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      2. 離騷教學設計參考

        時間:2024-10-02 18:34:41 離騷 我要投稿
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        離騷教學設計參考范文

          教學目標:

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          1、了解屈原的生平,感知其高貴的個人品質和忠君愛國的思想。

          2、了解浪漫主義詩歌傳統的特征。

          教學流程:

          課前自學:

          一、了解文學常識

          1 、 屈原,戰國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原因出身貴族,又明于治亂,嫻于辭令,故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業,對內積極輔佐懷王變法圖強,對外堅決主張聯齊抗秦,使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南,輾轉流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年,秦將白起攻破郢都,屈原悲憤難捱,遂自沉汨羅江,以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品是他堅持“美政”理想,與腐朽的楚國貴族集團進行斗爭的實錄。與此相關,屈原的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團的腐朽和楚王的昏庸,表現了他堅持“美政”理想、堅持節操,“雖九死而猶未悔”的斗爭精神;同時表現了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身于祖國的決心。

          2、楚辭體

          特點:楚辭體又稱騷體,騷體詩在形式上打破了《詩經》那種以四言為主的體制,在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法,句式長短參差,形式比較自由,多用“兮”字以助語勢,富有抒情成分和浪漫色彩。

          二、古漢語知識積累(解釋加點詞語)

          帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸;攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降;

          皇覽揆余于初度兮,肇錫余以嘉名;名余曰正則兮,字余曰靈均;

          紛吾既有此內美兮,又重之以修能;扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩;

          汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與;朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽;

          日月忽其不淹兮,春與秋其代序;惟草木之零落兮,恐美人之遲暮;

          不撫壯而棄穢兮,何不改乎此度?乘騏驥以馳騁兮,來吾道夫先路。

          1、古今異義詞(解釋)

          ⑴朕: ⑵考: ⑶以為: ⑷代序:

          2、活用詞(找出活用詞并指出活用情況和解釋)

          ⑴名余曰正則兮 ⑵字余曰靈均

          ⑶紉秋蘭以為佩 ⑷朝搴阰之木蘭兮

          ⑸夕攬洲之宿莽 ⑹紛吾既有此內美兮

          ⑺不撫壯而棄穢兮

          3、句式(指出特殊句式)

          ①恐年歲之不吾與

          ②肇錫余以嘉名

          ③紉秋蘭以為佩

          課堂學習

          1、 齊讀課文,讀出感情。(小組競賽,教師指導)

          2、 學生展示譯文,有感情地誦讀。

          我是古帝高陽氏的后裔啊,我偉大的父親名叫伯庸。正在寅年寅月呀,又是寅日的那一天我降生了。我的先父仔細揣度我剛剛下凡的時節,一開始父親賜給了我相應的美名。給我取名叫正則啊,給我取字叫靈均。

          我既然有了這么多內在的美質啊,又加之以這美好的才能。我把江離和白芷披在身上啊,又聯綴起秋蘭把它作為自己的佩巾。我感念光陰像流水一樣迅疾,趕不上啊,惟恐年歲不等待我。清晨我攀折山上上的木蘭啊,傍晚我采摘江洲邊的宿莽(來潤德潤身)。太陽與月亮快速運轉,未嘗稍停啊,新春與金秋依次更替。感念樹上黃葉紛紛飄零啊,我害怕美人年華老去。為什么不乘著正茂的年華廢棄污穢的行徑啊,為什么不改變已經過時的法度?駕著快馬飛快地向前猛奔啊,請跟我,我為你先行給你充當向導

          3、每個學習小組對文章進行質疑,確定一個研究問題,并試作分析。上課展示。(從內容形式\音律上對屈原形象的把握等,教師分類梳理)

          小組研究的問題:

          如:為什么屈原花那么多的精力強調自己的優秀?

          為什么屈原把自己打扮得像個女性?

          自我研究的答案:

          4、在全班范圍內研究探討:

          1、談談你對《離騷》語言表達特色的理解。(學生分組討論,全班交流)

          1浪漫主義手法的巧妙運用。詩人盡情地發揮出他那神奇的想像力,用奇特的愛好表達心志。“扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽”把現實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體,顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

          2比興手法的運用。如文中用“美人”喻指楚懷王,用香草比喻內在的美好品德,用美人比喻理想中的君王, 用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性,用乘騏驥比喻追求和實現美好的政治理想等等,把比興與表現的內容合而為一,使詩中的意名勝具有了象征意義。

          3對偶句式的運用。如詩中的“名余曰正則兮,字余曰靈均” ()

          “朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽”“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”等句,句式整齊.情文并茂。

          4汲取散文的筆法,行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭,使整首詩整齊而節奏鮮明。如詩中的"名余曰正則兮,字余曰靈均""朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽""惟草木之零落兮,恐美人之遲暮"等句,句式整齊。情文并茂。

          5大量用"兮"字,不僅加強了生活色彩,而且使詩歌的調子回蕩頓挫,婉轉動人。

          6、其他言之成理也可。

          5、比較文天祥之選擇生與屈原之選擇壯烈投江,學生根據自己的認識談。

          (言之有理即可,小組競賽)

          課堂小結:

          屈原的一生是一個悲劇,一個愛國者的悲劇,一個改革家的悲劇,一個正義毀于邪惡的悲劇。縱觀他的一生,作為一位政治家和改革家,他失敗了。他的理想和事業永遠為后人所惋惜。但作為一個偉大的思想家和文學家,他成功了。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。

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