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      2. 我的伯父魯迅先生的教案附課后反思

        時(shí)間:2024-09-27 14:08:49 魯迅 我要投稿
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        我的伯父魯迅先生的教案附課后反思

          教學(xué)目的:

        我的伯父魯迅先生的教案附課后反思

          通過理解課文,學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會(huì)思想。練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          體會(huì)含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

          教學(xué)方法:導(dǎo)入法、討論交流法、課堂展示

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、魯迅的資料

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          整體感知課文內(nèi)容,初步理解課文,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀,體會(huì)含義深刻的句子。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          1、板書課題。

          2、從課題看,作者是誰(shuí)?與魯迅有什么關(guān)系?

          3、簡(jiǎn)介:魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。

          二、初讀課文,整體感知

          1、指名分段讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

          2、思考:想一想課文講了魯迅先生哪幾件事?在追悼會(huì)上;談《水滸傳》;談“碰壁”;救助車夫;關(guān)心女傭

          3、默讀課文,把不懂的地方畫下來(lái)。

          三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          1、初讀了這篇課文,你有什么感受?

          2、指讀課文第1段。思考:這一段若分為三層,應(yīng)怎樣分層?你能說初每層的意思嗎?學(xué)習(xí)第一層,“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)習(xí)第二層,“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么?學(xué)習(xí)第三層,講了什么?有感情地朗讀第一段

          3、自學(xué)課文第2段。

          各自朗讀第二段,想一想這段主要講了一件什么事?從中體會(huì)到什么。這段主要講一件什么事?我”是怎么讀《水滸傳》的?聽到“我”張冠李戴地亂說的?是什么意思?聽了伯父這句話,“我”為什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受?(伯父好像是開了一句玩笑,就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。)

          從這件事,你覺得魯迅先生怎么樣?練習(xí)朗讀第二段。

          4、提出自學(xué)要求,自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的?魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的?把魯迅說的話找出來(lái)讀一讀!八闹車诙炊吹摹敝甘裁?“碰壁”?“把鼻子碰扁了”?從魯迅開玩笑說的這句話中,從中體會(huì)到什么?“恍然大悟”?“我”恍然大悟,在座的人為什么哈哈大笑?練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。

          5、出自學(xué)要求,自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了一件什么事?魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的?找出讀讀,體會(huì)到什么?幫助受傷車夫后,魯迅的心情怎樣?小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。這時(shí)候魯迅可能在想些什么?從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?練習(xí)有感情的朗讀第四段

          6、學(xué)習(xí)第五段,指名讀這段。這段主要講了什么?女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思?說明了什么?

          四、總結(jié)全文

          魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴?魯迅先生是個(gè)怎樣的人?

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、有感情地朗讀全文

          2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。

          板書設(shè)計(jì)

          我的伯父魯迅先生

          深切的懷念讀《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭的回憶

          課后反思:

          《我的伯父魯迅先生》是堪稱紀(jì)念魯迅先生文章的經(jīng)典。它回憶了魯迅先生生前的四件事,從不同的側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生為別人想得多,為自己想得少的高尚的品格,表現(xiàn)了人們對(duì)他的愛戴和懷念之情。怎么讓學(xué)生能讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文章中心,感受魯迅先生的偉大人格呢?這無(wú)疑是教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破它,我采用了情境創(chuàng)設(shè)辦法。首先是結(jié)構(gòu)的安排。在課文的結(jié)構(gòu)上,我跨越時(shí)空整合文本,首先在第一課時(shí)通過學(xué)習(xí)第一段創(chuàng)設(shè)了吊唁魯迅先生的場(chǎng)景,并以此為軸心,通過回憶引出四件事的學(xué)習(xí),感受魯迅先生對(duì)少年兒童及勞動(dòng)人民的關(guān)懷和熱愛。每學(xué)完一個(gè)故事,再輔以描寫吊唁人們表現(xiàn)的資料,鋪設(shè)“周曄的淚——小孩的淚——車夫的淚——青年的淚——傭人的淚——老人的淚”情感主線,現(xiàn)實(shí)與回憶交織,立體多維地推進(jìn)教學(xué)。使學(xué)生的情感在往昔幸福與今日悲哀之間穿行。愛之深,痛之切,自然而然激發(fā)起對(duì)魯迅先生深切的懷念。其次是相關(guān)資料的引入。巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》和魯迅先生名言詩(shī)句的引入,都起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,烘托人物形象的作用。本課運(yùn)用了圖片及音樂藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,在渲染氣氛上、入境悟情方面起到很好的作用,特別是三段配樂朗讀令學(xué)生在憂傷的樂曲聲中一次次掀起了情感的波瀾。

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