最新《我的伯父魯迅先生》教學設計
【教學目標】
１、學習生字新詞。
２、初讀，整體感知。
３、學習第一段。
【重點】
理清文章脈絡。
【難點】
試加小標題。
【教學過程】
一、揭題，質疑
１、出示課題：
我的伯父魯迅先生
讀。
２、你讀懂了什么？
３、你能根據課題提出自學要求嗎？
⑴ 寫了有關魯迅先生的幾件事？
⑵ 反映了魯迅先生的什么優秀品質？
二、初讀感知
１、自學全文，思考：
⑴ 本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標題。
⑵ 反映了魯迅先生的什么優秀品質？劃出有關句子。
自由朗讀，思考；分四人小組進行討論。
２、反饋。
３、根據五件事來分段。
４、你覺得本文在結構上有什么特點？
（圍繞“為自己想得少，為別人想得多。”這一中心句來寫。）
三、學習生字新詞
１、師小黑板出示生字新詞。自讀，注意多音字的讀音。
２、指名讀，師生共同評議正音。
３、了解部分詞義。
４、再讀。
四、學習第一段
１、師簡單介紹單元提示。
２、根據單元提示要求，學生讀第一段。
３、你產生了什么問題？
（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）
４、你理解“愛戴”嗎？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？
劃出句子，讀。
５、作者提出的'這個問題在這段中解決了嗎？
（沒有。）
那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？
（二至五段。）
在二至五段中找出一句話來回答這個問題。
（他為自己想得少，為別人想得多。）
６、理清第一段與二至五段之間的“果因”關系。
７、在這一段中，你還有哪些疑問？請學生談談。
８、朗讀本段。注意最后一句話的遞進關系。
９、小結本段。
五、小結
【板書設計】
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》
追悼魯迅講“碰壁”為自己想得少，
為什么伯父得到這么多人的愛戴？
救助車夫為別人想得多。
關心女傭
果 因
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