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《陋室銘》教案范文6篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《陋室銘》教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《陋室銘》教案 篇1
復(fù)習(xí)目的
l、背誦課文,積累名句。
2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋
3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
l、背誦課文,積累名句。
2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋。
3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的.感情,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、朗讀課文,背誦課文。
二、整體回顧。
1、本文主旨句: 全文點(diǎn)睛句:
2、描寫陋室環(huán)境的句子是:
3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:
4、作者在文中把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:
5、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水,淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是:
6、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是:
7、本文中心思想:本文通過(guò)對(duì)居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達(dá)了作者的愿望和____的情趣。
三、課堂練習(xí)。
1、文章的作者是___朝詩(shī)人_____ ,____銘是古代刻在器物上用來(lái)__的文字,后來(lái)成為一種文體,這種文體一般是用韻的。
2、解釋加橫線的字。
鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )。
《陋室銘》教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀文章,把握文章內(nèi)容,背誦文章。
2、積累文言詞匯及句式,疏通文意。
3、理解用托物言志的寫法表達(dá)作者的高潔志趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、積累重點(diǎn)詞匯,把握文章的主旨,欣賞駢句的句式特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
2、理解用托物言志的寫法表達(dá)作者的高潔志趣。
【學(xué)習(xí)方法】
誦讀法合作探究法
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)交流
【活動(dòng)一】讀寫字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
陋室銘xxxxx惟吾德馨xx苔痕xxx
談笑有鴻儒xxx案牘之勞形xxx諸葛廬xx
2、參照注釋,解釋字詞。
有仙則名xxx有龍則靈xxx斯是陋室xxx惟吾德馨xxx往來(lái)無(wú)白丁xxx無(wú)絲竹之亂耳xxxxxx無(wú)案牘之勞形xxxxxx何陋之有xxx
談笑有鴻儒xxxx
3、重點(diǎn)句式何陋之有?談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。
【活動(dòng)二】預(yù)習(xí)材料交流。
1、作者簡(jiǎn)介。
劉禹錫(772——842)唐代文學(xué)家,哲學(xué)家。字xx,有xx之稱。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。本篇是他被貶后寫的'。
2、了解“銘”這種文體的特點(diǎn)。
“銘”原來(lái)是古代刻在xx文字,后來(lái)發(fā)展成為一中文體。這種文體xx、xxx、押韻,內(nèi)容上多有頌揚(yáng)或鑒戒。
4、預(yù)習(xí)心得交流
二、合作學(xué)習(xí)
【活動(dòng)一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀
步驟1、教師范讀,學(xué)生注意讀音、斷句、語(yǔ)氣。
步驟2、指名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)指出問(wèn)題。全班齊讀。
步驟3、在朗讀的過(guò)程中體會(huì)句式的特點(diǎn)。這種句式叫駢句。
【活動(dòng)二】整體感知
步驟1、結(jié)合注釋,小組合作探究,翻譯文章。
注意重點(diǎn)句式、詞匯。教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)句式:斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。
談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。孔子云:“何陋之有。”
步驟2、圈點(diǎn)勾畫出文中寫了陋室的哪幾方面?
【活動(dòng)三】精讀突破
步驟1、文章開頭為什么寫山和水?
步驟2、文中表現(xiàn)作者思想感情的句子是哪句?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
步驟3、作者為什么在結(jié)尾提到諸葛廬、子云亭?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
步驟4、文章結(jié)尾“何陋之有”有什么作用?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
步驟5、作者借陋室要表達(dá)什么樣的情懷?這種寫法叫作?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
【課堂小結(jié)】我學(xué)習(xí),我總結(jié)。
重點(diǎn)文言詞匯、文章的寫法、駢句。
【鞏固提升】
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《陋室銘》中寫景色之雅的句子是:xxxx,xxxx寫交往之雅的句子是:xxxx,xxxxxx。作者認(rèn)為陋室不陋的句子是:xxxxxx,xxxxx。
文章的主旨句是:xxxxx,xxxxxxx。
王歡字君厚,樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道,專精耽(1)學(xué),不營(yíng)(2)產(chǎn)業(yè),常丐食誦《詩(shī)》,雖家無(wú)斗儲(chǔ)(3),意怡如(4)也。其妻患之,或焚毀其書而求改嫁,歡笑而謂之曰:“卿不聞朱買臣妻邪?”時(shí)聞?wù)叨噙樱?)之。歡守志彌固,遂為通儒。(6)
注釋:(1)耽:非常愛好。(2)謀求(3)斗儲(chǔ):一斗糧食的貯存。(4)意怡如:內(nèi)心還是安適愉快。(5)哂笑:譏笑(6)通儒;指貫穿古今學(xué)識(shí)淵博的儒者。
1、其妻患之xxxx2、常丐食誦詩(shī)xxxxx
翻譯句子:
歡守志彌固,遂為通儒。xxxxxxxxxx
2、王歡與妻子的對(duì)話有什么作用?
《陋室銘》教案 篇3
,
經(jīng)過(guò)作者反復(fù)描寫陪襯,文章主旨已經(jīng)突出,意思似乎已經(jīng)寫盡,可是畢竟作者是大手筆,再用另外的寫作手法向深處開拓主題。(出示南陽(yáng)諸葛廬圖)
14.教師講解“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”。
諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽(yáng)隆中時(shí)居住過(guò)的草廬;子云亭是指西漢學(xué)者揚(yáng)雄住過(guò)并寫作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話是說(shuō)我這個(gè)陋室正如南陽(yáng)諸葛廬的草廬,又像四川揚(yáng)子云的亭子。作者采用的是類比的寫法(板書:類比),用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的.名室和自己的陋室相比,暗示南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室,由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜,那么我的陋室不也?huì)如此么?
15.提問(wèn):作者在這里用草廬和玄亭比陋室,其用意還是在說(shuō)明陋室不陋嗎?
回答:不是,而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。要做一個(gè)像他們一樣的人。
教師肯定:很對(duì)。(板書:暗含、志向)
《陋室銘》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1。積累文中“名、馨、鴻儒、白丁、勞、形”等重要的文言詞語(yǔ)的含義,通過(guò)疏通把握文意的基礎(chǔ)上朗讀出美感并能熟讀成誦。
2。通過(guò)品讀,結(jié)合作者簡(jiǎn)介及寫作背景,理解作者身居陋室卻安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高尚品德,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的志趣追求。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)品讀,結(jié)合作者簡(jiǎn)介及寫作背景,理解作者身居陋室卻安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高尚品德,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的志趣追求。
教學(xué)工具:
PPT
教學(xué)過(guò)程:
內(nèi)容分析:
《陋室銘》是古代銘文中的名篇,以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口。這一單元的主題是“人貴有精神”,劉禹錫借此文自述其志,通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達(dá)出自己雖身居陋室卻安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高尚品德。
七年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些方法,而且本文篇幅短小,注釋詳盡,那么對(duì)于學(xué)生朗讀和對(duì)內(nèi)容理解方面的教學(xué)指導(dǎo)就變得尤其重要。同時(shí),結(jié)合這一單元的主題,在感受和理解作者雖身居陋室卻安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高尚品德的基礎(chǔ)上,能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的志趣追求。另外這篇銘文之所能歷來(lái)被人稱頌,也有其文章的美感之所在,在教學(xué)中,通過(guò)品讀體會(huì)文章之美并讀出美感,也是學(xué)生容易忽視的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
一、情景引入
背景故事導(dǎo)入并介紹作者。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]:背景故事的導(dǎo)入,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)通過(guò)對(duì)作者的了解,使學(xué)生能夠知人論世。
二、整體感知
1。什么是“銘”?“銘”這一文體在形式上有什么特點(diǎn)?
明確:古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”,后來(lái)就成為一種文體,如座右銘、墓志銘等。特點(diǎn):篇幅短小,句式較短,兩句相對(duì),押韻有韻律,多用對(duì)偶等
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]:培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并讓學(xué)生結(jié)合課文去感受“銘”這一文體的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)讀析
1。請(qǐng)結(jié)合文中具體的'語(yǔ)句,用“走進(jìn)陋室,我仿佛看到了的畫面”說(shuō)一句話。
明確:用優(yōu)美而富有想象力的語(yǔ)言說(shuō)出“苔痕上階綠……無(wú)案牘之勞形”所描繪出的畫面。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]:能夠在正確翻譯描寫陋室生活的句子的基礎(chǔ)上,進(jìn)行語(yǔ)言的美化和陋室生活場(chǎng)景的想象,并在這個(gè)過(guò)程中落實(shí)關(guān)鍵詞。
2。設(shè)置情景:在知縣老爺和劉禹錫的對(duì)話中感受陋室不陋。
明確:在品讀中感受劉禹錫安貧樂(lè)道的生活態(tài)度,同時(shí)讓學(xué)生了解陋室“陋”與“不陋”的關(guān)鍵取決于誰(shuí)住在里面,點(diǎn)明“惟吾德馨”是本文的中心句。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]:在具體的場(chǎng)景中,通過(guò)知縣和劉禹錫對(duì)話感受陋室的“陋”與“不陋”。
四、拓展遷移
介紹劉禹錫的經(jīng)歷,結(jié)合之前所學(xué)的劉禹錫的作品,分析劉禹錫的理想是不是就這樣在陋室中彈著素琴悠閑自在地過(guò)一輩子呢?
明確:劉禹錫是一位有著安貧樂(lè)道的積極生活態(tài)度的人,也是一位志存高遠(yuǎn)之人。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]:通過(guò)縱向貫穿所學(xué)的知識(shí),更好的了解人物形象。
《陋室銘》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解托物言志的寫法。
2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。
3、當(dāng)堂背誦全文
教字方法:導(dǎo)讀法(通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容,當(dāng)堂背誦全文)
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、教學(xué)鋪墊
導(dǎo)入
、賻熒鷨(wèn)好;②板書課題《陋室銘》(劉禹錫)及教學(xué)目標(biāo);
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ蛔x理清思路)(學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)
①本文題目是什么意思?
明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文,簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)!般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。
、趯W(xué)生試讀課文
、蹖W(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問(wèn)題,然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答,達(dá)到疏通課文字詞的目的)
、苋绻o課文分三個(gè)層次,該怎樣劃分?
明確第一層從開頭到“唯吾德馨”,第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”,第三層為文章結(jié)尾。
。ǘx品析詩(shī)句)
、佟吧讲辉诟摺,“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?
明確前二句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。
、诼覂(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點(diǎn),用一個(gè)詞(字)概括。
明確綠色,青色,景色別致幽雅(幽)
、叟c作者交往的人有何特點(diǎn)?
明確鴻儒,無(wú)白。ㄑ牛
、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁矗坑泻翁攸c(diǎn)?
調(diào)素琴,閱金經(jīng),無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。(安)
、葑髡哂檬裁磥(lái)類比自己的陋室?
明確南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭
、奁肺觥吧稀、“入”二字的妙用,明確:“上”、“入”二字生動(dòng)傳神,以靜為動(dòng),不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。
、摺傍櫲濉笨煞駬Q成“群儒”?
不能!叭喝濉眲t無(wú)“大”之義,顯得太多了。
。ㄈx領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)
、佟巴鶃(lái)無(wú)白丁”含什么感情?
清高自賞(含輕視勞動(dòng)人民的思想,作者的'階級(jí)局限性所決定)
、谀芊駥ⅰ伴喗鸾(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?
明確不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。
③首尾句有何關(guān)系?
首句用了比興寫法,尾句與首自互相呼應(yīng)。
、鼙疚念}目為“陋室銘”,文章又說(shuō)“何陋之有”?這些不矛盾嗎?
不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
、菀龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫,再通過(guò)類比,巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。
、尬恼峦形镅灾荆ń杪乙匝灾荆憩F(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)
三、全班競(jìng)背(①學(xué)生自由背,②小組中相互背,③全班競(jìng)背)
《陋室銘》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
背誦默寫,理解課文內(nèi)容及其寓意。
了解托物言志的寫法。
認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義,理解作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
熟讀成頌。
理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
新課導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課以前,我想先請(qǐng)大家做一 道選擇題。一間王公大廈,裝飾華美,金碧輝煌,你想要得到它,必須說(shuō)很多違背良心的話,做許多喪盡天良的事;有一間斗室,非常簡(jiǎn)陋,但是有青山綠水,知音相伴,你想得到它,它就在你身邊。如果是你,你會(huì)選擇什么?(學(xué)生答選后者)恭喜你,你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。
一、 以多種方式熟讀課文。
1、 齊讀(.課件2)
2、 聽錄音范讀
3、 引導(dǎo)斷句(.課件3)
4、 請(qǐng)同學(xué)讀
5、 再齊讀
6、 跟讀錄音
二、 解決生字詞,疏通大意。(.課件)
三、作者簡(jiǎn)介,欣賞他的作品。(“陋室”的.名字是誰(shuí)取的?他是何許人也?).課件
四、文體簡(jiǎn)介(.課件)
五、問(wèn)題探究:
1、粗課文生,同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何?(陋室不陋)
2、 “陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨——主旨)(.課件11)
3、 這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵?(德馨)
4、 作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎?他是怎樣引出“德馨”的呢?
明確:前兩句以山水引出陋室,從而寫到“惟吾德馨”。
5、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法?其作用是什么?
明確:對(duì)偶、類比起興。以虛襯實(shí),以山水引出陋室。
簡(jiǎn)介類比與興的有關(guān)知識(shí)。(.課件12)
6、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處?(“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句).課件13
“苔痕”兩句 ——清幽寧?kù)o,不染浮華。 環(huán)境之雅
到這里來(lái)的人多不多?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)
到陋室來(lái)的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)
寫鴻儒是為了說(shuō)明什么?
“談笑”兩句 —— 交往高雅脫俗 交往之雅
朋友來(lái)了做些什么?可以看出室主人的志趣如何?(高雅)
“可以調(diào)素琴……勞形”四句——生活情趣高雅 情趣之雅
托物言志:借助某事某物,闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種.寫作手法。
7、 作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)
8、 作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。)
9、 那么,可以看出作者是個(gè)什么樣的人?(有遠(yuǎn)大的抱負(fù))
10、 由此看來(lái),這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進(jìn)一層?(更進(jìn)一層,是“德馨”的深化)
小 結(jié)
略。
第二課時(shí)
一、 檢查舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》,誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。
以圖片引導(dǎo)回憶舊課。(板書)
二、 導(dǎo)入新課
全文結(jié)局“何陋之有?”照應(yīng)了文中哪一句?(惟吾德馨)
“孔子云:何陋之有?(.課件15)”
此處引用孔子的話證"陋室"說(shuō)明"有德者居之,則陋室不陋。"與前文"斯是陋室,惟吾德馨"遙相呼應(yīng)。把個(gè)"陋"字徹底翻了過(guò)來(lái),達(dá)到"不陋"的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。
三、 品一品,你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨。為什么?
“斯是陋室,惟吾德馨。”(.課件)
四、文言知識(shí)歸納。(.課件16)
五、.總結(jié)拓展
為你的家取個(gè)好聽的名字。
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