《夢(mèng)游天姥吟留別》ppt課件
李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)人運(yùn)用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實(shí)、亦幻亦真的夢(mèng)游圖，構(gòu)思精密，意境雄偉，內(nèi)容豐富曲折，形象輝煌流麗，感慨深沉激烈，富有浪漫主義色彩。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 掌握詩(shī)歌誦讀的技巧。
2、 掌握“吟”這種歌行體的特點(diǎn)。
3、 了解夢(mèng)游天姥山的生動(dòng)畫面。
4、 把握李白極力描寫夢(mèng)境美好的原因。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、 如何把握好詩(shī)歌節(jié)奏的把握。
2、 理解李白內(nèi)心的思想感情。
【教學(xué)方法】
誦讀法(詩(shī)歌重在品讀，只有不斷的閱讀才能領(lǐng)會(huì)其中真味)
【教具準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
1、 導(dǎo)入：由杜甫和余光中對(duì)李白的評(píng)價(jià)引入到李白詩(shī)歌，從而走近李白。
2、 解題：了解詩(shī)題透露給我們的信息。(學(xué)生自主回答)
3、 學(xué)生齊讀全詩(shī)，初步感知。
�、� 夢(mèng)之由(板書)：介紹瀛洲、五岳和天臺(tái)山的目的，是為下文天姥山的出現(xiàn)做好鋪墊。主要運(yùn)用了對(duì)比和夸張的修辭。(并讓學(xué)生注意關(guān)鍵字的把握和朗讀，如“信”“或”的副詞的把握，“四萬八千丈”的重讀)
② 夢(mèng)之旅(板書)：這一情節(jié)是全詩(shī)的重點(diǎn)。我主要讓學(xué)生結(jié)合注釋自我閱讀，自主體味。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)疑惑之處后，讓其他同學(xué)予以解決，老師給予指點(diǎn)。學(xué)生主要由浪漫主義手法中的“大膽想象”的運(yùn)用來賞析，在領(lǐng)會(huì)畫面的同時(shí)，還要注意詩(shī)中字?jǐn)?shù)的變化影響著節(jié)奏的變化，這就讓學(xué)生注意“吟”這種文體的特點(diǎn)。如“兮”字的朗讀注意語氣的舒緩，“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開”要讀出高亢的語氣。
�、� 夢(mèng)之感(板書)：學(xué)生能體會(huì)到李白為什么將夢(mèng)境描述地這么美好，進(jìn)而把握全詩(shī)的詩(shī)眼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，這樣再講述詩(shī)歌的.背景。
4、 學(xué)生再次朗讀全詩(shī)，充分感受詩(shī)歌的精妙。
【板書設(shè)計(jì)】
夢(mèng)之由 對(duì)比、夸張
浪漫主義手法
夢(mèng)之旅 豐富的想象
夢(mèng)之感 對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿
【教學(xué)反思】
這堂詩(shī)歌鑒賞課，我把更多的時(shí)間交給了學(xué)生的朗讀。而且在學(xué)生的朗讀中，注重對(duì)他們閱讀的指導(dǎo)。我覺得，詩(shī)歌不是文言文，必須通過串講來了解大意，而更應(yīng)該讓學(xué)生在不斷的品讀中把握詩(shī)中美妙的畫面。誦讀應(yīng)是詩(shī)歌教學(xué)中的重中之重，在誦讀中，學(xué)生通過節(jié)奏的變化，語氣的調(diào)節(jié)完全能夠感知到詩(shī)情畫意。相信學(xué)生，注重誦讀，這是我這節(jié)課最大的感悟。
附：《夢(mèng)游天姥吟留別》原文
年代: 唐 作者: 李白
�？驼勫�，煙濤微茫信難求。
越人語天姥，云霞明滅或可睹。
天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。
天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。
我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。
腳著謝公屐，身登青云梯。
半壁見海日，空中聞天雞。
千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。
青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。
霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。
虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。
惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
別君去時(shí)何時(shí)還，且放白鹿青崖間，
須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，
使我不得開心顏。
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