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      2. 《陋室銘》教案

        時間:2024-08-26 03:27:51 陋室銘 我要投稿
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        關(guān)于《陋室銘》教案范文集錦六篇

          作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《陋室銘》教案6篇,歡迎大家分享。

        關(guān)于《陋室銘》教案范文集錦六篇

        《陋室銘》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解“銘”的體裁特點。

          2、誦讀全文,品味語言。

          3、體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

          4、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。

          教學(xué)重點:

          通過朗讀,掌握銘文的特點,體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣,了解托物言志的表現(xiàn)手法。

          教學(xué)難點:

          理解作者是如何借陋室表達自己的節(jié)操和情趣的。

          教學(xué)用具:多媒體

          教學(xué)時間:二課時

          (第一課時)

          教學(xué)過程:

          一、新課鏈接:

          同學(xué)們:當(dāng)我們路遇挫折,意志消沉?xí)r,親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”來激勵我們要力爭上游、百折不撓。這比喻形象、寓意深刻的.千古名句出自于誰的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者:劉禹錫)今天,讓我們再來學(xué)習(xí)一篇劉禹錫的佳作《陋室銘》。

          二、走近作者:

          劉禹錫(772—842),字夢得,唐代詩人,哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時期,關(guān)心社會現(xiàn)實,憂國憂民。

          三、追溯背景:

          作者因參加政治革新運動得罪當(dāng)朝權(quán)貴,被一貶再貶,半年時間連搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一間陋室。在此背景下,他憤然提筆寫了《陋室銘》。

          四、釋“銘”解題:

          提問:同學(xué)們,你能告訴我們大家,你最喜歡的座右銘是什么?

          這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。(板書“銘”)那么,“銘”字還有什么意思呢?

          古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,常用排比、對偶句。

          現(xiàn)在,我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。(板書“陋室”二字,完善課題,板書作者)

          五、明確目標(biāo):

          1、了解“銘”的體裁特點。

          2、誦讀全文,品味語言。

          3、初步體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

          六、指導(dǎo)朗讀:

          (一)、聽錄音朗讀課文。請學(xué)生進一步擴充、加深預(yù)習(xí)成果。

          檢查預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)下列字音:

          德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

          (二)、齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          (三)、這是一篇銘文。銘文很重視音韻,這篇文章通篇押韻,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,充滿了音樂美。下面請同學(xué)們自由讀課文,在課文中劃出押韻的字,想一想,這些字的韻母都是什么?

          押韻的字有:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母:ing

          (四)、再次齊讀課文(男、女生分開進行)

          七、翻譯古文:

          (一)、根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容(先個人譯,有疑難小組解決,小組不能解決的再提出來全班來討論)。

          1、著重強調(diào)下列詞語:

          德馨: 品德高尚。

          鴻儒: 學(xué)識淵博的人。

          白。 沒有學(xué)問的人。

          案牘: 官府的公文

          勞: 使動用法,使……勞累

          亂: 使動用法,使……擾亂

          (二)、翻譯全文:(力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確)

          如:

          A、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

          沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心。

          B、 孔子云:何陋之有?

          有什么簡陋的呢?

          八、小試牛刀:

          1、 解釋下列詞語:

          名:著名。 馨 :香氣,這里指品德高尚。

          鴻儒:學(xué)識淵博的人。 勞形:使身體勞累

          2、翻譯下面句子。

          斯是陋室,惟吾德馨。

          何陋之有?

          3、練一練

          劃線詞的意思相同的一項是( C. )

          A.有仙則名 不能名其一處也

          B.惟吾德馨 如蘭之馨

          C.拍案而起 無案牘之勞形

          D.無案牘之勞形 我們在勞動

          九、布置作業(yè):

          上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品,進一步了解其創(chuàng)作特色。

        《陋室銘》教案 篇2

          一、預(yù)習(xí)

          朗讀課文,查字典,看課文注釋翻譯課文。

          二、導(dǎo)入

          1.作家作品簡介

          2.關(guān)于“銘”

          銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

          三、正課

          1.朗讀課文?刹扇《喾N方法朗讀,如老師范讀、聽課文錄音,學(xué)生個別讀、集體讀等。

          2.請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

          3.提問:“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!边\用什么修辭手法?在文中起什么作用?

          討論并歸納:運用比喻、對偶起興,以虛襯實,以山水引出陋室。

          4.提問: “斯是陋堂,惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

          討論并歸納:“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

          5.提問:“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

          討論并歸納:寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

          6.提問:“談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫什么?

          討論并歸納:寫陋室來往客人之高雅?芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧

          7.提問:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這幾句寫什么?

          討論并歸納:寫室中事?梢娭魅烁哐琶撍椎那橹,怡然自得的神情。

          8.提問:“南陽諸葛廬,西蜀子云亭!边@兩句寫什么?

          討論并歸納:運用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

          9.提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

          討論并歸納:語見《論語子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認(rèn)為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,達到“不陋”的`最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

          四、小結(jié)

          本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

        《陋室銘》教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、積累文言詞句。

          2、領(lǐng)會托物言志的表現(xiàn)手法。

          課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

          一、解題

          1.陋室,是劉禹錫的室名,就是簡陋的房子。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。正房中有石碑一方,碑首有篆書“陋室銘”三個字,現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。

          2.銘,本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字,后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體,形式短小、文字簡潔,句式工整而且押韻。

          二、作者簡介(板書:劉禹錫)

          劉禹錫,是唐代進步的思想家,又是一位有成就的文學(xué)家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文,受到同時代大詩人白居易的推崇!堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎鳌=裉煳覀兙蛠砉餐p析這篇文章的寫作特色

          三、課文分析

          1.出示膠片(與本文有關(guān)的山水畫),齊讀課文兩遍。

          2.提問:這篇短文可分為幾個層次?

          3.教師講解 文章的題目是《陋室銘》,但是作者并沒有直接寫陋室,而是從什么寫起呢?

          4.提問:這里詩人用有仙之山、有龍之水具體比什么呢?山和水來比?

          5.教師講解 作者的目的是要寫陋室(板書陋室),卻用山水(板書山水)作比喻,引出要寫的內(nèi)容,這種方法叫比興(板書比興)。這種比興的修辭方法,不僅構(gòu)思新穎,文意通達,而且句句相連,使文章波瀾起伏耐人尋味。馨”字畫龍點睛,統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的“文眼”。文章先用山水起興,暗暗施墨,徐徐點題,如小溪直下,水到渠成,十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。

          那么,陋室究竟是怎樣的陋,而主人又是如何不覺其陋呢?請看下文(出示與“草色入簾青”相吻合的山水畫)。

          “苔痕上階綠,草色入簾青”。臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子常年失修,極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫陋室的環(huán)境(板書環(huán)境)。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?

          6.提問:苔痕 相對?

          7.教師講解 “上、入”采用擬人的方法以動寫靜(板書:擬人):采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,聽聽主人在說些什么;“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。既有精神又有韻味,我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺春意正濃,生機盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅,流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境宜人,而與陋室主人來往的都是什么人呢?(出示占人彈琴圖膠片)

          8.教師講解 作者并沒有寫自己是什么人,而是寫與他交往的朋友(板書:朋友)。俗話說,欲知其人應(yīng)知其友,知其友者必知其人。這就是說,要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托(板書:襯托)。主人德才兼?zhèn),表明主人高雅脫俗的情懷。時有鴻儒來往,常同高朋談笑,可以推想陋室主人的才德。他們的生活又是怎樣的呢?

          “可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣(板書:生活)。調(diào),彈奏;素琴,沒有裝飾的琴;金經(jīng),佛經(jīng);絲竹,管弦樂器,這里指代不健康的音樂;案牘,指官府的`公文。這幾句是說,在陋室里,興致所至,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒有不健康的音樂擾亂,也沒有繁冗的公文勞累身心。這兩句用了正反虛實(板書:正反虛實)的寫法。

          9.提問:哪些是正面描寫?是實寫?回答:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)!

          提問:哪些是從反面描寫?是虛寫?回答:“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形!

          提問:“可以調(diào)素琴”與哪一句相呼應(yīng)?回答:“無絲竹之亂耳!

          提問:“閱金經(jīng)”與哪一句相呼應(yīng)?回答:與“無案牘之勞形”相呼應(yīng)。

          10.教師講解 “南陽諸葛廬,西蜀子云亭”。

          諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時居住過的草廬;子云亭是指西漢學(xué)者揚雄住過并寫作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話是說我這個陋室正如南陽諸葛廬的草廬,又像四川揚子云的亭子。作者采用的是類比的寫法(板書:類比),用歷史上諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比,暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室,由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜,那么我的陋室不也會如此?

          11.提問:作者在這里用草廬和玄亭比陋室,其用意還是在說明陋室不陋嗎?

          12.教師講解 前有古人后有來者,我這個陋室將與諸葛亮的草廬、揚子云的亭子一樣被后人所稱道;我本人也要像諸葛亮、揚雄一樣被后人所敬仰。文章添了這么一筆,再生一層波瀾,內(nèi)容更豐富,主題更鮮明。寫到這里,我們感覺到作者的意思已經(jīng)表達得夠完美了,可以收筆子。

          但是作者是一個弄墨的高手,在全文最后一筆,引用孔子的話結(jié)束,把作者的思想感情推向高峰:“孔子云,何陋之有?”孔子的原話是:“君子居之,何陋之有?”引用孔子的話再次表明自己的觀點、態(tài)度,回應(yīng)“德馨”言盡而意無窮?鬃舆@句話是一個典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對他說,那個地方十分簡陋,你怎么能去住呢?孔子回答說:“君子居之,何陋之有?”孔子的話講得很坦率,而劉禹錫只引用孔子的后一句“何陋之有”。

          13.提問:劉禹錫為什么隱去前一句“君子居之”呢?

          14.教師肯定:回答正確。

          這是作者有意設(shè)置的弦外之音。明眼人——看便知,十分明白,自己正是孔子一類的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣(板書:態(tài)度),安貧樂道,君子固窮,這就更突出了作者高潔偉岸不隨世俗的志趣和抱負。陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)語引經(jīng)據(jù)典(板書:引經(jīng)據(jù)典),力發(fā)千鈞,托作者的思想推到了高峰。

          四、學(xué)生教師共同完成板書

          陋室銘

          劉禹錫

          山水 比興引陋室 —馨 對偶 擬人描環(huán)境——青

          襯托 對仗夸朋友——雅 虛實 對比話生活——靜

          類比 暗含立志向——高 引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

          五、總結(jié)全文

          通過對陋室的描繪,極力形容陋室不陋,抒發(fā)了作者獨特的情懷,一個坦蕩樂觀、潔身自好、安貧樂道的文人形象躍然紙上。

          (板書:學(xué)習(xí)目的:賞析寫作特色)

          教師講解 “山不在高,有仙則名”,是說山不在乎高,有仙人居住,就有名丁!八辉谏,有龍則靈”,水不在乎深,有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。古代傳說中,神仙多住在山上,有神仙的山,就是名山;水中常有蛟龍隱現(xiàn),興云作雨,所以人們認(rèn)為水中有龍就會顯示神靈!八故锹遥┪岬萝啊,這雖然是一間簡陋的房子,因為我品德高潔而芳香四溢!败啊北疽馐前l(fā)散很遠的香‘乙這里比喻道德高尚,名聲傳播很遠。

          回答:對偶。(板書:對偶)

          教師講解 “談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫陋室的人物。鴻儒,大學(xué)問家。白丁,原指平民百姓,這里指沒有學(xué)問的人,在這個陋室里.常有學(xué)識淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生,高談闊論。這兩句也是工整的?

          教師講解 這樣,正反對照、虛實相生,表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣?傊,陋室之景宜人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實不陋。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”,呼應(yīng)開頭。正因為主人道德高尚,名聲遠揚,陋室才見其不陋。

          經(jīng)過作者反復(fù)描寫陪襯,文章主旨已經(jīng)突出,意思似乎已經(jīng)寫盡,可是畢竟作者是大手筆,再用另外的寫作手法向深處開拓主題。(出示南陽諸葛廬圖)

          教后反思

          《陋室銘》是一篇短文力作,是我國古代文苑中的一朵奇花,千百年來經(jīng)久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法,對偶工整,對比鮮明,互相襯托,虛實相生,引經(jīng)據(jù)典,言志如詩,具有一種韻味如歌的音樂美,讀來如行云流水,文氣通達起伏,是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。

        《陋室銘》教案 篇4

          教學(xué)目的

          1:掌握文言常用實詞,翻譯全文。

          2:讓學(xué)生了解押運的字和壓韻的作用。

          3:引導(dǎo)學(xué)生了解劉禹錫淡泊自甘,不慕名利的.思想。

          教學(xué)重點

          目標(biāo)1

          教學(xué)難點

          目標(biāo)1

          課前預(yù)習(xí):查工具書,試譯全文。

          一、 課前三分鐘 (課外閱讀讀后感,抽簽完成) 3'

          二、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。2'

          如果讓你設(shè)計自己的家,你怎樣設(shè)計呢?(學(xué)生自由說)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?

          三、 介紹作者、體裁(教師抽查學(xué)生回答,教師適當(dāng)補充)3'

          劉禹錫(772---843)字夢得,唐朝著名詩人和散文家。

          銘,原來是刻,在這里是一種文體,或歌頌贊美,或有所警戒。

          本文陋室銘,意是刻在鄙陋居室里的文章。

          四、 學(xué)生借助工具書解釋常用實詞和難句。6'(完成目標(biāo)2)

          陋:不華美、狹小 馨:香氣散布很遠

          白丁:封建社會里沒有功名的人 牘:古時寫字用的木簡

          何陋之有:有什么狹小不好看呢?

          (教師出示膠片)

          五、 朗讀、翻譯、理解分析。28'

          1、 請一同學(xué)讀一同學(xué)翻譯全文,學(xué)生或教師適當(dāng)補充。(完成目標(biāo)2)

          2、 學(xué)生思考并回答教師出示的問題。

          A、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?

          B、《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景,并以陋室比古賢的居室,表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?

          3、 學(xué)生自由回答,教師補充并進行思想教育。(完成目標(biāo)3)

          我們要學(xué)習(xí)劉禹錫淡泊自甘,不慕名利的高貴品質(zhì)。

          4、 請學(xué)生自瀆領(lǐng)會。

          5、 教師介紹什么叫押韻?押運有什么作用?

          (寫韻文時在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字叫做押韻。韻文押韻能使人加深印象,同時便于吟頌和記憶,因為它具有聲調(diào)和節(jié)奏之美。)

          6、 本文有那些押韻字?(名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭)

          六、小結(jié)。2'

          七、布置作業(yè)。1'

          A、 抄寫常用實詞和難句。

          B、 背誦全文。

          C、 寫一讀后體會,字?jǐn)?shù)不限。

          八、說課精要:安排學(xué)生先自己預(yù)習(xí)、多讀、自主試譯,讓他們更容易理解文章。

        《陋室銘》教案 篇5

          教學(xué)目的與要求

          了解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確分析與評價。

          教學(xué)重點

          1、 了解與認(rèn)識作者情操

          2、 文言詞語的積累

          3、 語言優(yōu)美、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          由學(xué)生在日常生活中都與教室或自己的書房、臥室日日相處,它們給我們留下了深刻印象說起。

          二、師范讀課文,要求學(xué)生注意字音。

          三、生結(jié)合課下注釋,了解課文大意。并與自己的前后桌同學(xué)討論。

          四、幾個問題引起學(xué)生思考,進而了解文章內(nèi)容,同時輔之以朗讀、誦讀。

          1、 在讀完以后,你對全文的印象如何?學(xué)生在這里可能有三種答案:陋、不陋、陋而不陋。如果答“陋”則以下設(shè)計2、3暫時不講,如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開。

          2、 為什么(陋而)不陋?這里哪兩個字是最為關(guān)鍵的?

          3、 作者的`德馨體現(xiàn)在何處?

          如果學(xué)生一下不易答出,可提出以下問題作為提示:與他交往的人多嗎?都是哪些人?為什么要寫這些人?

          這里順便交代,劉禹錫曾與韓愈、柳宗元、白居易等人交好,并有大量詩文傳世,如我們非常熟悉的<<逢樂天揚州初逢席上見贈>>。

          4、 由此可見,室主人的志趣如何?

          5、 作者為何又寫了諸葛亮的草廬、揚子云作用何在?

          6、 由此可見,室主人是什么樣的人?

          7、 由此可見,文章最后一句是不是“添足”?

          五、品評、討論文章寫作目的。

          1、 介紹.寫作背景:劉禹錫在和縣的經(jīng)歷。

          2、 回憶劉禹錫的其他詩文,并回憶、品評其中思想 。

          3、 讀文中用典,了解典故意義。

          4、 小結(jié)。

          六、再次誦讀全文,賞析.寫作特點

          結(jié)合注釋一中對銘的介紹,師生共同討論文中押韻、對偶、比興等方法。

          課堂討論與練習(xí)

          1、 如今物質(zhì)生活高度豐富,如何看待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道德情操?

          2、 我們在電視中?吹絼t廣告:“山不在高,有仙則名;禮不在多,貼心才行;中脈蜂靈,正在流行!闭埰肺龃藦V告,并仿寫一則。

          小結(jié)

          板書設(shè)計

          景 環(huán)境清幽

          陋 友 交往不俗 不陋

          趣 情趣高雅

        《陋室銘》教案 篇6

          教學(xué)目的

          1、知識:掌握文言常用實詞,翻譯全文。

          2、技能:學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

          3、感情:理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。

          4、態(tài)度:用不同時代的眼光看待古代文化,客觀的評價古人。

          設(shè)計理念:張揚師生個性,強調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo),重視合作討論、滲透時代觀念--

          與時俱進。

          教學(xué)重點:目標(biāo)1

          一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課

          如果讓你設(shè)計自己的`家,你怎樣設(shè)計呢?(學(xué)生自由發(fā)言)唐朝的劉禹錫他和部分同學(xué)一 樣喜歡簡陋的居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?(板書:《陋室銘》劉禹錫)

          二、簡介作者、解題(學(xué)生結(jié)合課文提示注解回答,教師適當(dāng)補充)

          1、陋室:簡陋的居室,是劉禹錫的室名。

          2、銘:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。(介紹表現(xiàn)文體的字:表、說、記、序。/押韻--刨根問底:立即讓學(xué)生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。)

          3、作者:劉禹錫,字夢得,唐朝著名詩人和文學(xué)家,頗得白居易推崇。

          三、初讀課文,熟悉課文

          1、學(xué)生自由讀(要求大聲朗讀,注意停頓,讀正確、流利)。

          2、指名讀(糾正錯誤讀音,注意句讀)。

          3、范讀(聽課文錄音)。

          4、齊讀。

          四、二讀課文,疏通課文

          1、學(xué)生默讀課文,參照注釋,讀懂課文。(遇到疑難,同桌討論)

          2、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決。(鴻、白丁、馨等)

          3、指名翻譯。

          五、三讀課文,理解課文

          齊讀課文,出示思考題,四人小組討論。

          1、陋室,陋室,陋在何處?(從文中找出體現(xiàn)“陋”的語句)

          討論并歸納:“ 苔痕上階綠,草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落,極為簡陋。

          2、文末提出“何陋之有”,你認(rèn)為作者這樣說對嗎?理由?

          討論并歸納:人品高尚(斯是陋室,唯吳德馨)

          景色宜人(苔痕上階綠,草色入簾青--幽雅、恬靜)

          來人不俗(談笑有鴻儒,往來無白。

          生活高雅(可以調(diào)素琴,閱金經(jīng))

          3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎?

          討論并歸納:通過贊美簡陋的居室,表達了作者不愿追逐名利,不愿高官厚祿,安貧樂道的生活情趣。(強調(diào)本文寫法:托物言志)

          4、齊讀,體會作者高尚的情操。

          六、課外拓展

          1、看材料,思考問題。

          教室銘

          分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯吾閑情。 小說傳得快,雜志翻得勤;琢磨下圍棋,尋思看電影。可以睡覺,打呼嚕。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場,堪比游樂場。心里云:“混張文憑!

          思考:(1)材料是針對學(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的?

         。ǎ玻┠敲磻(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活?

          2、之前已請同學(xué)設(shè)計過自己的家了,讀了劉禹錫的《陋室銘》,你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫,為你的家取個名,用來表達居住在家中的感受?

          七、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。(學(xué)生自由討論,自由發(fā)言)

          1、稱頌:人品高尚。

          2、批評:逃避世俗,缺少為國為名的奉獻精神。

          八、小結(jié):

          學(xué)習(xí)古人的作品,要用現(xiàn)代人的眼光看待古人;要擇善而從之,其不善而改之;要批判的學(xué)習(xí)和接受。

          九、布置作業(yè)

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