1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 陋室銘教案

        時(shí)間:2024-08-02 20:40:32 陋室銘 我要投稿

        陋室銘教案合集六篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的陋室銘教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        陋室銘教案合集六篇

        陋室銘教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力目標(biāo)

          1、能準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)文言實(shí)詞,翻譯課文。

          2、把握文章結(jié)構(gòu),深入了解文章內(nèi)容。

          情感目標(biāo)

          3、能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

          4、發(fā)表自己的感悟,確立自己的人生志趣追求。

          教學(xué)重點(diǎn)

          翻譯課文,了解課文大意。

          教學(xué)難點(diǎn)

          深入理解短文的寓意,能與作者進(jìn)行對(duì)話。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          設(shè)計(jì)理念

          張揚(yáng)師生個(gè)性,強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論。打造美讀、美教的課堂模式。

          教學(xué)過(guò)程

          一、故事導(dǎo)入營(yíng)造美

          1、講述劉禹錫被欺寫(xiě)陋室銘的故事。

          2、銘,本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字,后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體,形式短小、文字簡(jiǎn)潔,句式工整而且押韻。

          二、初讀課文感知美

          讀韻文最好從朗讀入手,大家先仔細(xì)看視頻,并在難讀難寫(xiě)的字標(biāo)注一下,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

          1、明確朗讀的要求技巧。2、初步掌握詞句的意思。

          學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文

          三、譯讀課文通內(nèi)容

          學(xué)生合作翻譯全文,提示:

          (1)借助注釋,讀出疑點(diǎn)(2)注意字句,翻譯課文

          四、細(xì)讀句子鑒賞美

          我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)分析下課文,我問(wèn)大家一些問(wèn)題。(也可由學(xué)生提問(wèn),老師補(bǔ)充問(wèn)題,引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。)

          1、大家說(shuō)說(shuō),這篇銘文到底要告訴我們什么呢?作者寫(xiě)文章的目的是什么呢?那大家可以從文中找出具體的'表達(dá)作者寫(xiě)作目的的語(yǔ)言么?文章是怎么樣引出“德馨”的呢?前兩句是用了什么樣的修辭手法?

          2、韻文從哪些方面體現(xiàn)作者的“德馨”呢?

          3、作者已經(jīng)從那三方面說(shuō)明了陋室不陋,又為什么寫(xiě)“南陽(yáng)……,西蜀……”?有什么作用?(用類比的方法從而突出陋室不陋)

          4、最后一句孔子的話是什么意思?

         。ㄓ谩昂温?”反問(wèn),言外之意是“不陋”與文章開(kāi)頭相呼應(yīng),更好表達(dá)了作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的精神,是全文的點(diǎn)睛之筆。)

          根據(jù)大家發(fā)言整理成板書(shū):

          設(shè)喻引題山水喻陋室

          仙龍喻德馨

          環(huán)境清幽(景)

          陋室不陋交往高雅(友)

          生活恬適(趣)

          古賢自喻反問(wèn)點(diǎn)題

          五、巧取雅稱創(chuàng)造美

          美好的時(shí)光總是那么短暫,轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了,離別在即,你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎?老師有個(gè)建議,你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱,比如──清心齋;也可以給劉禹錫送一塊匾額,比如──室陋德馨。起名時(shí)要說(shuō)說(shuō)根據(jù)。

          啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達(dá)出來(lái)。結(jié)合自己的觀察,如電視里看到的、外出時(shí)觀察的宅名,給劉禹錫的陋室擬個(gè)合適的雅稱。

          六、對(duì)話作者表現(xiàn)美

          時(shí)間真快,不想說(shuō)再見(jiàn),也得再見(jiàn)了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別,以“劉公,我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話。

          學(xué)生思考后說(shuō)話。

          七、課后練習(xí)鞏固美

          1、將“劉公,我想對(duì)你說(shuō)……”整理成一篇隨筆。

          2、背誦全文給你的父母聽(tīng)。

        陋室銘教案 篇2

          一、導(dǎo)入:

          不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)叫《古文觀止》,它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文,“觀止”表明作者的態(tài)度是:古文的精品都已選入了,你已經(jīng)欣賞到最好的的了,不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地,這是為什么呢?讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。(展示課題、作者)

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn)。師補(bǔ)充:銘,就是記載,在器物上刻字,有勉勵(lì)或警戒的意思,表示永記不忘。

          2、 師:那么題目的意思是什么? 生回答:寫(xiě)寫(xiě)他的陋室

          師:陋室有何可寫(xiě)之處呢?我們來(lái)讀課文。

          三、一讀課文,疏通文意。

          1、 學(xué)生大聲朗讀課文,后齊讀。(師提示:注意挺胸抬頭,聲音洪亮,精神飽滿。)

          2、 師:讀得整齊,也很流暢。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣?

          師:這是一篇文言文,大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書(shū)得呢?

          生回答:跟唱歌一樣,搖頭晃腦等

          師:古人讀書(shū)師很有韻味的,自得其樂(lè)地讀,一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩,老師試著讀一下。(師配樂(lè)讀)

          師:我們要讀出韻味來(lái),還是要充分理解課文內(nèi)容,把握作者的感情,下面我們結(jié)合注釋,同桌或前后桌討論解決。(展示詞語(yǔ)、句子的意思,學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。)

          四、二讀課文,把握文章內(nèi)容,作者感情。

          師:我們理解了課文內(nèi)容,再讀就要帶感情讀,誰(shuí)來(lái)讀?

          指名學(xué)生讀,互相點(diǎn)評(píng)。

          師:古人說(shuō)過(guò):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”咱們讀了文章,能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。

          師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握:

          1、 文章的主旨,表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

          2、 結(jié)合句子賞析:

          苔痕上階綠,草色入簾青:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅,那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階?那草色又是如何受了青苔的感染,他們聚集在一起,繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi)?環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋。

          談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。請(qǐng)大家想象一下,室內(nèi)談笑的都有哪些人,他們?cè)谡勑┦裁?引?dǎo)學(xué)生答:韓愈、柳宗元、王叔文等,他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博,心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄;韓愈扼腕長(zhǎng)嘆,吟“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”;柳宗元在吟詩(shī)作畫(huà),感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的'無(wú)窮魅力。 交往之雅-----陋室不陋

          可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。撫琴調(diào)弦,展卷讀經(jīng),怡然自得,安貧樂(lè)道-----陋室不 陋。

          3、類比:山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。 南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。(學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō))

          3、 托物言志:“托何物”“言何志”(學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫(xiě)法的理解)

          師:以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子?

          生:《荔枝蜜》、《白楊禮贊》,并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子。

          師:積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子?

          生:于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》,一塊背誦。

          4、 引發(fā)學(xué)生思考:外界環(huán)境不重要,重要的是超越自我。

          五、三讀,品味語(yǔ)言。

          1、 駢句:句式整齊,節(jié)奏分明,讀來(lái)朗朗上口,充滿了音樂(lè)美。(學(xué)生找出文中的駢句,邊讀邊體會(huì))

          2、 散句:最后一句,體會(huì)文章駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致,要讀出抑揚(yáng)頓挫。

          3、 押韻,找出韻腳,要讀出延長(zhǎng)音。

          4、 修辭,比興等手法,很有藝術(shù)感染力。(依據(jù)學(xué)生上課的情況,靈活處理)

          5、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子,師生一塊品味。

          6、 讀:男女分讀駢句的上句和下句,散句一塊讀。(配樂(lè)朗讀)

          7、 背:

          師:學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,也感受到了它的 語(yǔ)言魅力,能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來(lái)。 指名學(xué)生背。(在指導(dǎo)背誦上有些困惑,沒(méi)想到好的方法。)

          師:很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。

          六、拓展

          師:銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,相信大家都有自己的座右銘,大家一起來(lái)分享一下。

        陋室銘教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):1.積累文言常用實(shí)詞,翻譯并背誦這篇短文。

          2.充分領(lǐng)悟作者的情懷,了解這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。

          能力目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)銘這種文體,學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。

          2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫(xiě)法,從“陋”的反面“不陋”立意。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣,學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,培養(yǎng)生活情趣。

          2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。

          教學(xué)方法

          背景導(dǎo)入,引起學(xué)生閱讀興趣。

          朗讀中感受欣賞本文的音樂(lè)美、節(jié)奏美。

          在合作中探究“陋室不陋”。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、 背景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          劉禹錫是我國(guó)唐代著名的政治家、散文家、詩(shī)人,他因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州知縣是個(gè)勢(shì)利小人,他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái),便橫加刁難。先是安排劉禹錫住在城南門(mén),面江而居。劉禹錫見(jiàn)房子面對(duì)大江,不但沒(méi)有埋怨,反而很高興,寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門(mén):面對(duì)大江觀白帆,身在和州思爭(zhēng)辯。此舉氣壞了知縣,于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河,楊柳依依,環(huán)境還不錯(cuò),劉禹錫沒(méi)有計(jì)較,又寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián):楊柳青青江水邊,人在歷陽(yáng)心在京。知縣見(jiàn)他仍悠然自得,又把他的住房調(diào)到城中,而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間,劉禹錫連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅是斗室,想想這縣官實(shí)在是欺人太甚,于是便憤然提筆寫(xiě)下了《陋室銘》?磥(lái)這篇“名文”是“氣”出來(lái)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗、情趣高雅的千古名作。

          二、 了解作者

          劉禹錫(772---842),字夢(mèng)得,河南洛陽(yáng)人。是中唐杰出的政治家、散文家、詩(shī)人,有中唐“詩(shī)豪”之稱。文學(xué)上,前期劉柳(宗元)相知、詩(shī)文互遞,時(shí)稱“劉柳”;后與白居易詩(shī)文唱和,時(shí)稱“劉白”。 其詩(shī)涉獵題材廣泛,所做政治諷刺詩(shī),辛辣尖銳;所作懷古詩(shī),沉郁蒼涼,語(yǔ)淺意深;所作仿民歌詩(shī),清新爽朗,別開(kāi)生面。

          三、 文體介紹

          銘:是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,有韻,讀來(lái)鏗鏘有力。陋室,意思是簡(jiǎn)陋的房子!奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣。

          座右銘:座右銘的銘文比其他銘文更為簡(jiǎn)短,有的只是一兩句話或格言,置于座位的旁邊,用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己,鞭策自己,或約束自己行為的準(zhǔn)則。

          四、 朗讀美文,翻譯理解

          朗讀美文

          步驟一:學(xué)生自讀,標(biāo)注難讀的字詞,注意朗讀的節(jié)奏。

          步驟二:欣賞名家朗誦,感受本文的音韻美、節(jié)奏美。

          步驟三:師生齊讀,找出韻腳。

          翻譯理解

          步驟一:對(duì)照課下注解,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

          步驟二:兩人一組,互譯全文。

          步驟三:掌握重點(diǎn)句子的含義。

         、偎故锹,惟吾德馨。②苔痕上階綠,草色入簾青。③無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。④何陋之有?

          五、 合作探究,品味美文

          問(wèn)題引導(dǎo)

          1. 本文題為“陋室銘”,但在結(jié)尾作者卻說(shuō)“何陋之有”為什么?

          ----“斯是陋室,惟吾德馨”一語(yǔ)點(diǎn)出“陋室不陋”的原因,這是本文的`主旨句,因?yàn)橹魅说钠返赂呱,因而陋室不陋?/p>

          2. 請(qǐng)問(wèn)“斯是陋室,惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的?

          ----“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。”類比的方法,將山水與陋室相提并論,以“仙、龍”比“德”,以“名、靈”比“馨”,暗示陋室不陋,陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍啊#ㄕ?qǐng)同學(xué)們背誦這幾句)

          3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,那么作者從哪幾個(gè)方面突出作者美德,襯托陋室不陋的?(小組內(nèi)合作探究)

          ----自然環(huán)境清幽:“苔痕上階綠,草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致,令人賞心悅目,在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活,帶來(lái)的便是“華屋玉食,錦衣美酒”無(wú)法比擬的享受了,即使身居斗室又有何陋可言呢?

          ----交往人物不俗:“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”時(shí)有鴻儒來(lái)往,常有高朋談笑,回避了世俗的人際交往,可以和志同道合者縱情暢懷,談笑風(fēng)生。沒(méi)有世俗的阿諛?lè)畛校瑺栍菸以p,即使身處陋室也絕無(wú)簡(jiǎn)陋可言。

          ----生活情趣高雅:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦,展卷讀經(jīng)怡然自樂(lè)。沒(méi)有繁弦急管那種嘈雜的聲音,沒(méi)有案卷公文勞損身體,完全是從容自由的,足見(jiàn)其主人的高雅脫俗,陋室也就不顯得簡(jiǎn)陋了。

         。ㄕ(qǐng)同學(xué)們背誦這幾句)

          4.“苔痕上階綠,草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個(gè)字用的好?

          ----采用擬人,對(duì)偶的修辭,“上,入”賦予苔蘚、草色以人的靈性,苔蘚也想從臺(tái)階爬到陋室,聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)什么;草色也想從窗戶窺視主人在干什么。

          5.作者居于陋室卻不嫌其陋,居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室,可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人?

          ----高潔傲岸,安貧樂(lè)道的人,即安于貧困,以守道為樂(lè)。

          6.提到諸葛廬,子云亭作用何在?

          ----以賢者自況,表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù)。

          7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣有沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái)?

          ----沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái),而是通過(guò)陋室的景、人、事的描繪體現(xiàn)出來(lái),這種寫(xiě)法就是托物言志。

          六、 課堂小結(jié)

          《陋室銘》中我們認(rèn)識(shí)了一位在困境中不唉聲嘆氣,不怨天尤人,而是怡然自得的劉禹錫,感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。人生的打擊未損他的鋒芒,不折他的腰骨!白怨欧昵锉帕,我言秋日勝春朝。”一反文人悲秋的傳統(tǒng),唱出了高昂的勵(lì)志高歌!俺林蹅(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春!闭蔑@出少有的樂(lè)觀豁達(dá)!芭f時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”道盡了歷史的蒼涼,人世的無(wú)常。悟出“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。”使他變得更加樂(lè)觀,更加瀟灑。

          想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁,時(shí)刻自勉,請(qǐng)問(wèn)你們的座右銘是什么?請(qǐng)大聲宣讀,讓大家共勉!

          七、 作業(yè)設(shè)計(jì)

          1思考:作者懷瑾握瑜,身處陋室而不認(rèn)為陋,聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足?

          2背誦默寫(xiě)全文。

          八、 板書(shū)設(shè)計(jì)

        陋室銘教案 篇4

          內(nèi)容預(yù)覽:

          陋室銘

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解托物言志的寫(xiě)法。

          2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

          3、當(dāng)堂背誦全文

          教字方法:導(dǎo)讀法(通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容,當(dāng)堂背誦全文)

          教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一、教學(xué)鋪墊

          導(dǎo)入

         、賻熒鷨(wèn)好

         、诎鍟(shū)課題《陋室銘》(劉禹錫)及教學(xué)目標(biāo);

          二、學(xué)習(xí)課文

         。ㄒ蛔x 理清思路)(學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)

          ①本文題目是什么意思?

          明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文,簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)!般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。

         、趯W(xué)生試讀課文

          ③學(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問(wèn)題,然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答,達(dá)到疏通課文字詞的'目的)

          ④如果給課文分三個(gè)層次,該怎樣劃分?

          明確 第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”,第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”,第三層為文章結(jié)尾。

         。ǘx 品析詩(shī)句)

         、佟吧讲辉诟摺,“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?

          明確 前二句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。

          ②陋室內(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點(diǎn),用一個(gè)詞(字)概括。

          明確 綠色,青色,景色別致幽雅(幽)

         、叟c作者交往的人有何特點(diǎn)?

          明確 鴻儒 ,無(wú)白。ㄑ牛

         、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?有何特點(diǎn)?

          調(diào)素琴,閱金經(jīng),無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。(安)

         、葑髡哂檬裁磥(lái)類比自己的陋室?

          明確 南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭

          ⑥品析“上”、“入”二字的妙用,明確:“上”、“入”二字生動(dòng)傳神,以靜為動(dòng),不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情,我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。

         、摺傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”?

          不能!叭喝濉眲t無(wú)“大”之義,顯得太多了。

          (三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)

          ①“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情?

          清高自賞(含輕視勞動(dòng)人民的思想,作者的階級(jí)局限性所決定)

         、谀芊駥ⅰ伴喗鸾(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?

          明確 不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。

         、凼孜簿溆泻侮P(guān)系?

          首句用了比興寫(xiě)法,尾句與首自互相呼應(yīng)。

         、鼙疚念}目為“陋室銘”,文章又說(shuō)“何陋之有”?這些不矛盾嗎?

          不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

         、菀龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě),再通過(guò)類比,巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

         、尬恼峦形镅灾荆ń杪乙匝灾荆憩F(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)

          三、教學(xué)小結(jié)(略)

          四、全班競(jìng)背(①學(xué)生自由背,②小組中相互背,③全班競(jìng)背)

          附板書(shū)設(shè)計(jì):

          陋室銘

          劉禹錫

        陋室銘教案 篇5

          陋室銘教案設(shè)計(jì)

          教材分析

          《陋室銘》是一篇語(yǔ)言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期間住的簡(jiǎn)易的房子,作者為它作銘,托物言志,主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo)

          1、掌握文言實(shí)詞,翻譯全文。

          2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

          能力目標(biāo)

          理解“銘”這種文體,學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí),理解作者的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。

          2、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

          教學(xué)方法

          1、 問(wèn)題導(dǎo)入法

          2、 誦讀教學(xué)法

          3、 合作討論法

          教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入

          在上課之前,請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題:A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說(shuō)一輩子違背良心話,做盡傷天害理的事;B、有一間簡(jiǎn)陋的屋子,那里風(fēng)景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個(gè)呢?(學(xué)生回答:選擇B,因?yàn)??)

          很好,你的選擇與一位詩(shī)人一樣,他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來(lái)看一看他的《陋室銘》吧!(板書(shū)題目)

          適時(shí)解題目:陋室,意思是簡(jiǎn)陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)下注釋,了解“銘”的特點(diǎn):

          銘:是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫(xiě)下這篇文章呢?

          二、作者及背景介紹

          1、作者

          劉禹錫(772-842),字夢(mèng)得,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家,有《劉夢(mèng)得文集》。

          2、背景

          其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的。當(dāng)時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革,反對(duì)宦官勢(shì)力。失敗后,他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定,他應(yīng)得到三間三廂的房子。 和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái),便故意刁難。于是把他安排在面對(duì)大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨,反而非?鞓(lè),于是就寫(xiě)下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。

          三、誦讀課文并翻譯

          讀一讀:

          1、學(xué)生自讀,標(biāo)出難讀的字詞。

          2、教師范讀,學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

          3、學(xué)生齊讀,讀出感情。

          翻譯全文:

          1、 學(xué)生合作翻譯。

          2、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞:

          名:動(dòng)詞,出名

          靈:靈驗(yàn),神奇。

          斯:指示代詞,此:這。惟:只。

          馨:這里指品德高尚。 上:長(zhǎng)到,蔓到。

          鴻儒:知識(shí)淵博的大學(xué)者。鴻:通“洪”,大。

          白丁:平民,這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。 調(diào):彈奏。

          素琴:不加裝飾的琴。

          金經(jīng):用泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)。

          絲竹:這里指奏樂(lè)的聲音。

          案牘:官府的公文。

          勞:使……勞累。形:形體,身體。

          四、分析課文、品析語(yǔ)句

          1、 提問(wèn):同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何?(陋室不陋)

          2、 作者怎樣來(lái)描寫(xiě)陋室?

         。1)陋室的環(huán)境如何?

          回答:“苔痕上階綠,草色入簾青”。在我們的眼中臺(tái)階上已經(jīng)長(zhǎng)滿了綠苔――可見(jiàn)房子很久沒(méi)有人住過(guò),補(bǔ)修過(guò),極為簡(jiǎn)陋;窗前門(mén)旁長(zhǎng)滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落。

          (2)而在主人眼中是不是也很簡(jiǎn)陋呢?(不是)

          首先作者寫(xiě)環(huán)境采用什么修辭方法呢?

          回答:對(duì)偶、擬人。

          教師講解:“上、入”采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室,聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么;“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。這樣,我們就不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺(jué)一種生機(jī)盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,流露出了作者的喜悅之情。

          陋室的環(huán)境――清幽(板書(shū))

          (3)過(guò)渡:而陋室主人都和些什么人交往呢?

          回答:“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,在這個(gè)陋室里.常與學(xué)識(shí)淵博、才華出眾,

          高談闊論的人交往。

          適時(shí)提問(wèn):為什么要寫(xiě)這些人?

          教師講解:因?yàn)橥ㄟ^(guò)他的朋友可知他是什么人。俗話說(shuō),欲知其人應(yīng)知其友,知其友者必知其人。這就是說(shuō),要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn),表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

          陋室主人的朋友――博學(xué)(板書(shū))

          (4)過(guò)渡:當(dāng)他朋友走了之后,作者的生活又是怎樣的呢?

          回答:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”說(shuō)的是主人的生活情趣。在陋室里,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂,也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂(lè)道。

          陋室主人的生活情趣――安貧樂(lè)道(板書(shū))

          (5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,為什么又寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭” 其用意是什么?

          教師講解:諸葛廬、子云亭都是最簡(jiǎn)陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚(yáng)雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的'房屋很簡(jiǎn)陋,但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜。作者用諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,在說(shuō)明自己的陋室不陋。

          他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上,文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。

          人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大( 板書(shū))

         。6)理解“孔子云:何陋之有?”

          孔子這句話是一個(gè)典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對(duì)他說(shuō),那個(gè)地方十 分簡(jiǎn)陋,你怎么能去住呢?孔子回答說(shuō):“君子居之,何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂(lè)道。陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡(jiǎn)陋。

          總之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實(shí)不陋。正因?yàn)橹魅说赖赂呱校曔h(yuǎn)揚(yáng),陋室才見(jiàn)其不陋。

          五、探究

          1、作者要寫(xiě)的是陋室,為什么開(kāi)頭卻先說(shuō)“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈”?這句話的作用是什么?

          以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,以引起對(duì)陋室的吟詠。

          這種先言他物,以引起所詠之物的方法叫“起興”。

          課堂小結(jié):作者先運(yùn)用起興手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”,點(diǎn)出文章中心;再運(yùn)用類比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,陋室才見(jiàn)其不陋。

          這種通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫(xiě)法叫什么?(托物言志)

          五、作業(yè)布置

          1、背誦并默寫(xiě)課文。

        陋室銘教案 篇6

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家好!

          我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文《陋室銘》。本次說(shuō)課內(nèi)容包括:教材分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五部分。

          一、教材分析

         。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)介

          《陋室銘》是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口,久為流傳,本文是作者自述其志的,通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

          (二)教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

          《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,為此,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

          1、知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;

          2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并嘗試在寫(xiě)作中使用;

          3、情感目標(biāo):通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的志趣追求。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

          多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的`興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

         。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

          如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀。

          二、教學(xué)對(duì)象分析

          學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

         。ㄒ唬┱b讀法:幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū),欣賞、領(lǐng)悟。

          (二)提問(wèn)法:訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體的把握能力。

          (三)練習(xí)法:及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

         。ㄋ模┒嗝襟w的運(yùn)用:主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

          四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,出示陋室圖,讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)對(duì)居室的看法,那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢?由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

         。ǘ┦痉侗痴b教師背誦全文,學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái),教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

         。ㄈ⿲W(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽(tīng)讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解。

         。ㄋ模⿲W(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀與朗讀之后基本粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦,隨后采用游戲接龍的方式背誦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

         。ㄎ澹⿲W(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生一對(duì)一,一人讀一人譯,互相幫助指正,教師適時(shí)指導(dǎo)。

         。┧伎奸喿x

          1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?

          2、再次背誦全文,鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

          3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū),圍繞中心設(shè)置三個(gè)問(wèn)題,帶著學(xué)生深入課文

          1)“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”在文章中有什么作用?

          2)作者從哪些方面寫(xiě)了“陋室”?

          3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?

          經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與教師指導(dǎo),師生共同完成板書(shū)設(shè)計(jì)。

         。ㄆ撸┓答伨毩(xí)

          1、按要求默寫(xiě)

         、賹(xiě)出本文的中心句

         、趯(xiě)出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

         、蹖(xiě)出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

          本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

         。ò耍┬〗Y(jié)全文

          讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,還有沒(méi)有不懂的地方提出來(lái)我們一起解決。

         。ň牛┎贾米鳂I(yè)

          學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,將你的理想和追求通過(guò)某些物品(體)表現(xiàn)出來(lái),這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,教師也獲得了及時(shí)反饋。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          山(仙)名喻陋室(德馨)

          水(龍)靈高潔傲岸的節(jié)操

          陋室不陋托物言志

          諸葛亮

          自比何陋之有?安貧樂(lè)道的情趣

          子云亭

          本次說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位給予批評(píng)指正!

        【陋室銘教案】相關(guān)文章:

        《陋室銘》教案07-03

        劉禹錫陋室銘教案10-14

        陋室銘優(yōu)秀教案10-23

        【熱門(mén)】陋室銘教案08-18

        陋室銘教案【精】07-19

        陋室銘教案【熱】07-25

        【熱】陋室銘教案08-26

        《陋室銘》教案【精】09-16

        《陋室銘》教案【推薦】06-06

        【薦】《陋室銘》教案10-13

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>