢？好像隱藏著極大的不情愿，和極大的焦急與擔(dān)心。
我把頭移到了機(jī)器前，一束微弱的光毫無(wú)阻擋的攝入了我的眼睛，使我感到特別刺眼，我不斷的把自己的目光從那光上移開(kāi)，這使的醫(yī)生不斷的提醒我：“盯著這束光看�！边@時(shí)我突然感覺(jué)的了一種奇怪的安靜。你們肯定會(huì)問(wèn)，醫(yī)生這么嘮叨，怎么還會(huì)安靜呢？不，是因?yàn)槟赣H，她一句話也沒(méi)說(shuō)。要是在平時(shí)，她早就插嘴了，為什么呢？我向母親瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)母親像木頭一般站在旁邊，她的神情顯示出很不安，仿佛頭頂上有一塊被細(xì)線綁住的大石頭，一動(dòng)就會(huì)掉下來(lái)。 終于檢查完畢了，母親急急忙忙走向前問(wèn)：“怎么樣醫(yī)生？她的眼睛不會(huì)有事吧？”
“當(dāng)然沒(méi)事，僅僅是有點(diǎn)近視罷了！”
“那好！”母親異常輕松的說(shuō)。
走出醫(yī)院，母親竟對(duì)我說(shuō)：“從你剛出生起，我就開(kāi)始擔(dān)心你有和你爺爺一樣的病，但是我一直都不敢?guī)闳タ�，你知道嗎，剛才媽媽就好像站在法庭上等待判刑一樣，不過(guò)，幸好現(xiàn)在是無(wú)罪釋放。”
我驚奇極了，沒(méi)有想到母親竟如此為我擔(dān)心�？茨赣H的手，我知道我是她生命和希望的延續(xù)??
我纏綿的情思在這偉大的愛(ài)中不斷的盤旋，這使我感到了無(wú)比的幸福，美好！
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